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      歷史論述題

      2024-05-11 13:15:42李建平
      關(guān)鍵詞:史論史實(shí)所學(xué)

      李建平

      [特征說(shuō)明]

      歷史論述題是一種考查知識(shí)、能力、素養(yǎng)的綜合題型,要求學(xué)生掌握從材料中提煉關(guān)鍵信息,結(jié)合材料和所學(xué)歷史知識(shí)形成觀點(diǎn)并進(jìn)行完整論述的能力。考查難度較大,得分率比較低。

      [解題技巧]

      一、閱讀材料,提煉觀點(diǎn)

      觀點(diǎn)是對(duì)歷史事件或歷史人物的肯定或否定的評(píng)價(jià),可以是認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解、看法、感悟。觀點(diǎn)可從材料中提取,也可從教材上獲?。ㄊ乾F(xiàn)成的、是專(zhuān)家提煉出來(lái)的),找出材料歷史事件的共同點(diǎn),主要從特點(diǎn)、影響、意義、原因角度提出觀點(diǎn),加連接詞(如影響了、促進(jìn)了、有利于、加快、推動(dòng)、適應(yīng)……)組成觀點(diǎn),即一句肯定式的陳述句;普遍性的歷史理解與認(rèn)識(shí)(唯物史觀的基本觀點(diǎn))也是觀點(diǎn)。觀點(diǎn)須明確合理,與材料緊密聯(lián)系,觀點(diǎn)里不要出現(xiàn)具體的歷史事件,字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。

      二、選擇史實(shí),論證觀點(diǎn)

      論述時(shí)要選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的史實(shí)作為論據(jù)論證,要緊扣觀點(diǎn),史論結(jié)合,史料正確。論述時(shí)盡量多層次、多角度地圍繞觀點(diǎn)深入開(kāi)展,體現(xiàn)論從史出。【關(guān)鍵:史實(shí)(背景即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果)+影響/評(píng)價(jià)/地位】

      三、總結(jié)升華,再顯觀點(diǎn)

      對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行升華,切忌結(jié)論與觀點(diǎn)各不相干。同時(shí)注意,不能簡(jiǎn)單地把觀點(diǎn)重抄一遍,應(yīng)對(duì)論述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),將情感態(tài)度進(jìn)行升華?!靖袷剑骸熬C上所述(或由此可見(jiàn)),說(shuō)明(有時(shí)可省略)+重申觀點(diǎn)”+“所以/因此,我們要+啟示”】

      [題型練習(xí)]

      1. (14分)馬克思指出,“人們自己創(chuàng)造自己的歷史”。某班的同學(xué)以“人民與歷史發(fā)展”為主題開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),收集到以下材料。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

      【工程·智慧】

      材料一 他先后征發(fā)了200多萬(wàn)民工,開(kāi)鑿了貫通南北的大運(yùn)河。運(yùn)河通航后,江南的糧食布帛可以便捷地運(yùn)輸?shù)介L(zhǎng)安及洛陽(yáng)。此后,沿岸興起了一批商業(yè)都市,如杭州、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、開(kāi)封等,它們不僅是一座繁盛都市,而且也成為了物資和人文薈萃之所。

      【改革·勇氣】

      材料二 小崗生產(chǎn)大隊(duì)的18位農(nóng)民在包產(chǎn)到戶的“生死契約”上按下鮮紅的手印,實(shí)施了“大包干”。一場(chǎng)改變中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民命運(yùn)的實(shí)踐,正由他們拉開(kāi)序幕。

      ——摘編自《小崗人家四十年》解說(shuō)詞

      【革命·信仰】

      材料三 1917年11月6日晚到7日凌晨,包括革命士兵、赤衛(wèi)隊(duì)員等在內(nèi)的約20萬(wàn)起義者占領(lǐng)了彼得格勒的鐵路、銀行等戰(zhàn)略要地。7日晚,以“阿芙樂(lè)爾號(hào)”巡洋艦的炮聲為信號(hào),起義者突破防線,沖進(jìn)冬宮,逮捕了臨時(shí)政府主要領(lǐng)導(dǎo)人,臨時(shí)政府被推翻。

      (1)材料一中的“他”是誰(shuí)?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括大運(yùn)河的開(kāi)鑿帶來(lái)的影響。(3分)

      (2)材料二中的“實(shí)踐”是什么?這場(chǎng)實(shí)踐為何會(huì)“改變了中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的命運(yùn)”?(3分)

      (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出材料三所反映的歷史事件及其指導(dǎo)理論。(2分)

      (4)根據(jù)上述材料,以“人民與歷史發(fā)展”為主題提煉一個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。(6分。要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,邏輯清晰)

      2. (10分)改革是時(shí)代永恒不變的主題,它貫穿于每一個(gè)國(guó)家歷史發(fā)展的始終。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

      材料

      [國(guó)家 史實(shí) 俄國(guó)

      (蘇俄) 18世紀(jì)初期,彼得一世頒布一系列法令,全面推行改革 1861年,俄國(guó)進(jìn)行廢除農(nóng)奴制改革 1921年春,蘇維埃政府開(kāi)始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策 日本 1868年,明治政府開(kāi)始實(shí)行一系列改革,以西方為榜樣,全面改造日本 美國(guó) 1933年,為了應(yīng)付日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)大危機(jī),羅斯福一上任,就宣布實(shí)施新政 中國(guó) 19世紀(jì)60—90年代,洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 1978年12月,中共十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái),實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策 ]

      (1)閱讀上述材料,指出材料中開(kāi)啟了俄國(guó)、中國(guó)近代化的歷史事件。(2分)

      (2)上述材料中俄國(guó)的“廢除農(nóng)奴制改革”和中國(guó)的“改革開(kāi)放”分別是在誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的?(2分)

      (3)閱讀材料,從“危機(jī)”“發(fā)展”“國(guó)情”中任選一個(gè)角度,圍繞“改革”提出觀點(diǎn),并在材料中選取兩個(gè)對(duì)應(yīng)的史實(shí),加以論述。(6分。要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,邏輯清晰)

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