王小梅

有些家長一提起孩子寫作業(yè)就感到頭疼，也的確是有些小朋友作業(yè)寫得慢，另外也有一些小孩在學校里循規(guī)蹈矩，回到家里就不肯好好完成作業(yè)，或一再拖延時間。

小朋友抗拒寫作業(yè)，有的是發(fā)育較慢的問題，有的是學習環(huán)境的影響，還有的是個性使然。孩子年幼的時候，天真浪漫，學業(yè)壓力較小，自我意識也沒有那么強烈，家長會覺得孩子可愛，招人喜歡。但上學后，孩子面對許多挑戰(zhàn)，適應學校的新環(huán)境，完成各科作業(yè)，需要控制和調(diào)整自己玩耍和學習的時間。作業(yè)對于天性愛玩的孩子來說，的確是個大考驗。

其實，孩子不寫作業(yè)的原因是多種多樣的，例如，有些孩子因為個性強，不喜歡聽從老師和家長的指導，不愿被規(guī)范和要求約束。另外，有的孩子在發(fā)育過程中，學習能力暫時沒有完全跟上，無法在課后及時吸收、消化課堂知識，所以課后完成作業(yè)有困難，自然產(chǎn)生畏難情緒，不愿面對作業(yè)。需要注意的是，低年級的孩子有些是生理原因，比如手上的小肌肉沒有完全發(fā)育完善，孩子握筆寫字就很困難，速度也很慢，自然就不愛寫作業(yè)。關(guān)于高年級孩子，因孩子的學習特點不同，有的孩子喜歡通過討論發(fā)言來學習，有的孩子善于傾聽他人來吸收知識，如果正好這個孩子不是通過書寫來學習，那他可能就不喜歡一遍遍書寫這種形式，或有的孩子不喜歡某個學科，都是原因。同時，目前孩子接觸的有聲書、各類新奇的玩具、刺激的電腦游戲都非常多，各種聲光刺激，造成孩子無法靜心地面對書本，面對作業(yè)。

四類小朋友不喜歡寫作業(yè)

那么，哪些孩子比較不愛寫作業(yè)呢？一、那些從小沒有養(yǎng)成一定讀寫習慣的孩子；二、不太能靜心、專注做一件事的孩子；三、家長沒有重視，以及未給予恰當引導的孩子；四、在學習上沒有得到足夠成就感的孩子。

其實，每個孩子都渴望被看見，得到肯定，每個孩子內(nèi)心也都有一份積極向上的力量。如果長時間家長、老師都不重視孩子的學習和作業(yè)，孩子自己自控力又弱，單靠自己的力量，也就無法養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。另外，一部分基礎(chǔ)有些弱的孩子，需要家長、老師給予足夠的肯定，越是在學習和作業(yè)這件事上能收到正向反饋的孩子，越是愿意去認真開動腦筋，高質(zhì)量地完成作業(yè)。

如何引導孩子做好功課

充分了解孩子的學習情況和能力。父母應該充分地與孩子溝通。孩子究竟怎么看待作業(yè)這件事，在學校向老師學習，跟同學相處愉快嗎？別認為這和作業(yè)無關(guān)，有時因為孩子和某位老師、某個同學溝通有問題，都會影響他完成作業(yè)的狀態(tài)。同時充分了解孩子的學習情況與能力，有時不是因為孩子不想寫，而是他真的覺得很難，這時就非常需要父母耐心地幫助。

尊重孩子的學習規(guī)律

父母應該尊重孩子的學習規(guī)律。有時父母輔導孩子寫作業(yè)總是覺得很容易生氣，是因為我們以為孩子講一遍就懂了，講過就不會忘了，修正過就不會錯了。其實孩子反復出現(xiàn)錯誤是很正常的。思維發(fā)散，記憶時間短，專注力不夠持久，是年幼孩子的特點。我們要明白孩子記憶和學習的規(guī)律，才能耐下心來，真正幫助他們。

看到孩子的努力并給予鼓勵

給孩子充分的正向鼓勵。父母有時會有一個誤區(qū)，覺得孩子全對，或者做得特別好，我們會夸獎他們。父母覺得錯了很多，做得一般，為什么還要肯定他們？其實，有時孩子在我們父母看來，作業(yè)或者考試完成得很一般，也許他當時已經(jīng)盡力了。我們要充分看到孩子的努力，哪怕真的完成得很一般，也要看到孩子做得好的部分。總之，給予孩子充分的成功體驗，才能帶給他力量繼續(xù)挑戰(zhàn)更多。