2024年4期
刊物介紹
本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學教師之必讀的教育期刊。
師道·教研
卷首
治理
- 為了生命的豐饒與卓雅
- 基于教師育德意識提升的校本研修路徑探析
- 基于家校協(xié)同育人理念和視域下培智高中開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索與實踐
- 積極心理學視域下的小學生心理健康教育路徑探索
- 教育治理現(xiàn)代化背景下大學附屬學校集團化辦學的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑
- 推動新時代中國特色社會主義思想進校園的有效途徑
- 新時代好家風建設(shè)的校本實施路徑探究
- 關(guān)于高中校長如何進行專業(yè)化管理的思考
- 堅持立德樹人 實施“全人教育”
- 黨建聚力創(chuàng)未來
- 立德樹人視域下農(nóng)村小學德育管理工作的探究
- 基于教學評一致性理念的教學方式深度變革實踐探索
- 人性化小學校園管理模式的有效構(gòu)建
- 中學生游戲成癮心理輔導(dǎo)
- 積極行為支持對孤獨癥幼兒離座行為干預(yù)的策略
- 家校之橋，融通親子之隔
- 傳統(tǒng)文化VS“熊孩子”
- “幼小銜接”中入學習慣培養(yǎng)的實踐研究
- “心育”在小學教育的探索實踐
- 基于現(xiàn)代教育視角下的高中德育管理對策探究
- 基于兒童立場的小學綜合實踐課程建構(gòu)的實踐探析
- “和樂課程”的構(gòu)建和實踐探索
- 區(qū)域文化資源視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學思政課教學研究
- 項目化學習活動在初中生命教育的實踐初探
- 新課程改革下中學歷史教師導(dǎo)學模式的異化與反思
- 基于新課程的初中語文跨學科學習探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“主題·項目”設(shè)計制作課程的建設(shè)
- “三學三進三愛”紅色主題教育活動
- 潮州文化融入初中語文教學的策略研究
- 勞動教育融入幼兒園課程建設(shè)的實踐研究
- 非遺文化在港澳子弟班的課程實施
- 項目式學習在幼兒園STEAM教育中的應(yīng)用策略
研究
- 家校合作背景下家庭教育能力提升的挑戰(zhàn)與機遇
- 讓青春期的“粉紅泡泡”消散在“陽光”下
- 基于TPACK理論的 “地心說”教學實踐與思考
- 情境教學視域下的唱游課堂
- 小學英語中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整本書閱讀模式建構(gòu)與實踐創(chuàng)新
- 大概念視角下的單元教學實踐
- 小學低年級線上朗讀教學與作業(yè)設(shè)計的策略研究
- 基于課程思政理念的語文浸潤式課堂實踐
- 基于小組合作的初中數(shù)學錯題本的整理與使用
- 傳承中華美術(shù)經(jīng)典 探索高中美術(shù)鑒賞大單元教學新范式
- 積極心理在線上家校共育中的運用
- 能讀，會讀，深讀
- 巧用“四化”教學策略 著力培養(yǎng)思辨能力
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”跨學科主題“三協(xié)同”活動模式研究
- 給學生一個喜歡道德與法治的理由
- 小學金絲彩沙畫教學中美育的滲透途徑
- 推進“活”的教育
- 有序有效訓練 自由自在作文
- 以“言”鑄基，守“言”出“魂”
- 巧用“讀-寫-繪”培養(yǎng)中年段學生繪本創(chuàng)編能力實踐研究
- 巧用思維導(dǎo)圖促進小學生自主學習
- 平板教學下的初中語文名著教學探析
- 巧借群文閱讀助力寫作教學
- 在“學做減法”中提高學生時間管理能力
- 讓學科育人在課堂教學中落地有聲
- 思維可視化在小學語文作文教學的應(yīng)用研究
- 指向高階思維培養(yǎng)的小學語文閱讀教學中“生成性資源”的觸發(fā)策略
- 情動生涯：基于情動理論的中學生涯教育策略
- 教育云環(huán)境下的初中英語閱讀能力及效率提升的實踐研究
- 信息技術(shù)在特殊教育實踐運用中可行性與可預(yù)見困局的問題研究
- 基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)與學科教學深度融合
- “雙減”下初中數(shù)學單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與實施評價研究
