凌敏

初中語文學(xué)習(xí)，承載著培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵任務(wù)，作文教學(xué)同樣任重而道遠。那么，師生們該如何共同努力、提高作文技巧，又同時堅守梁啟超先生的主張，在作文中“求真”“求達”呢？筆者認為，我們既要注重作文教學(xué)的“基礎(chǔ)性”和“工具性”，又要關(guān)注語文教育本身的“文學(xué)性”和“人文性”，一言以蔽之，既要有序有效訓(xùn)練，又要自由自在作文。

一、有序有效訓(xùn)練——重視基本寫作訓(xùn)練的科學(xué)和實效，夯實基礎(chǔ)

（一）向課堂要效益。我們語文教師要從善于作文教學(xué)的視角，引導(dǎo)學(xué)生認真總結(jié)每篇課文在寫作上給我們提供的寶貴經(jīng)驗。例如，這篇文章的思想立意以及對素材的選擇，文章素材的組織技巧以及整體結(jié)構(gòu)框架的搭建，到最后字詞句的創(chuàng)造性表達等等，帶領(lǐng)學(xué)生從寫作的角度去發(fā)現(xiàn)、去模仿，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。同時，我們教師還要針對每篇課文最突出的寫作方面的特點和創(chuàng)新之處，通過仿寫、續(xù)寫的形式，讓學(xué)生進行目的性強的專項小練筆；也可以進行相應(yīng)的“寫作方法的說話訓(xùn)練”，使學(xué)生的語言表達能力也得到及時訓(xùn)練、有效提升。在作文指導(dǎo)課上，我們教師還要善于加強特定場景情景的引導(dǎo)和專項訓(xùn)練，認真設(shè)置貼近生活的情境，營造學(xué)生積極表達的良好氛圍，讓學(xué)生有話可說、有話要說，從而有效激發(fā)他們的表達興趣和寫作動機。在這類獨具情趣的場景訓(xùn)練中，學(xué)生們就能夠積極打開思路，從大腦存儲的生活經(jīng)驗中精確提取素材，饒有興趣地寫出自己的所見所感、所思所得。

（二）向生活要體驗。對于寫作來說更是如此，寫作有一條人盡皆知的規(guī)律，就是生活是寫作的源泉，只有深入生活，體驗生活，才能寫出真正的好文章。首先，要引導(dǎo)他們確立寫作源于生活又高于生活的基本觀念，注重生活歷練與積累，重視生活的體驗與觀察；其次，要引導(dǎo)他們多多參與生活實踐，也就是要認真落實平常所說的“五多”：多讀、多聽、多想、多說、多記，讓學(xué)生擴大信息接受量，盡可能吸收生活的源頭活水。要讓學(xué)生明白，生活處處皆作文，報刊雜志、中外名著、廣播電視和名勝古跡都是作文素材，打電話、寫留言條、電視廣告、家用電器說明書都是寫作例文，都是寫作實踐的方式。作文教學(xué)這樣走向生活化，就能真正成為生命的體驗、情感的抒發(fā)。

（三）向活動要提升。從事語文寫作教學(xué)以來，我一直重視開展四項寫作實踐活動：一是開展“三個一”活動，每天讀一篇課外文章，每天堅持寫一篇日記，每周寫一篇周記；二是開展“人人爭當小作家”活動，鼓勵同學(xué)們注重積累自己的作文集，隨時修改遴選，勇于向班級的“寫作園地”、學(xué)校校報、廣播臺甚至正規(guī)刊物投稿，積極參加各項作文競賽活動，營造拼搏爭先的寫作氛圍；三是開展“課前三分鐘演講”活動，鼓勵學(xué)生課后做生活的有心人，多關(guān)注多思考，利用課前演講，來共享一些故事、名言、新聞等；四是開展親情體驗活動，通過引導(dǎo)學(xué)生和父母一起參加家務(wù)勞動、親子活動，在父親節(jié)、母親節(jié)給父母寫信等等，體驗親情，積累素材。

二、自由自在作文——重視自我情感抒發(fā)和創(chuàng)意表達，追求本真

寫作是語文教學(xué)中最具生命個性的，學(xué)生可以在作文中放飛情感，表達“三觀”。新課程標準也要求寫作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。因此，我們在作文教學(xué)實踐中要有意識地解除限制學(xué)生自由表達的條條框框和各種模式范式，鼓勵學(xué)生大膽表達、放膽作文，記錄豐富生活，抒寫真實情感。這樣，才能實現(xiàn)“作文等于做人”的教育目標，語文教學(xué)才擁有了“仰望星空”的詩意和遠方。教師要還作文以純真，還學(xué)生以自由?？梢钥紤]從作文題目的設(shè)置、文體的要求等方面去創(chuàng)新嘗試。許多老師都有個共同發(fā)現(xiàn)，一提起寫作文，學(xué)生就叫苦連天、討價還價，但如果換個說法寫法，叫他們寫自由文、任意發(fā)揮，他們便樂于接受承擔，也許這跟人性中向往自由、抵抗規(guī)范有關(guān)。例如，先組織全班學(xué)生看一段小視頻、小電影片段，再進行開放式的集體探討，最后寫觀后感，這樣的方式最受歡迎，每個學(xué)生都有話可說可寫，寫出的作文都是發(fā)自肺腑而且又動人心弦。也許拋開功利價值，不為提高寫作技巧，只為裝點心靈空間，便能激發(fā)學(xué)生心底最純的感情和腦海中最真的思想，由此而來的文字便最動人。

責任編輯? 邱? 麗