［摘 要］ 在新形勢下的高職院校思政教育過程中，資助育人是其中至關(guān)重要的組成部分，在具體操作環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出更為顯著的思政教育功能和根本價值，從而為高職院校思政教育取得良好成效提供必要支持。在資助育人中可以確保家庭經(jīng)濟(jì)相對比較困難的學(xué)生得到更有效的思政教育和德育教育，為高職院校思政教育體現(xiàn)出良好實(shí)效且使整體教育內(nèi)容深入推進(jìn)提供必要支持。同時也確保資助育人和自身教育有機(jī)結(jié)合，融會貫通，以此充分體現(xiàn)出資助的根本價值，為人才的有效培養(yǎng)提供必要條件。因此，重點(diǎn)探究高職院校資助育人背景下思政教育的基本功能以及提升路徑等內(nèi)容。

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；資助育人；思政教育；主要功能；提升路徑

［基金項(xiàng)目］ 2023年度南京科技職業(yè)學(xué)院黨建思政課題“高職院校思政教育有效路徑探析”（NJPI-2023-SZYB-13）

［作者簡介］ 張子豪（1995—），男，江蘇南京人，碩士，南京科技職業(yè)學(xué)院生命健康學(xué)院專職輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生思想政治教育工作研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2024）07-0041-04 ［收稿日期］ 2023-05-18

引言

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］保證思政工作充分體現(xiàn)在教育教學(xué)全過程，從而更大程度彰顯全程全方位育人效果，要把資助育人作為十大育人體系的重要組成部分。高職院校在思政教育工作中要體現(xiàn)出資助育人的根本價值，著重針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行有效幫助，在財力、物力等相關(guān)方面進(jìn)行有效支援，從而保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，為高職教育效果的優(yōu)化提供必要條件。

一、相關(guān)概念的界定

（一）資助育人

資助育人指高校對學(xué)生進(jìn)行資助工作時有效落實(shí)立德樹人的根本宗旨，使資助和育人合力發(fā)揮作用，從而確保家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生從被動接受資助到主動探尋、切實(shí)發(fā)揮自身的主觀能動性。主動尋找，有效開展相對應(yīng)的資助機(jī)會，進(jìn)而確保學(xué)生在有效資助的過程中優(yōu)化自身的專業(yè)技能和道德品質(zhì)，使學(xué)生在被資助過程中也可以在道德教育方面得到教化，以此使其健康茁壯地成長和發(fā)展。構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機(jī)制，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)［2］。

（二）思政教育

所謂思政教育主要指的是在思想政治教育教學(xué)工作中有效落實(shí)相關(guān)思想觀念和政治觀點(diǎn)，在道德規(guī)范等方面進(jìn)行有效優(yōu)化，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有組織、有目的的影響和熏陶，使其思政核心素養(yǎng)得到有效優(yōu)化，且把相關(guān)思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的志愿意識和思政水平，使學(xué)生獲得正確的思想品德的社會實(shí)踐活動。

二、高職院校資助育人背景下思政教育功能

（一）強(qiáng)化規(guī)范管理，通過制度有效育人

在資助育人背景下，高職院校在思政教育方面能夠呈現(xiàn)出更加良好的作用和效能。在規(guī)范管理和制度完善方面進(jìn)行有效加強(qiáng)，從而為育人質(zhì)量提升提供保障。在具體操作環(huán)節(jié)可以通過資助程序的有效完善和各個環(huán)節(jié)的銜接，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對資助政策進(jìn)行更充分的了解，明確相關(guān)制度和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而在資助育人過程中通過思政教育的有效強(qiáng)化，打消經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或者家長的思想顧慮，在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到有效認(rèn)定且匹配對應(yīng)的助學(xué)資金的基礎(chǔ)上，可以更充分優(yōu)化相關(guān)評審標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)程序，為促進(jìn)學(xué)生更加良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［3］。

（二）開展各類活動，強(qiáng)化實(shí)踐活動效果

資助育人的過程需要在活動的推進(jìn)過程中切實(shí)完善，不斷優(yōu)化，在實(shí)踐過程中體現(xiàn)出更加良好的活動效果，這樣才能在多項(xiàng)資助得到有效匹配且形成幫扶體系的過程中確保高職院校學(xué)生得到相對應(yīng)的鼓勵和支持。在對其進(jìn)行資助和精準(zhǔn)扶持的過程中，讓學(xué)生牢牢記住感恩教育的相關(guān)內(nèi)容，然后在強(qiáng)化資助效果、體現(xiàn)實(shí)踐活動效能的基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到真正的實(shí)惠。切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)方面的問題，從而在整體操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生的各類問題得到有效解決，集中精力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐的過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展。同時這也充分體現(xiàn)了思政教育的實(shí)踐強(qiáng)化功能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，充分體現(xiàn)校園文化熏陶作用