- 基于前置探究 確定學習路徑
- 探尋小學古詩詞教學的五重境界
- 初中新生人際關(guān)系能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析
- 大單元視域下“群文”一體化教學策略研究
- 基于語文核心素養(yǎng)的大單元教學設(shè)計探索
- 指向邏輯推理素養(yǎng)的初中數(shù)學教學策略研究
- 基于教師心理支持的智障學生社交能力發(fā)展的對策研究
- 蘇區(qū)精神融入小學思政課的實踐研究
- 信息技術(shù)與中學英語教學深度融合的實踐研究
- 小學語文課堂小組合作學習的低效成因分析及對策研究
- 基于“品質(zhì)課堂”的小學科學課堂教學的實踐研究
- 數(shù)學閱讀能力，該從何來將往何去
實踐
- 布格繆勒《鋼琴進階練習曲25首》演奏技法淺析
- 小學語文整本書閱讀的指導(dǎo)策略研究
- 在道德與法治教學中培養(yǎng)愛國熱情的策略
- 基于新結(jié)構(gòu)教學評框架的高中思政“金課”實踐探索
- 核心素養(yǎng)視域下的小學語文目標教學的實踐和探索
- “雙減”背景下小學語文“樂讀樂寫”策略研究
- 基于大概念的初中歷史單元教學設(shè)計策略
- 小學思政課“生活化教學”主張
- 英語學習活動觀下指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中閱讀教學實踐
- “雙減”下小學英語閱讀教學的思考
- “探”跨學科學習之徑，“修”語文素養(yǎng)之道
- 高中思想政治課教學大單元構(gòu)建路徑探析
- “前置知識梳理”在信息技術(shù)學科教學中的實施策略
- 小學語文課堂教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學英語高年級教學過程中的運用
- 合唱課與音樂欣賞課
- 思維可視化在單元整體教學中的實踐探索
- 與“形形色色的人”結(jié)緣
- 讓德育之花在初中英語閱讀課堂上精彩綻放
- 高中新聞作品閱讀教學有效途徑的探索
- 單元整體教學視域下的高中讀寫結(jié)合教學實踐
- 基于敘事理論的初中英語寫作課教學目標表述改進研究
- 構(gòu)建五步教學范式實施體系，探索高效課堂變革教學模式
- 小學道德與法治課堂教學思考與初探
- 初中英語課堂分層閱讀教學策略
- 在初中課堂上發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)學知識的有效方法
- “雙創(chuàng)”理念下粵曲進小學課堂的實踐探索
- 小學綜合實踐活動課的高效設(shè)計與實施
- 財經(jīng)素養(yǎng)和初中道德與法治課融合教學的策略
- 激發(fā)課堂活力，構(gòu)建高效課堂
- 核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)良好學習習慣策略的思考
- 深度學習理念下高中數(shù)學課例評析
- 凸顯雙線組元 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
- 談探究式主題教研活動對英語教師專業(yè)發(fā)展的有效促進
- 在古詩文教學中培養(yǎng)學生的文化自信
- 核心素養(yǎng)下基于情境的小學低年級語文學習任務(wù)群設(shè)計與實施對策探析
- 依據(jù)語文要素 助力文本理解
- 小學英語與其他學科有機整合的教學策略
- 小學道德與法治教學實踐與階梯式勞動教育體系的融合策略
- 基于主題意義探究的小學英語整體教學
- 新課標背景下高中英語閱讀教學中德育滲透探究
- 探索“數(shù)智”勞育 培養(yǎng)時代新人
- 以單元整理推進語文單元整體教學的策略研究
- 基于新課標的減負提質(zhì)教學改革與實踐
- 初心如磐 使命在肩
- 讓跨學科主題學習走進初中物理課堂實踐的研究
- 新時代美術(shù)教師成長受限表征與突限策略
- 審美教育在群文閱讀教學中的實施策略
- “群文閱讀”在高中古詩詞教學中的應(yīng)用策略研究
- 新課改背景下小學語文高年級讀寫結(jié)合能力培養(yǎng)分析
- 小學體育教學中的“教”與“玩”融合教學的策略
- 中途換“將”，這樣交接
- “思維鏈接”：指向低段數(shù)學智慧閱讀的建構(gòu)與實施
- 基于區(qū)域認知素養(yǎng)的區(qū)域地理情境教學思考
- 基于家校共育制度下的高中德育新策略
- 基于信息素養(yǎng)的高中化學非連續(xù)性文本閱讀教學策略