田佳怡

“書屋是由樹結(jié)出的果實(shí)嗎？”我小時(shí)候總那么問母親，長大后，我也一直這樣認(rèn)為?！皶焙汀皹洹蓖簦亿ぺぶ杏X得它們是一樣的。

“書屋”這個(gè)東西，在我很小的時(shí)候，父親有，姐姐有，我卻沒有。我也想要，盡管我不清楚那是做什么的，我便整日去“騷擾”父親，緊緊拽住他的衣袖，或是抱著他的腿，令他寸步難行。

再大一些，我在電視上看見了“書屋”——是樹結(jié)出的果實(shí)，動(dòng)畫片里就是那樣的。我去問母親，母親笑著點(diǎn)頭認(rèn)可我，自此，我便知道“書屋”是一個(gè)很好玩的地方，于是我便更加渴望擁有一間“書屋”了，但我央求了父親好多次，都未能如愿。

待我二年級時(shí)，我認(rèn)識了幾個(gè)字，也就將“書屋”和“樹屋”分辨開來了，但還是渴望能擁有一間“書屋”，每每向父親央求，父親總是草草應(yīng)下，卻未能有結(jié)果。

待我四年級時(shí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，渴望擁有一間“樹屋”——在那里，永遠(yuǎn)不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我，我仿佛與樹融為一體。那次的央求有了結(jié)果，父親為我建了一個(gè)“樹屋”。說是“樹屋”，卻也只是一個(gè)房間里種了一盆略高的植被，但我喜歡那棵樹，我將所有的喜樂與沮喪都與它分享。

所有人都勸我多讀書，我任性了很久，像閉了城門的昏庸君王，開始與外界脫節(jié)，然而，我行我素終究是行不通的。于是，我開始“逼”自己讀書，好在書并沒有我想象中的那么無趣。很快，我便被書迷住了，我的世界又充滿了色彩。

我逐漸癡狂，把心愛的“樹屋”改了面貌——在“樹屋”旁的置物架上塞滿了書，那就是我的“書屋”了——只有書香與草木香。夏天，這里是我拼搏奮斗的“書屋”；冬天，這里是我賞雪的“樹屋”。無論生活中遇到什么挫折或困惑，我都在那里度過，因?yàn)槟抢锞褪俏业谋茱L(fēng)港。

猛然想起兒時(shí)我問母親的話：“書屋是樹結(jié)出的果實(shí)嗎？”我想，答案是肯定的。那種子呢？新的問題再一次萌發(fā)，我也將帶著新的疑問，動(dòng)力滿滿地?fù)P帆遠(yuǎn)航。

我在“書屋”里度過日日夜夜，終于，我恍然大悟——“種子”就是我兒時(shí)萌發(fā)的夢想。我說過，長大后要建設(shè)祖國，那就是種子。我的夢就是千萬中國人的夢！

“樹屋”與“書屋”確實(shí)一樣，它們都是樹結(jié)出的果實(shí)，它們的種子都是我的夢，而我的夢正是中國夢！

我的書屋，正是我的夢！

【山東蘭陵縣魯城鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級7班】

◆點(diǎn)評

小作者成長的過程中貫串著“書屋”和“樹屋”，而在每一個(gè)成長階段，她所向往的東西都是不一樣的，所寄托的期盼也是不一樣的。隨著年齡和閱歷的不斷增長，小作者對自己年少時(shí)提出的問題做了解答，并提出新的問題，解答的同時(shí)獲得了更加深刻的領(lǐng)悟。

全文以辨析式的語言展開，想象力豐富，說明小作者是一個(gè)熱愛生活、善于觀察的孩子。

（劉傳國）