葛瑩

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，山東省濟(jì)南市緯二路小學(xué)以“向上生長(zhǎng)、自主發(fā)展、內(nèi)心充盈”為育人目標(biāo)，從管理育人、課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人六大路徑，積極探索全環(huán)境立德樹(shù)人。

構(gòu)建管理育人新格局

學(xué)情會(huì)商——明晰導(dǎo)育方向，助力學(xué)子成長(zhǎng)。學(xué)校實(shí)行全員導(dǎo)師制，每學(xué)年伊始以年級(jí)為單位開(kāi)展“成長(zhǎng)向?qū)А睂ｎ}，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)制定符合其發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃。同時(shí)面向全校學(xué)生發(fā)布導(dǎo)師海報(bào)，學(xué)生可結(jié)合自身成長(zhǎng)需求與導(dǎo)師組建“成長(zhǎng)幫幫團(tuán)”，導(dǎo)師在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長(zhǎng)向?qū)鍌€(gè)方面為學(xué)生提供支持。

朋輩課程——學(xué)長(zhǎng)化身“小老師”，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！皩W(xué)長(zhǎng)制”暨“暖一課程”是學(xué)校實(shí)施的朋輩成長(zhǎng)課程。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)幫扶低年級(jí)學(xué)生，為他們樹(shù)立成長(zhǎng)榜樣，有效傳承了緯二學(xué)子有責(zé)任、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髳?ài)精神。

開(kāi)辟學(xué)科育人新路徑

發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，突出學(xué)科獨(dú)有的育人功能。學(xué)校引導(dǎo)各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)與德育相契合。拓展課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，將德育目標(biāo)的落實(shí)作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的育人使命。

開(kāi)發(fā)學(xué)科育人實(shí)踐項(xiàng)目課程，發(fā)揮實(shí)踐獨(dú)有的育人功能。學(xué)校組織各學(xué)科骨干教師積極開(kāi)發(fā)實(shí)施學(xué)科育人實(shí)踐項(xiàng)目課程，貫徹知行合一、學(xué)思結(jié)合理念，倡導(dǎo)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。

挖掘文化育人新內(nèi)涵

學(xué)校成立“雅行課程”項(xiàng)目組，構(gòu)建“雅行課程”框架體系，每月一主題，研發(fā)具體實(shí)施策略，如“二月潔之凈”“三月行之雅”“四月食之禮”“五月言之韻”等，配合開(kāi)發(fā)課程評(píng)價(jià)說(shuō)明書(shū)，設(shè)置雅行崗位，形成完善課程內(nèi)容。項(xiàng)目組每月表彰“月雅行形象班”“月雅行小標(biāo)兵”，學(xué)生發(fā)展部、雅行項(xiàng)目組、大隊(duì)部配合進(jìn)行月推薦和月評(píng)價(jià)?！把判姓n程”的推進(jìn)極大地豐富了學(xué)校文化育人的內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)有榜樣、行有標(biāo)準(zhǔn)。

豐富活動(dòng)育人新體驗(yàn)

開(kāi)展紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。如“我們的節(jié)日——好家風(fēng)春節(jié)實(shí)踐活動(dòng)”、“五一·我愛(ài)我家勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)及職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”、“端午班級(jí)詩(shī)會(huì)”、“天涯共此時(shí) 團(tuán)圓話家風(fēng)”中秋活動(dòng)等。

開(kāi)展“博雅四季——六節(jié)一匯”序列化校園節(jié)慶活動(dòng)。包括“涵養(yǎng)品格”讀書(shū)節(jié)、“熱情似火”勞動(dòng)節(jié)、“無(wú)限創(chuàng)想”科技節(jié)、“金色之秋”健身節(jié)、“各美其美”文化節(jié)、“跨年之約”童樂(lè)匯，豐富學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，展示學(xué)生的成長(zhǎng)收獲。

拓寬實(shí)踐育人新載體

化身“百變達(dá)人”，深入職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)校勞動(dòng)教育項(xiàng)目組依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，開(kāi)發(fā)了“基地實(shí)踐課程”與“家庭勞動(dòng)清單”，在勞動(dòng)學(xué)科教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，不斷提升勞動(dòng)實(shí)踐能力。各個(gè)班級(jí)在勞動(dòng)基地開(kāi)辟“親子種植園”，融洽的親子關(guān)系、田間地頭忙碌而又充實(shí)的身影，讓勞動(dòng)的意義和價(jià)值在緯二路小學(xué)這個(gè)大家庭里得以實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)生協(xié)同育人新樣態(tài)

“好家風(fēng)建設(shè)”項(xiàng)目提升家校育人合力。為了積極探索家校社協(xié)同育人的有效實(shí)施路徑，學(xué)校采用“學(xué)—用—建—傳”四步法，綜合運(yùn)用家風(fēng)對(duì)話、育人沙龍、視頻課程學(xué)習(xí)、主題研討等多種方式，推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)落地見(jiàn)效，解決家庭教育中的諸多問(wèn)題，為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造健康快樂(lè)成長(zhǎng)的全場(chǎng)域育人環(huán)境。

“三育導(dǎo)師工作坊”構(gòu)建家校社共育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持。學(xué)校發(fā)揮教育主陣地作用，為家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù)；家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念，履行家庭教育主體責(zé)任；社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心提供社會(huì)育人資源。

立德樹(shù)人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲。緯二路小學(xué)正努力構(gòu)建“全環(huán)境立德樹(shù)人”新格局，積極落實(shí)“最大限度成全每一個(gè)生命”的辦學(xué)理念。