深耕磁性語(yǔ)文課堂，領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)眾行致遠(yuǎn)

李群 孫菲 胡娜

“每一個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光。那一段時(shí)光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤獨(dú)和寂寞，不抱怨不訴苦，只有自己知道。而當(dāng)日后說(shuō)起時(shí)，連自己都能被感動(dòng)的日子?！?/p>

——《尼克·胡哲給自己的信》

走進(jìn)田新柱老師的工作室，看到他辦公桌臺(tái)歷上抄寫(xiě)的這句話，讓人感覺(jué)這簡(jiǎn)直就是他本人的寫(xiě)照。30載春秋，足以把一個(gè)人從青澀小伙磨到兩鬢斑白，但卻沒(méi)有改變他堅(jiān)如磐石賡續(xù)前行的初心，沒(méi)有改變他對(duì)杏壇之夢(mèng)的求索和追尋，沒(méi)有改變他癡迷磁性語(yǔ)文課堂帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踔厲奮發(fā)領(lǐng)航致遠(yuǎn)的執(zhí)著與堅(jiān)定。他成了正高級(jí)教師、齊魯名師、省特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、齊魯領(lǐng)航工作室主持人、省特級(jí)教師工作坊主持人、省遠(yuǎn)程研修工作坊主持人、省培專家、國(guó)培講師……我覺(jué)得，他的成功是正因?yàn)樗且粋€(gè)勤奮的人，一個(gè)為夢(mèng)想努力的人，一個(gè)不忘初心砥礪前行的人，一個(gè)執(zhí)著于目標(biāo)始終如一的人，一個(gè)生活中有詩(shī)和遠(yuǎn)方的人。

語(yǔ)文夢(mèng)：凝練教學(xué)主張，逐光奮楫篤行

選擇任何職業(yè)，都不只是選擇了一份工作，重要的是選擇了一種面對(duì)人生、面對(duì)未來(lái)的生活方式。人生的幸福來(lái)自對(duì)理想永不滿足的追求。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，能夠促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

工作室主持人田新柱凝練出了“磁性語(yǔ)文”教學(xué)主張?！按判哉Z(yǔ)文”就是師生雙方基于文本、課堂、活動(dòng)，通過(guò)充滿磁性魅力逐步形成主動(dòng)、自覺(jué)、熱愛(ài)、癡迷學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)觀?！按判哉Z(yǔ)文”旨在針對(duì)師生培養(yǎng)斯文氣質(zhì)，訓(xùn)練思辨能力，陶冶詩(shī)意情懷，增強(qiáng)教師、教材、學(xué)科、課堂和活動(dòng)的磁化效應(yīng)，形成強(qiáng)大的磁場(chǎng)，促進(jìn)師生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展和生命質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)師生生命共生長(zhǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)要回歸并堅(jiān)守語(yǔ)文的本質(zhì)屬性，力求彰顯語(yǔ)文學(xué)科特質(zhì)，突出學(xué)生主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中，他致力于尋找最簡(jiǎn)潔有效的路徑，并以磁性課堂達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，從而引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)文人生的豐盈。

田老師認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該是一條奔騰不息的江河，讓每個(gè)學(xué)生都成為個(gè)體生命的歌者。教師應(yīng)該讓語(yǔ)文課堂成為師生徜徉生活享受生命拔節(jié)的舞臺(tái)：在這個(gè)舞臺(tái)上，師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，師生都變成主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)探究的模樣。教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素養(yǎng)提升成為每一位語(yǔ)文教師的畢生追求。語(yǔ)文教師應(yīng)努力提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)、個(gè)人修為、人文精神，為每個(gè)人的終身發(fā)展奠基，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體生命的茁壯成長(zhǎng)。這種境界應(yīng)該是每一位語(yǔ)文教師的詩(shī)與遠(yuǎn)方。

人梯夢(mèng)：掌舵教研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)新秀成長(zhǎng)