在思政教育過程中要想體現(xiàn)出資助育人背景下的實(shí)施效果，須要在思想引領(lǐng)和校園文化建設(shè)方面進(jìn)行有效加強(qiáng)，進(jìn)而在更大程度上體現(xiàn)出高職院校的校園文化核心內(nèi)涵。在融入大學(xué)精神體現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的過程中，使校園文化的各類活動更加豐富多彩，更具有時效性和可行性。在這個過程中可以針對被資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行有效調(diào)研和分析，對其進(jìn)行充分動員和有效呼吁，使其更廣泛地融入校園文化的構(gòu)建，在各項(xiàng)志愿活動的推進(jìn)過程中，使其在各類活動的推進(jìn)環(huán)節(jié)可積極參與，感受校園文化的熏陶和影響，使其有相對應(yīng)的參與意識和主動探究欲望，然后在獲得成就感、認(rèn)同感和存在感的基礎(chǔ)上，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思政教育過程中進(jìn)一步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）強(qiáng)化人文關(guān)懷，切實(shí)體現(xiàn)心理健康疏導(dǎo)功能

在思政育人和資助育人協(xié)同推進(jìn)的過程中，可以更充分強(qiáng)化人文關(guān)懷的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生的心理得到有效疏導(dǎo)。在心理疏導(dǎo)功能方面得到有效增強(qiáng)，從而在更大程度上體現(xiàn)出心理健康教育的功能，為學(xué)生各類心理問題的有效去除和心理不良因素的管控提供必要支持。在整體操作過程中可以通過思政教育的有效加強(qiáng)，在資助育人過程中使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件或者其他因素而導(dǎo)致的心理健康問題得到有效解決。在明確問題根源且實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)和優(yōu)化發(fā)展的過程中，使學(xué)生得到相對應(yīng)的影響和鼓勵支持。在高職院校的思政教育工作中進(jìn)一步融入心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，并且建設(shè)心理健康教育中心和心理咨詢室，然后在優(yōu)化心理健康教育課程和健康講座的過程中使得學(xué)生的心理問題得到及時發(fā)現(xiàn)和充分解除，使得思政教育的實(shí)效性、針對性得到切實(shí)強(qiáng)化，在更大程度上體現(xiàn)出思政教育的根本價值，為思政育人和資助育人根本成效的取得提供必要條件。

三、高職院校資助育人背景下思政教育功能提升路徑

（一）充分強(qiáng)化人文關(guān)懷，融入創(chuàng)新理念

資助育人是教育部規(guī)定的十大育人體系中的關(guān)鍵組成部分。在高職院校的資助育人背景下，要想確保思政教育功能得到更充分體現(xiàn)，需要優(yōu)化創(chuàng)新理念，進(jìn)一步體現(xiàn)人文關(guān)懷，在情感關(guān)懷等方面體現(xiàn)根本價值，這樣才能有效體現(xiàn)應(yīng)有的德育功能。扶困與扶志等各類內(nèi)容能夠有機(jī)結(jié)合，這樣才能從根本上體現(xiàn)出資助育人的工作導(dǎo)向，在強(qiáng)化情感關(guān)懷和以人為本原則過程中使資助育人的根本價值得到充分體現(xiàn)。在具體操作環(huán)節(jié)可以把資助育人作為核心內(nèi)容，在德育教育和思政教育方面有效融合，在資助育人過程中要充分體現(xiàn)出育人的根本宗旨。在整體操作過程中要把落實(shí)以人為本原則融入其中，進(jìn)而使學(xué)生在心理層面能夠得到相應(yīng)的鼓勵和支持［4］。例如，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而出現(xiàn)心理困惑或者不同程度的心理問題，在這樣的背景下，須要在資助育人過程中進(jìn)一步體現(xiàn)育人的根本價值，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)有效的心理疏導(dǎo)，對其心理健康狀況進(jìn)行深入分析和充分明確，在切實(shí)體現(xiàn)心理健康教育效果的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備正確的心理發(fā)展效果，有正確的價值觀，為其健康茁壯成長提供必要的支持。

