劉偉偉

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，是班級的靈魂和統(tǒng)帥。班級的發(fā)展和學生的成長與班主任密不可分。然而，因學校的發(fā)展和工作的需要，常常會在每學期開學初，適當地調整班主任的工作安排，因此，中途更換班主任也就成了學校普遍存在的一種現象。

殊不知，中途換“將”會給學生和家長正常的學習和生活帶來一定的影響，也會給班級的建設和發(fā)展帶來一定的挑戰(zhàn)。所以，做好新老班主任工作的交接則=十分重要。那么如何有智慧地做好班主任工作交接，從而穩(wěn)定度過磨合期呢？

一、全盤梳理，專業(yè)交接

班主任是班級的建設者和組織者，在和學生朝夕相處的過程中，對每個學生都有著比較充分且全面的了解，對班級的建設情況也有著比較準確的定位。因此，作為老班主任，在交接之時應對班級里所有人、事、物的各種情況進行全面的梳理，對班級的發(fā)展狀態(tài)及學生的性格、習慣和個別學生的表現有針對性地進行資料整理，與新接任班主任做好專業(yè)的對接。

二、全面準備，用心交接

作為中途接班的新班主任，在準備接手一個班級之時，無疑是一個全新且有難度的挑戰(zhàn)。因此新班主任把握好交接這個機會，不僅可以可以平穩(wěn)過渡班級管理的“磨合期”，也可以快速進入班級建設的“適應期”，起到事半功倍的效果。

一是要主動了解，充分準備。作為接手的新班主任，應該全面地了解班級的狀況，與原班主任進行主動的坦率溝通，從班級的整體發(fā)展到學生的個別發(fā)展，從班級的管理制度到小干部的培養(yǎng)，從學生的性格態(tài)度到家長的支持配合度，都是需要重點了解的內容。

二是要精心策劃，高效準備。新手班主任接手新班，應該積極開動腦筋，通過組織一些有趣的活動，讓孩子能夠快速地聚攏在自己的身邊，并贏得學生的信任。同時通過家長會、微信群等快捷的通訊方式，主動地向家長溝通，調動一批熱心積極的家長參與進來，讓他們感受到老師的用心與用情。還有對有問題的學生及時的溝通，全面贏得家長對自己的尊重與信任。

三是要取長補短，巧妙準備。與原班主任相比，新任班主任在管理方式上肯定是存在著一定的差異，而這些差異的大小，都極可能成為學生和家長接受新班主任的障礙，因此，新手班主任應該講究管理的策略。對于原先班級當中做的一些好的方式則要保留，不用全盤否定。同時對于原先原班級管理當中所存在的問題，家長存在比較大質疑的地方及時進行調整，選擇適合班級發(fā)展的良好策略，這樣策略性的引導更有利于班級的發(fā)展。

三、全新儀式，接棒前行

更換班主任是班級發(fā)展中的一件大事，作為老班主任，應該主動出擊，在合適的時機告知家長，可以用溫情的語言有針對性地對班級工作進行回顧，真心地向學生和家長一直以往的支持與配合表達致謝，真誠地介紹新任班主任各方面的優(yōu)勢與特長，還可以提出自己的希望，用這樣的文字做好交接的宣傳。

交接的儀式也可以別出心裁。老班主任可以組織家委會及全體學生進行簡單的交接儀式。儀式可以分成兩個部分，第一部分的主題是送別老班主任。一方面選派家長代表對班主任表示感謝，一方面組織學生用賀卡、繪畫、唱歌等不同的方式向陪伴自己成長的班主任表示感謝，引導學生用自己的行動感恩老師的教導。第二部分的主題是迎接新任班主任。這個儀式可以組織幾個學生代表現場演說，或者以其它新穎的形式歡迎新班主任。同時，新班主任充分地做好與學生第一次見面的準備，比如自我介紹、興趣愛好、特長展示等個人信息方面進行簡單的描述，還可以講述一些自己喜歡的或有趣的故事，甚至也可以分享一些帶班經驗和班級發(fā)展的愿景，一方面激發(fā)學生對自己的好感，另一方面讓學生感受到老師的愛，以此最大化地發(fā)揮首因效應，為后續(xù)師生關系的建立打下良好的基礎。

另外，還可以新老兩任班主任同時召開一場聯(lián)歡會，學生不分你我，班主任不分新老，用歡樂的方式打開快樂的學期，讓這樣別出心裁的方式使班主任交接工作成為一次有意義的活動，成為學成長過程中美麗的回憶。

中途換“將”，表面看是班級發(fā)展的新困難和新挑戰(zhàn)，實則是新機遇和新起點，更是新老班主任們以全盤梳理的方式進行專業(yè)的交接，以全面準備的過程進行智慧的交接，以全新美好的儀式進行快樂的交接，共同完成責任的接力，共同建設幸福的班集體。

責任編輯? 龍建剛