徐曉慶

小學道德與法治課作為一門培養(yǎng)學生良好思想品德的學科，要承擔起引導學生向正確方向發(fā)展的重任，因此，老師要利用科學合理的教學方式讓學生對知識進行吸收和消化。體驗式教學就是利用情境再現(xiàn)的方式幫助學生更好地消化知識，促使學生獲得豐富的教學體驗，促進思維能力的發(fā)展。

? 一、利用生活化的教學情境，向?qū)W生滲透規(guī)則意識

教育來源于生活，并且最終服務于生活，生活是教育的主要源泉，所以老師需要從學生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合小學生的認知水平，開展體驗式教學，這對于小學道德與法治而言，是一個十分明智的選擇。在道德與發(fā)展課程教學過程中，為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，幫助學生能夠消化和吸收基礎理論知識，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率地學習，老師就可以采用體驗式教學模式，為學生創(chuàng)造還原實際生活的教學情境。比如，在班級生活有規(guī)則的課程教學中，老師就可以將學生比較喜歡的體育運動引入課堂教學中，在上課開始的階段，老師可以直接向?qū)W生說明，本節(jié)課將會舉辦羽毛球比賽，學生在聽到要舉辦比賽之后，會非常期待加入到比賽項目中，并且處于興奮的狀態(tài)，但是老師只準備一個羽毛球和一副球拍，這個時候?qū)W生可能就會產(chǎn)生疑問了，全班這么多學生如果要是舉辦比賽肯定不夠用，那么接下來，老師就可以向?qū)W生提問，在這樣的條件下，要如何才能讓比賽正常舉行，這個時候老師就可以將學生的思維導向規(guī)則制訂上，讓學生明白，其實我們生活中規(guī)則非常常見，只有人人都去遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造一個和諧的社會環(huán)境。

? 二、借助實際案例，強化學生明辨是非的能力

在小學道德與法治教學過程中，老師不僅需要向?qū)W生傳授基本理論知識，還需要引導學生盡快熟悉社會環(huán)境。體驗式教學在小學道德與法治中的應用，可以為學生創(chuàng)設一個真實的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺。小學階段的道德與法治課程本身就與日常生活有著非常密切的聯(lián)系，那么在開展體驗式教學的時候，老師就可以根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合真實案例開展教學活動，這樣更加有利于學生對知識的理解，比如，在學習《網(wǎng)絡新世界》這門課的時候。老師就可以引入青少年沉迷于網(wǎng)絡的真實案例，案例中由于青少年自身無法抵擋網(wǎng)絡的誘惑，造成了非常嚴重的后果。學生利用這些真實案例可以更加全面地認識社會，學會辨別網(wǎng)絡信息的真實性，從而更好地保護自己。在這基礎上，老師可以針對青少年上網(wǎng)是利是弊的問題，組織學生開展辯論，借助身邊發(fā)生的真人真事，引導學生對事件進行深入分析，最終促使學生對網(wǎng)絡形成正確的認識。

? 三、采用多媒體教學，增強學生的體驗效果

目前，隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進入到了高度信息化的多媒體時代，小學道德與法治課體驗式教學的實施，不僅需要創(chuàng)設真實的生活情境，還需要適當應用多媒體技術，增加學生的教學體驗。小學生普遍年齡比較小，對于一些新鮮的事物會表現(xiàn)出非常大的興趣，老師就可以充分利用小學生的這個發(fā)展特點，將小學道德與法治的教學內(nèi)容與多媒體教學進行結(jié)合，以圖片、音頻、視頻等形式吸引學生的注意力，讓學生能夠更加深入地投入到日常學習中，提高道德與法治的教學水平。興趣是學生最好的老師，老師在講授知識的時候如果能夠吸引學生的注意力，那么就可以達到良好的教學效果。多媒體教學可以根據(jù)學生的性格特點創(chuàng)設對應的教學情境，比如在學習交通發(fā)展帶來的問題這節(jié)課的時候，老師就需要提前做好課前準備工作，準備一些交通發(fā)展相關的圖片或者視頻，在課堂上面給學生進行展示，這些豐富多彩的圖片和視頻可以讓課堂更加生動形象，學生也能夠感受到學習的樂趣。

? 四、創(chuàng)建具有生態(tài)性的課堂，加深學生對知識的掌握

生態(tài)性課堂主要是將課堂歸還給學生，由學生作為主導展開自主學習和合作，從而加強體驗式教學中的體驗感。在開展體驗式教學的過程中，老師要始終以學生作為主導，引導學生對問題展開探索，并且制定最終的解決方案，學生之間相互協(xié)作、共同進步。學生之間會存在不同的優(yōu)勢和劣勢，相互之間取長補短，可以促進學生之間的成長，避免不必要錯誤的發(fā)生。在這基礎上，學生還能夠發(fā)現(xiàn)一些老師無法及時發(fā)現(xiàn)的問題，這些被老師忽視的問題可以引導學生更加深入地理解所學知識，提高對知識的應用能力。如今已經(jīng)有越來越多的老師開始開展生態(tài)課堂教學，小學道德與法治課程教學過程中，教材并不能作為全部教學內(nèi)容，在條件允許的情況下，老師應該要帶領學生走出課堂，以更加輕松的狀態(tài)學習知識，提高教學效率。比如，在學習白色污染相關內(nèi)容的時候，就可以讓學生走出教室，走入到家庭中，了解自己身邊的塑料制品，以及白色污染給我們造成的危害，在活動中學生不僅能夠加深對知識的理解，還能夠?qū)W會如何溝通和協(xié)作，促進自身的全面發(fā)展。

小學生關乎著祖國未來的發(fā)展，從小養(yǎng)成良好的價值觀是學校和老師的重要使命，小學道德與法治課程的學習對小學生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用，應該要充分發(fā)揮課程的優(yōu)勢，采用體驗式教學策略，為學生創(chuàng)造積極良好的學習氛圍，幫助學生更好地完成課程學習。

（作者單位：山東省日照市莒縣第六實驗小學）