裔莎

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握閱讀古典名著的基本方

法，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀計(jì)劃讀完整本書(shū)。

2.整體感知《西游記》的故事內(nèi)容，了解《西游記》中不同人物的多面形象，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.復(fù)述喜歡的故事，聚焦孫悟空人物形象，感悟人物成長(zhǎng)的真諦。體會(huì)師徒四人在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中缺一不可，了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值意義。

4.合作表演西游課本劇，加深對(duì)故事中人物的理解，發(fā)現(xiàn)敘事規(guī)律，展開(kāi)想象，新編故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古典名著的喜愛(ài)，提升自主探究、分工協(xié)作、創(chuàng)意表達(dá)等能力。

選用版本：商務(wù)印書(shū)館出版。

任務(wù)框架：（見(jiàn)下圖）

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一? ? 開(kāi)設(shè)西游精品店

一、談話激趣

1.（出示西游樂(lè)園圖片）同學(xué)們，你們知道江蘇淮安的西游樂(lè)園嗎？它不僅吸引了大量中外游客，還向世界推廣了中國(guó)古典文學(xué)名著——《西游記》?，F(xiàn)在，規(guī)劃局想?yún)⒖嘉沂猩倌陜和囊庖?jiàn)，也建一個(gè)“西游”主題樂(lè)園。（播放建園征集建議語(yǔ)音：孩子們，中國(guó)古典名著是我國(guó)的文化瑰寶，有著不朽的價(jià)值。我們鎮(zhèn)江也打算建一個(gè)“西游”主題樂(lè)園，一起推廣《西游記》，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，你們?cè)敢鈫?？?/p>

2.既然大家都愿意，那小策劃師們，你們認(rèn)為建一個(gè)西游樂(lè)園需要哪些場(chǎng)館或者項(xiàng)目？

預(yù)設(shè)：驚險(xiǎn)刺激的娛樂(lè)項(xiàng)目、美食城、紀(jì)念品商店……

過(guò)渡：那我們不妨從開(kāi)設(shè)西游精品店開(kāi)始吧！

二、活動(dòng)一：繪制取經(jīng)路線圖

1.（播放電視劇《西游記》主題曲）“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來(lái)日出，送走晚霞……”一首電視劇《西游記》主題曲精練地描述了師徒四人取經(jīng)的故事。

2.你所了解的《西游記》是個(gè)怎樣的故事？

3.很多游客和你們一樣，只能說(shuō)幾個(gè)

《西游記》中的小片段，對(duì)整個(gè)《西游記》故事有所遺忘，如果精品店中有取經(jīng)路線圖幫助大家回憶取經(jīng)路上的故事，那一定很暢銷(xiāo)。你會(huì)繪制怎樣的取經(jīng)路線圖，說(shuō)說(shuō)你的理由？（師生交流）

提示：線軸+地名、線軸+地名+人名、線軸+點(diǎn)名+人名+圖……

4.為了幫助游客了解取經(jīng)路線，記住西游故事，同學(xué)們可以選擇自己擅長(zhǎng)的方式，大膽想象，邊讀邊用畫(huà)筆藝術(shù)再現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的西游路線圖。

三、活動(dòng)二：制作人物介紹卡

1.同學(xué)們，你們認(rèn)為游客還會(huì)對(duì)《西游記》中的什么感興趣，也可以在精品店售賣(mài)？

預(yù)設(shè)：師徒四人、神仙、妖怪、法寶、武

器等。

2.《西游記》里人物眾多，這些人物有優(yōu)點(diǎn)、有缺點(diǎn)、有本領(lǐng)，性格多樣，如果給《西游記》里的每一個(gè)人物制作一張介紹卡，一定很吸引人。你覺(jué)得可以從哪些方面介紹？（師生交流）

3.那就請(qǐng)大家邊讀邊為你感興趣的人物制作介紹卡吧，也可以用上下面的表格。相信大家制作的介紹卡一定會(huì)讓游客對(duì)西游人物有更加全面的了解。

四、活動(dòng)三：設(shè)計(jì)文創(chuàng)小物件

1.同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)故宮、迪士尼、海洋公園……？說(shuō)說(shuō)這些景點(diǎn)的主題商店中還有什么物件吸引游客的眼球。（播放主題商店的視頻。見(jiàn)課件。）

預(yù)設(shè)：和景點(diǎn)主題相關(guān)的物件……

2.這些物件或充滿(mǎn)童趣值得把玩，或創(chuàng)意無(wú)限美觀實(shí)用，對(duì)文化宣傳起著不可忽視的作用。我們何不也設(shè)計(jì)一些西游文創(chuàng)物件宣傳我國(guó)古典文學(xué)和西游文化呢？

3.小組討論：你想設(shè)計(jì)什么？你的設(shè)計(jì)靈感是？

提示：（1）自主思考要設(shè)計(jì)的物件，說(shuō)清設(shè)計(jì)靈感;（2）小組討論交流可行性。

4.推薦組員，匯報(bào)交流。

5.總結(jié)：為了成功開(kāi)設(shè)西游精品店，我們可以一邊讀書(shū)一邊參與以上活動(dòng)，別忘了按照自己的閱讀習(xí)慣擬出閱讀計(jì)劃。

