◇江蘇省張家港市暨陽高級中學(xué) 鄒曉崗

地理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,與我們的生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密。與初中地理課程相比,高中地理課程更加抽象,理論性較強,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。地理知識來自我們的生產(chǎn)和生活,只要我們細(xì)心觀察,就能學(xué)到很多地理知識,如太陽的東升西落、太陽能路燈的傾斜角度、城市居民樓的樓間距問題等這些地理知識都與生活聯(lián)系緊密。因此,在日常的學(xué)習(xí)過程中,我們可以借助生活中的問題來學(xué)習(xí)高中地理知識。

1.梳理教材中的生活化案例

教材是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工具。高中地理教材的編寫充分體現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)理念,極大地突出了地理與生活之間的聯(lián)系,滿足了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此,在學(xué)習(xí)的時候,我們可以先梳理教材中的生活化案例。

以“宇宙中的地球”內(nèi)容為例,教材中介紹了日常生活中如何開展簡單的月相觀測活動,讓我們了解不同日期月亮位置和形狀,激發(fā)我們對天文知識學(xué)習(xí)的興趣。教材中還介紹了家庭太陽能供熱系統(tǒng)、柴達(dá)木盆地中的太陽能光伏電站案例,意在讓我們感知太陽輻射對生產(chǎn)生活的重要性?？梢哉f,該章知識與生活之間的聯(lián)系非常緊密,我們可以梳理其中的生活化案例,以加深對地理知識的理解。

以“太陽對地球的影響”內(nèi)容為例,我們可以借助生產(chǎn)和生活中利用太陽光發(fā)電的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用太陽光發(fā)電有兩種方式:一種是利用太陽光直接發(fā)電,叫太陽能光伏發(fā)電;另一種是利用太陽光間接發(fā)電,叫太陽能光熱發(fā)電。太陽能光伏發(fā)電通過一種半導(dǎo)體材料,直接將太陽輻射轉(zhuǎn)化為電能,這種材料的功能被稱為“光伏效應(yīng)”。影響分為正面影響和負(fù)面影響。太陽對地球的影響同樣也分為正面影響和負(fù)面影響。正面影響主要表現(xiàn)在太陽輻射為地球提供了光和熱,由此影響了地球上的生命活動和自然現(xiàn)象。負(fù)面影響則主要表現(xiàn)為太陽活動給地球上人類活動帶來災(zāi)害。太陽輻射對地球的影響內(nèi)容中主要以正面影響為主,太陽活動對地球影響的內(nèi)容中闡述了太陽對地球的負(fù)面影響。太陽活動使得太陽風(fēng)增強,太陽風(fēng)增強會干擾地球的磁場,這樣會對地球上的人類活動產(chǎn)生影響。教材開篇從利用太陽能發(fā)電的角度講述了太陽對地球的影響。對于電力供應(yīng)緊張的地方可以直接利用太陽能。教材從這一角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我們習(xí)以為常的太陽竟然還有如此功用,同時進(jìn)一步思考:除了發(fā)電,太陽對我們的生產(chǎn)生活還有哪些影響?學(xué)習(xí)之后,學(xué)生可以很容易得出答案。教材中還設(shè)計了分析太陽黑子變化周期的活動,目的是讓學(xué)生認(rèn)識太陽活動是有周期的,并在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生掌握閱讀、分析、總結(jié)的方法。因為,數(shù)據(jù)分析是基礎(chǔ)科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。

2.生活化學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)代教育背景下,進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)更能落實高中地理核心素養(yǎng)目標(biāo),有助于學(xué)生提高區(qū)域認(rèn)知能力和地理實踐力。

在學(xué)習(xí)時我們可以積極利用鄉(xiāng)土資源,增強高中地理學(xué)習(xí)的有趣性。主題學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、地理觀察、野外考察、社會調(diào)查、研學(xué)旅行等課程模式,既可以讓課程回歸生活,也可以實現(xiàn)寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。