宋振航　黑曉卉

摘 要：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體成為人們獲取信息和傳播思想的重要手段。在高校思想政治教育中，新媒體既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。文章探討了新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，分析了新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響，提出了應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 挑戰(zhàn) 機(jī)遇 策略

中圖分類號(hào)：F061.3;G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）04-214-03

引言

新媒體是指通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等手段產(chǎn)生和傳播的媒體形態(tài)。新媒體的發(fā)展為人們獲取信息和傳播思想提供了更加便捷的方式。同時(shí)，新媒體也給高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著時(shí)代的變遷，高校思想政治教育需要適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，提高自身的教育質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新媒體對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）新媒體信息的碎片化

新媒體時(shí)代的信息碎片化對(duì)高校思想政治教育帶來了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生在使用社交媒體、新聞客戶端、短視頻等平臺(tái)時(shí)，往往只接觸到信息的片段，內(nèi)容淺顯且片面。他們習(xí)慣于快速瀏覽、跳躍閱讀和碎片化的信息獲取方式，缺乏對(duì)信息的系統(tǒng)性了解和思考。這種碎片化的信息獲取方式容易導(dǎo)致學(xué)生的思維變得片段化和表面化，難以形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，碎片化的信息還引發(fā)了學(xué)生注意力分散的問題。由于信息呈現(xiàn)形式的多樣性和媒體內(nèi)容的快速切換，學(xué)生在瀏覽信息時(shí)容易產(chǎn)生信息焦慮和選擇困難，難以集中精力進(jìn)行深入思考和理解[1]。他們可能在不同的信息源之間頻繁切換，短時(shí)間內(nèi)接觸大量不相關(guān)的信息，使思維無法持續(xù)深入，影響學(xué)習(xí)效果和思考質(zhì)量。

（二）新媒體信息的失真性

新媒體時(shí)代的信息傳播速度極快，但信息的真實(shí)性成為高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)之一。在社交媒體、新聞網(wǎng)站和在線論壇等平臺(tái)上，虛假信息、偏激言論和謠言層出不窮，它們往往被以夸張的標(biāo)題和引人注目的形式迅速傳播開來。這些不實(shí)信息可能涉及政治、社會(huì)、歷史等領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生無法準(zhǔn)確分辨信息的真實(shí)性時(shí)，他們可能會(huì)受到虛假信息的誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的思想傾向。他們可能根據(jù)不實(shí)信息的指導(dǎo)行動(dòng)，對(duì)個(gè)人或社會(huì)產(chǎn)生不良影響。此外，偏激言論的存在也可能引發(fā)學(xué)生的情緒激動(dòng)和極端化思維，導(dǎo)致他們對(duì)他人觀點(diǎn)的不容忍和對(duì)話的缺乏。

（三）新媒體信息的過載性

新媒體時(shí)代信息的過載性對(duì)高校思想政治教育構(gòu)成了挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取大量的信息，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域和主題。然而，信息的數(shù)量和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生處理和吸收的能力范圍，導(dǎo)致信息過載的現(xiàn)象普遍存在。信息過載對(duì)思想政治教育帶來了多重影響。首先，學(xué)生面臨著信息焦慮和壓力。他們可能感到無法跟上信息的更新速度，擔(dān)心錯(cuò)過重要的內(nèi)容和討論。這種焦慮和壓力可能導(dǎo)致學(xué)生選擇性地瀏覽信息，而非深入思考和探索。其次，信息過載容易引發(fā)學(xué)生的注意力分散和學(xué)習(xí)疲勞，大量瑣碎的信息刺激會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和厭倦，降低他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的關(guān)注度和理解能力[2]。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）拓展教育輔助手段

新媒體為高校思想政治教育帶來了豐富的機(jī)遇，其中之一是拓展了教育輔助手段。新媒體提供了在線課程、教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源的共享，為學(xué)生提供了更加靈活和自主的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取知識(shí)，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育者也可以借助新媒體工具進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和答疑解惑。他們可以通過在線討論、論壇和即時(shí)通訊工具與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式使教育者能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題和困惑，提供針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教育者還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教學(xué)資源、教案和課件，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資料。

（二）促進(jìn)思想交流和互動(dòng)