任務(wù)二? ?體驗(yàn)西游闖關(guān)營(yíng)

一、談話激趣

1.同學(xué)們，前幾天咱們?yōu)殚_(kāi)設(shè)西游精品店設(shè)計(jì)了很多商品，讓我們一起去西游精品店看看吧。（播放視頻，展示任務(wù)一中三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的物品。畫(huà)外音：我們邊讀邊繪制的西游取經(jīng)路線圖讓我們對(duì)西游故事有了整體了解，邊讀邊制作的西游人物卡讓我們對(duì)西游人物印象深刻，設(shè)計(jì)的形形色色的西游文創(chuàng)小物件讓我們對(duì)中華古典文學(xué)更加自信。）

2.聽(tīng)聽(tīng)西游主題樂(lè)園的策劃人是怎么說(shuō)的。（播放錄音：孩子們，西游精品店的商品獲得了規(guī)劃局的一致好評(píng)，目前呀，“西游”闖關(guān)營(yíng)也已經(jīng)完工了，大家想不想去提前體驗(yàn)一番？）

3.西游闖關(guān)營(yíng)共有三關(guān)，讓我們先去體驗(yàn)第一關(guān)——西游故事共分享。

二、活動(dòng)一：西游故事共分享

1.這一關(guān)中，游客可借助“西游取經(jīng)路線圖”，選擇一個(gè)印象最深刻的故事，繪聲繪色地說(shuō)給守關(guān)人聽(tīng)。想一想，怎樣才能把故事講清楚順利過(guò)關(guān)？

預(yù)設(shè)：說(shuō)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.一個(gè)個(gè)西游故事的情節(jié)就像一出劇，跌宕起伏。故事的背景或發(fā)生的原因是“開(kāi)端 ”，接著故事有了發(fā)展，最吸引人、最出彩的部分就是故事的高潮，隨著故事的發(fā)展又有了結(jié)局。請(qǐng)同學(xué)們梳理故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，用自己的話簡(jiǎn)要講述你印象最深刻的西游故事。（自主練習(xí)）

提示：先梳理故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，再連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

3.指名匯報(bào)，師生共評(píng)。（評(píng)價(jià)指向方法）

4.總結(jié)：能按照“開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局 ”的順序講故事，一定會(huì)讓聽(tīng)眾聽(tīng)得清楚明白。祝賀你們第一關(guān)闖關(guān)成功。

三、活動(dòng)二：我為悟空做辯護(hù)

1.在剛剛的闖關(guān)活動(dòng)中，同學(xué)們分享的故事都離不開(kāi)悟空，他為幫助唐僧取得真經(jīng)，一路保駕護(hù)航，也受了不少委屈。還記得這些情節(jié)嗎？（出示：大鬧天宮、偷吃人參果、三打白骨精……指名交流。）

2.大家越說(shuō)越為悟空叫屈，如果有機(jī)會(huì)，想不想幫他辯護(hù)辯護(hù)？

接著就讓我們體驗(yàn)闖關(guān)營(yíng)的第二關(guān)——我為悟空做辯護(hù)。

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)悟空受

了委屈的故事，翻看相關(guān)內(nèi)容，化身為孫悟空，為自己做辯護(hù)。

提示：（1）結(jié)合故事內(nèi)容做辯護(hù);（2）（辯護(hù)理由有多個(gè)）對(duì)于……事件，俺老孫想做出如下辯護(hù)……

4.指名辯護(hù)。

5.同學(xué)們?cè)跒槲蚩辙q護(hù)時(shí)，走進(jìn)了悟空的內(nèi)心，真正讀懂了那時(shí)候的悟空。但再回想悟空在這些故事中的行為、話語(yǔ)、想法，你發(fā)現(xiàn)那時(shí)候的悟空是怎樣的？

6.再次翻看目錄，我們發(fā)現(xiàn)這些故事都發(fā)生在小說(shuō)的前半部分，可是在小說(shuō)的后半部分，他遇到事情還沖動(dòng)、任性嗎？能結(jié)合故事內(nèi)容聊一聊他身上多了一些什么嗎？

7.總結(jié)：通過(guò)游戲體驗(yàn)，我們看到了孫悟空的變化，這就是——成長(zhǎng)。所有的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷，都需要磨礪，只有堅(jiān)持走完那段歷程，才會(huì)蛻變！祝賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。

四、活動(dòng)三：取經(jīng)團(tuán)隊(duì)再重組

1.取經(jīng)四人團(tuán)一路矛盾不斷，一路共同成長(zhǎng)。（板貼頭像）回首取經(jīng)之路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，部分網(wǎng)友提出，“三”是最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，想要將“取經(jīng)四人團(tuán)”變成“取經(jīng)三人組”，如果讓你選擇三個(gè)人去取經(jīng)，你會(huì)選擇哪三個(gè)人？現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)第三關(guān)——取經(jīng)團(tuán)隊(duì)再重組。

