生命的洗禮

郭雨菲

中國(guó)先賢說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！蔽鞣秸苋苏f(shuō)：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人智慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻。”生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。中外先哲告訴我們的是一個(gè)同樣的真理：書(shū)籍是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙，是通向知識(shí)殿堂的橋梁。

然而，小時(shí)候，我并不懂得讀書(shū)有什么意義，不懂得讀書(shū)能給我們帶來(lái)什么，我時(shí)常會(huì)想自己在為誰(shuí)讀書(shū)，為什么而讀書(shū)？那時(shí)候，我認(rèn)為閱讀沒(méi)有什么大不了的。直到有一次，我的成績(jī)降到了低谷，母親關(guān)心之余，講起了自己經(jīng)歷過(guò)的困難。

母親和肖老師的講述驚人地類(lèi)似，在他們的描述里，那個(gè)年代，讀書(shū)是那么艱苦，父母為了供孩子們上學(xué)，要將家中的農(nóng)產(chǎn)品拿到市場(chǎng)上叫賣(mài)。學(xué)校的課桌都是木頭制成的，有些干脆是一棵大樹(shù)劈成兩半，修飾一下就變成了課桌和板凳。冬天來(lái)臨時(shí)，木凳子便被凍得不能入座。即使寒風(fēng)刺骨，但他們依舊堅(jiān)持走路上學(xué)。讀書(shū)的信念就像他們?yōu)榈钟鋷е男』馉t一樣，溫暖著他們的身心。后來(lái)，肖老師經(jīng)過(guò)不懈努力考上了理想的學(xué)校，學(xué)成后重回故鄉(xiāng)教書(shū)育人。

母親和肖老師的故事令我動(dòng)容，他們?cè)谀敲磹毫拥臈l件下還能做到心無(wú)旁騖，學(xué)有所成，我們身處這么好的時(shí)代，不應(yīng)該更加發(fā)奮讀書(shū)嗎？從此，我靜下心來(lái)，一頭扎進(jìn)書(shū)本里，竟慢慢愛(ài)上了讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)，發(fā)現(xiàn)了此前從未發(fā)現(xiàn)的世界，體會(huì)了此前從未體會(huì)過(guò)的快樂(lè)。

我感受到月夜下閏土的質(zhì)樸，我為林黛玉的冷月葬花落淚，我為余光中的鄉(xiāng)愁傷感，我在雨夜夢(mèng)回魯迅筆下的故鄉(xiāng)，我穿越時(shí)光與蘇軾把臂同游，我飛越重洋在巴黎圣母院尋找敲鐘人的身影……

我發(fā)現(xiàn)，閱讀能讓我們了解更多事情，能讓我們明白事理。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)浮躁且快節(jié)奏的時(shí)代，只有平心靜氣地閱讀，慢慢地閱讀，慢慢地品味與體會(huì)，才能得到性情的陶冶，智慧的升華。

一縷陽(yáng)光，一抹書(shū)香，浸潤(rùn)書(shū)中，神思飛揚(yáng)，沐唐風(fēng)宋雨，歷千年滄桑，與智者溝通，我在一次次閱讀中完成了生命的洗禮。

（指導(dǎo)老師：肖潔君李龍鋒）