吳瑤霞

高中數(shù)學(xué)課堂常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在解同一道題時(shí)，很多學(xué)生都積極踴躍發(fā)言，展示自己獨(dú)特的解題思路和方法，形成“百花齊放”的精彩局面．但是很多教師為了完成課堂原定任務(wù)，往往只展示常規(guī)的解法，忽略了很多學(xué)生“智慧的火花”，筆者認(rèn)為這是不合適的．其實(shí)，一題多解對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，既能幫助學(xué)生活躍思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)．因此筆者認(rèn)為應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)觀點(diǎn)，這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加精彩．