2.出示提示，小組交流。

提示：小組成員輪流說(shuō)清楚自己的選擇和理由，有同樣選擇的組員可補(bǔ)充理由。

我選擇……組成取經(jīng)三人組，理由如下……

3.學(xué)生上臺(tái)演示交流，教師相機(jī)標(biāo)記選票。

4.預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)選擇唐僧

（或?qū)O悟空或豬八戒或沙僧）的人特別少，取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中真的可以少了他嗎？

5.總結(jié)：在交流中，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)。唐僧是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的組織者，取經(jīng)信念堅(jiān)定;悟空是團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力代表，立功無(wú)數(shù);八戒是團(tuán)隊(duì)成員間的潤(rùn)滑劑，一路協(xié)調(diào)師徒關(guān)系;沙僧是團(tuán)隊(duì)的后勤保障，任勞任怨，埋頭苦干?？磥?lái)，成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，更離不開(kāi)信念、行動(dòng)力、勤勉的精神和良好的氛圍。這是第三關(guān)給大家?guī)?lái)的收獲。祝賀大家成功闖過(guò)第三關(guān)。

任務(wù)三? ?搭建西游大舞臺(tái)

一、活動(dòng)一：再現(xiàn)經(jīng)典情節(jié)

1.上周，我們?nèi)ノ饔沃黝}樂(lè)園體驗(yàn)闖關(guān)，回顧了《西游記》里的故事，進(jìn)一步了解了孫悟空，領(lǐng)會(huì)了成長(zhǎng)真諦，還明確了團(tuán)隊(duì)合作的意義。今天，我們將再次走進(jìn)西游樂(lè)園。

2.每一個(gè)主題樂(lè)園中總會(huì)有一個(gè)大舞臺(tái)展演和樂(lè)園主題相關(guān)的劇目，如果讓你們?cè)诖笪枧_(tái)上再現(xiàn)一個(gè)西游經(jīng)典情節(jié)，該怎么辦呢？

提示：回顧本單元“口語(yǔ)交際”表演課本劇的步驟。

預(yù)設(shè)：選故事—改編—排練—展演。

3.那我們就按步驟一步步將

經(jīng)典故事搬上舞臺(tái)吧。請(qǐng)小組成員共同商議打算展演的故事。（出示選擇標(biāo)準(zhǔn)：故事性強(qiáng);人物不多;矛盾沖突尖銳。指名匯報(bào)。）

4.小組合作：確定劇本場(chǎng)次，編寫(xiě)人物臺(tái)詞，設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明。

5.排練，展演。

6.師生共評(píng)。

7.總結(jié)：同學(xué)們傾情演繹，對(duì)人物的理解更加深刻，在活動(dòng)中相互交流，通力合作，賦予了西游大舞臺(tái)更多的意義。

二、活動(dòng)二：新編西游故事

1.對(duì)于《西游記》這樣一本有著幾百年歷史的“老書(shū)”，我們不僅可以演一演，還可以嘗試效仿吳承恩寫(xiě)一寫(xiě)，要不要挑戰(zhàn)一下新編西游故事？

2.出示提示，同桌討論。

提示：選擇這本書(shū)中的幾個(gè)故事比一比，說(shuō)說(shuō)這些故事在敘述順序上有何相似之處。

預(yù)設(shè)：都是在取經(jīng)過(guò)程中遭遇困難，再想辦法解決困難，接著繼續(xù)取經(jīng)。

3.你們有一雙智慧的眼睛，大作家的寫(xiě)作順序都被你們發(fā)現(xiàn)了。取經(jīng)過(guò)程中遇到困難，解決困難，接著取經(jīng)，再遇到困難，這就形成了一個(gè)《西游記》“圓形”敘事結(jié)構(gòu)?！段饔斡洝分械拿恳粋€(gè)故事都是這樣的敘事結(jié)構(gòu)，大家讀起來(lái)不覺(jué)得單調(diào)？

提示：選擇這本書(shū)中的幾個(gè)故事比一比，說(shuō)說(shuō)這些故事在相同中有什么不同。

預(yù)設(shè)：遇到的困難不同;解決困難的方法不同;解決的結(jié)果也不一樣。

4.“同中有異”的寫(xiě)作特點(diǎn)，看似一成不變，實(shí)則千變?nèi)f化。既然發(fā)現(xiàn)了這樣的寫(xiě)作秘密，我們也可以嘗試著挑戰(zhàn)創(chuàng)作。

想一想，師徒四人在取經(jīng)路上還可能碰見(jiàn)怎樣的妖怪？這妖怪有什么法寶和本領(lǐng)？遇到什么危險(xiǎn)？師徒四人又是怎樣順利渡過(guò)這一危難的？（指名交流）

5.現(xiàn)在就讓我們將故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)想得奇特，寫(xiě)得精彩，別忘了模仿《西游記》目錄中的標(biāo)題，給自己的故事取一個(gè)類(lèi)似的題目。

6.指名上臺(tái)分享，互評(píng)自改。

7.總結(jié)：吳承恩的經(jīng)典作品

《西游記》，加上我們新編的精彩西游故事，《西游記》的閱讀之旅到此畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，期待下一段古典名著閱讀之行同樣讓大家難忘。

（作者單位：江蘇鎮(zhèn)江市丁卯第二中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