（二）精準(zhǔn)落實(shí)幫扶對象，優(yōu)化幫扶內(nèi)容

在資助育人的背景下，要想體現(xiàn)出思政教育的根本價值，須在資助對象方面進(jìn)行有效定位和充分明確。在把握好資助對象基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化和切實(shí)完善幫扶內(nèi)容，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的個性化幫扶和資助效果，使學(xué)生得到正確指引，為學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)化提供必要條件。在體現(xiàn)幫扶內(nèi)容優(yōu)化性、針對性的過程中使學(xué)生的被幫扶需求得以滿足，從而充分體現(xiàn)出應(yīng)有的資助育人根本價值。在思政教育過程中，也要充分做好學(xué)生的調(diào)研和分析，對于學(xué)生可能存在的自卑或者敏感心理問題進(jìn)行分析，然后在優(yōu)化幫扶內(nèi)容、改進(jìn)幫扶方式的過程中，讓學(xué)生得到相應(yīng)的引導(dǎo)。也可以有效開展一對一談話或者團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)措施，進(jìn)而確保學(xué)生對幫扶人員有足夠信任，在敞開心扉過程中使其心理方面的困惑或者情緒方面的低落情況得到有效疏導(dǎo)和切實(shí)優(yōu)化，以此在更大程度上體現(xiàn)出幫扶的針對性和資助的可行性。在思政教育過程中，針對求職面臨困難的學(xué)生，教師在幫扶和優(yōu)化過程中，要對學(xué)生的困難根源進(jìn)行有效解析，要確保學(xué)生具備正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。使學(xué)生在保持積極向上心理狀態(tài)的過程中得到有效指導(dǎo)和幫助。例如，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中心以及相關(guān)教師要對學(xué)生進(jìn)行充分論證和有效考評，結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向?yàn)槠涮峁I(yè)系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)。在資助的過程中也為學(xué)生提供相應(yīng)的咨詢課程和專業(yè)指導(dǎo)，在為其提供義務(wù)幫扶和精準(zhǔn)指導(dǎo)的過程中，使學(xué)生得到更高質(zhì)量的就業(yè)咨詢服務(wù)。針對感恩意識相對比較薄弱的學(xué)生，在思政教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到以感恩教育為主題的系列活動之中，在充分落實(shí)幫扶目標(biāo)、優(yōu)化幫扶內(nèi)容的過程中，讓受資助學(xué)生可以得到正向引導(dǎo)。學(xué)生的感恩意識可以在實(shí)踐過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)化、內(nèi)化和深化，在實(shí)際行動中優(yōu)化感恩行為，從而在實(shí)現(xiàn)有效遷移和充分轉(zhuǎn)化的過程中，促進(jìn)學(xué)生健康完善發(fā)展，為其德育素養(yǎng)優(yōu)化和綜合能力增強(qiáng)提供必要條件［5］。

（三）切實(shí)抓好勤工助學(xué)，做好思政教育

在資助育人的背景下，高職院校在思政教育工作過程中要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，要在勤工儉學(xué)和自強(qiáng)教育方面切實(shí)有效地強(qiáng)化，進(jìn)而讓學(xué)生通過勤工儉學(xué)模式得到相應(yīng)的幫扶。在扶智方面也可以進(jìn)行有效強(qiáng)化，讓學(xué)生融入勤工儉學(xué)的各類活動中，在自強(qiáng)教育的背景下促使學(xué)生的心智變得成熟，且在專業(yè)技能和實(shí)踐能力方面得到有效強(qiáng)化，通過自身的勞動獲得相應(yīng)的回報，為其經(jīng)濟(jì)困難的有效解決和整體能力的增強(qiáng)提供必要條件。學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中通過自身勞動獲得報酬，進(jìn)而得到激發(fā)和鼓勵，通過自身的努力和不斷優(yōu)化，不斷提升自我綜合能力與業(yè)務(wù)水平，通過自強(qiáng)不息來獲得相應(yīng)的回報，從而為其奮斗精神的激發(fā)和努力拼搏意志的強(qiáng)化提供必要條件。讓學(xué)生在強(qiáng)化轉(zhuǎn)型升級的過程中得到正確引導(dǎo)，而不是傳統(tǒng)意義上的從事單純體力勞動或者事務(wù)性的工作。要擴(kuò)展勤工助學(xué)的相關(guān)崗位，在自強(qiáng)教育機(jī)制方面進(jìn)行切實(shí)優(yōu)化。例如，在勤工助學(xué)的崗位設(shè)立方面可以有針對性地匹配辦公室助理崗位，確保學(xué)生具備應(yīng)有的信息素養(yǎng)和相關(guān)辦公軟件操作能力。通過實(shí)踐助學(xué)或者勤工儉學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在工作實(shí)踐中具備更加清晰明確的思路和邏輯，也培養(yǎng)其自信的氣質(zhì)，讓學(xué)生可以充分勝任各類基礎(chǔ)工作或者信息化工作，然后在優(yōu)化創(chuàng)新、改進(jìn)工作態(tài)度、提升綜合能力的基礎(chǔ)上有效緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，進(jìn)而在崗位實(shí)踐中不斷優(yōu)化自我，強(qiáng)化自身的崗位勝任能力，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意和優(yōu)化發(fā)展方面的能力，從而體現(xiàn)出更為良好的思政教育導(dǎo)向作用，使得勤工助學(xué)的自強(qiáng)教育本身可以體現(xiàn)出資助育人的根本價值。