一個(gè)人可能走得更快，但是一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。本著對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，田老師成立了工作室，帶領(lǐng)一群熱愛(ài)語(yǔ)文的伙伴一起前進(jìn)。工作室全體成員懷揣著教育夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐中不斷前行。他努力把工作室建設(shè)為骨干名師成長(zhǎng)的搖籃、語(yǔ)文學(xué)科精神的家園、教師夢(mèng)想騰飛的沃壤。他以“躬耕杏壇做磁石，要載大木柱長(zhǎng)天”為宗旨，把工作室定位為教育生命共同體，從“我”的集合體嬗變成集體的“我們”。他不斷創(chuàng)新思路，緊緊圍繞“育名師，帶隊(duì)伍；建陣地，廣輻射；做研究，出成果，最終形成一種教育生態(tài)文化”的發(fā)展目標(biāo)，演繹出“因夢(mèng)而聚——繪制藍(lán)圖——揚(yáng)帆起航——語(yǔ)海逐夢(mèng)——碩果盈倉(cāng)——征程漫漫”五步曲。將工作室建設(shè)同“領(lǐng)航送教、骨干培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)”等有機(jī)融合，多線并舉，共研共培。圍繞構(gòu)建磁性語(yǔ)文課堂，通過(guò)“專家引領(lǐng)——同伴互助——自我反思”的方式，采用專題講座、研課磨課、課堂展示等多種形式，促進(jìn)工作室成員師德和專業(yè)能力共同提高，帶動(dòng)他們專業(yè)發(fā)展。為此，他創(chuàng)建了工作室QQ群、微信群、公眾號(hào)、美篇號(hào)，購(gòu)買(mǎi)了眾多的相關(guān)書(shū)籍，印發(fā)了讀書(shū)筆記及研修手冊(cè)。短短三年，工作室培養(yǎng)出2位齊魯名師建設(shè)工程人選，4位杏壇名師，3位濟(jì)寧市教學(xué)能手，4位名師優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。

教育夢(mèng)：服務(wù)中華大地，傳播教研成果

田老師鐘情語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，渴望把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)輻射推廣和分享。2019年在浙江師范大學(xué)國(guó)培班及全國(guó)高中語(yǔ)文“尖峰論壇”作《磁性語(yǔ)文的實(shí)踐與生成》等專題報(bào)告；2021年先后應(yīng)邀到濟(jì)寧經(jīng)開(kāi)區(qū)高中、金鄉(xiāng)青華園學(xué)校作《打造磁性課堂，讓教育充滿魅力》報(bào)告；2022年先后赴河南夏邑高中及禹州多所中學(xué)、安徽六安城南中學(xué)、湖北宜昌高中等作《讓做磁性魅力教師成為生命的覺(jué)醒》《磁性語(yǔ)文的價(jià)值及實(shí)踐》等報(bào)告，2023年應(yīng)山東水滸文化傳媒集團(tuán)邀請(qǐng)先后為云南省文山壯族苗族自治州一中、安徽省六安市新安中學(xué)、貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平四中、銅仁市松桃苗族自治縣六中、湖北省恩施土家族自治州利川五中、咸寧嘉魚(yú)縣一中、黑龍江哈爾濱通遼縣一中等學(xué)校、內(nèi)蒙古扎魯特旗教育局等多個(gè)教育代表團(tuán)連續(xù)做了11場(chǎng)《爭(zhēng)做磁性魅力教師，打造磁性高效課堂》《新高考新模式下的磁性課堂》等報(bào)告。此外，作為齊魯領(lǐng)航工作室主持人，在“志愿服務(wù)，領(lǐng)航先行”活動(dòng)中先后多次到濟(jì)寧經(jīng)開(kāi)區(qū)高中、萌山高中進(jìn)行送教活動(dòng)。

即使榮譽(yù)等身，他依舊虛懷若谷，謙遜的樣子，像一枚沉甸甸的谷穗。共同成長(zhǎng)的日子里，工作室用執(zhí)著的研究、務(wù)實(shí)的態(tài)度，收獲全體參與者的歸屬感、安全感、幸福感。成績(jī)會(huì)隨著時(shí)光的流逝成為過(guò)去，但研究的腳步不會(huì)停歇，全體成員會(huì)緊隨田新柱老師的腳步砥礪前行！深耕細(xì)作，研無(wú)止境；山高水闊，眾行致遠(yuǎn)。他們不僅在本崗上研修成長(zhǎng)，還像蒲公英的種子一樣去播撒智慧，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，各種形式的交流、送教，像火把一樣去點(diǎn)燃知識(shí)的星火。星空不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，夢(mèng)想終會(huì)一路生花。

作者簡(jiǎn)介：李群，民盟盟員，初中道德與法治高級(jí)教師，田新柱名師團(tuán)隊(duì)成員，群策群力訪名師工作室主筆，任城區(qū)政治學(xué)科教學(xué)能手、任城區(qū)骨干教師，高新區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，受民盟山東省委表彰的省參政議政先進(jìn)個(gè)人。主編、參編教育教學(xué)論著九部，發(fā)表教育教學(xué)論文、教育名師報(bào)道三十多篇。在《山東教育》中學(xué)版發(fā)表論文《不能沒(méi)有你——淺談中考政治課的案例教學(xué)》被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載于《中學(xué)政治與其他各科教與學(xué)》，在全國(guó)中文核心期刊《思想政治課教學(xué)》發(fā)表論文《小案例 大思維 高能力》。