（四）提高資助工作成效，打造高質(zhì)量管理隊(duì)伍

在高職院校的資助體系下，思政教育過程中也須要匹配高質(zhì)量的管理隊(duì)伍，提高資助工作的成效，使得相關(guān)人員具備應(yīng)有的崗位勝任能力和專業(yè)技能。對于被資助對象和相關(guān)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律都要進(jìn)行切實(shí)分析，然后在具體的思政教育和資助育人工作中使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的人才導(dǎo)向作用，讓學(xué)生得到更有效的引導(dǎo)。與相關(guān)管理者或者班主任輔導(dǎo)員有效配合，協(xié)同推進(jìn)，在更大程度上體現(xiàn)出合作育人效果，為學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升提供必要條件。同時，要著重做好相關(guān)班主任輔導(dǎo)員等資助管理群體的培訓(xùn)考核，確立長效培訓(xùn)機(jī)制，使其政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、綜合能力以及實(shí)際工作效果得到優(yōu)化。在明確相關(guān)政策、把握各項(xiàng)業(yè)務(wù)和相關(guān)流程的過程中，使得相關(guān)資助管理人員的專業(yè)技能和綜合能力得到切實(shí)增強(qiáng)，在融會貫通之中使相關(guān)人員得到更有效的引導(dǎo)，從而獲得良好的溝通能力和溝通技巧，在和學(xué)生進(jìn)行及時互動和充分反饋的過程中，更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的德育能力和人文關(guān)懷，以此確保資助育人工作落到實(shí)處，在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的資助工作效果，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量以及綜合能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在高職院校的教育教學(xué)過程中有效做好資助育人顯得尤為重要。特別是針對經(jīng)濟(jì)相對比較困難的學(xué)生，在對其進(jìn)行思政教育和德育教育過程中有效做好資助育人，具有十分重要的功能和應(yīng)用價值。在實(shí)踐過程中要明確思政教育的相關(guān)功能和深遠(yuǎn)意義，然后在提升路徑方面及時優(yōu)化，從多個方面協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)各項(xiàng)工作能夠協(xié)調(diào)推進(jìn)，有序發(fā)展，從而在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的實(shí)施效果，為資助育人根本價值的充分體現(xiàn)提供必要支持，由此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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Analysis on the Function and Promotion Path of Ideological and Political Education under the Background of Higher Vocational Colleges Funding Education

ZHANG Zi-hao

（College of Life and Health， Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， Jiangsu 210048， China）

Abstract： In the process of ideological and political education in higher vocational colleges under the new situation， educating people with financial aid is a vital part， and its function and fundamental value should be reflected in specific operation links， so as to provide necessary support for achieving good results in ideological and political education in higher vocational colleges. This can ensure that students with relatively difficult family economy get more effective ideological and political education and moral education， and provide necessary support for ideological and political education in higher vocational colleges to fully reflect good results and further promote the overall education content. At the same time， it also ensures the organic combination of funding education and self-education， so as to fully reflect the fundamental value of funding and provide necessary conditions for the effective training of talents. Based on this， this paper focuses on the basic functions of ideological and political education and the promotion path under the background of funding education in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; funding education; ideological and political education; main functions; lifting path