新媒體的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為高校思想政治教育提供了促進(jìn)思想交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這是另一個(gè)重要的機(jī)遇。通過社交媒體，學(xué)生可以參與各種討論、發(fā)表觀點(diǎn)，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種開放的交流環(huán)境有助于拓寬學(xué)生的思維視野，促進(jìn)多元化的思想碰撞和觀點(diǎn)交流。首先，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了一個(gè)開放的交流空間，使得學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表文章、發(fā)起討論話題，引發(fā)其他人的思考和回應(yīng)。他們可以通過點(diǎn)贊、評(píng)論和分享等功能與其他人互動(dòng)，形成一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、信息流通暢的學(xué)習(xí)社區(qū)。這種開放的交流環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的思辨能力和批判性思維，培養(yǎng)了他們的表達(dá)和辯論技巧。其次，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了一個(gè)跨越時(shí)空的交流平臺(tái)。學(xué)生可以與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校甚至不同國家的同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這種跨地域和跨文化的交流拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們的全球意識(shí)和跨文化溝通能力，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，了解其他地區(qū)和文化背景下的不同思想和觀念，促進(jìn)跨文化的交流與理解[3]。

（三）提升教學(xué)效果和效率

新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中提升教學(xué)效果和效率方面具有巨大的潛力。首先，新媒體技術(shù)可以為教育者提供更多的教學(xué)資源和工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更加生動(dòng)有趣。通過多媒體教學(xué)，教育者可以利用圖像、音頻和視頻等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度[4]。這種視聽效果的加強(qiáng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們對(duì)思想政治教育的興趣和理解。其次，新媒體技術(shù)為教育者提供了在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)工具，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教育者可以通過在線平臺(tái)布置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，收集學(xué)生的答題情況和表現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)可以及時(shí)反饋給教育者，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難所在。教育者可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。這種實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和個(gè)性化的教學(xué)反饋有助于教育者更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，提供針對(duì)性的教育服務(wù)。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育

在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育是高校思想政治教育的重要任務(wù)。學(xué)生需要具備辨識(shí)信息真?zhèn)巍⒗硇詫?duì)待信息的能力，以應(yīng)對(duì)新媒體傳播的挑戰(zhàn)。因此，高校可以通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育。首先，高?？梢蚤_設(shè)相關(guān)課程，如媒體與傳播、信息素養(yǎng)等，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)。這些課程可以包括新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律、信息真實(shí)性的判斷方法、謠言和假新聞的識(shí)別等內(nèi)容。通過理論教學(xué)和案例分析，學(xué)生可以了解媒體傳播的特點(diǎn)、信息的生產(chǎn)和傳播過程，提高對(duì)信息的辨別和評(píng)估能力。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉批判性思維，培養(yǎng)對(duì)信息的理性態(tài)度和獨(dú)立思考能力。其次，高校可以組織媒體素養(yǎng)教育的講座、研討會(huì)和工作坊等活動(dòng)。邀請(qǐng)媒體專家、學(xué)者和從業(yè)者進(jìn)行分享和交流，讓學(xué)生了解媒體行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制、新媒體發(fā)展趨勢(shì)以及信息真實(shí)性的重要性。通過與專業(yè)人士的互動(dòng)和案例分享，學(xué)生可以深入了解媒體行業(yè)的現(xiàn)狀和問題，提高對(duì)信息的辨別能力和思考水平。此外，高校可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與媒體素養(yǎng)相關(guān)的社團(tuán)和活動(dòng)。學(xué)?？梢栽O(shè)立媒體素養(yǎng)社團(tuán)，讓學(xué)生自主組織各類活動(dòng)，如媒體評(píng)論寫作、信息真實(shí)性調(diào)查、謠言澄清等，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、分析和傳播能力。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c媒體機(jī)構(gòu)合作，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)媒體工作的流程和責(zé)任，加深對(duì)信息真實(shí)性的認(rèn)識(shí)。

（二）構(gòu)建全方位的思想政治教育體系

面對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建全方位的教育體系。除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代問題的能力[5]。除了課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建全方位的思想政治教育體系還需要注意到在日常生活中的教育。比如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生使用新媒體的行為，如嚴(yán)格控制手機(jī)使用時(shí)間、加強(qiáng)對(duì)虛假信息的警示、提倡學(xué)生對(duì)新聞資訊進(jìn)行多方面對(duì)比等，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地使用新媒體信息資源。同時(shí)，高校思想政治教育也可以利用新媒體技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。例如，開展在線課程和研討會(huì)，利用微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，推送相關(guān)的學(xué)術(shù)研究、時(shí)事新聞、思想啟示等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。在構(gòu)建全方位的思想政治教育體系時(shí)，高校還需要注重教育者的能力提升。通過專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等方式，提高教育者的媒體素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

在新媒體時(shí)代，教育者可以充分利用新媒體技術(shù)和工具來創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以提升高校思想政治教育的效果和效率。首先，多媒體教學(xué)是一種利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來傳達(dá)知識(shí)和概念的教學(xué)方式。教育者可以利用新媒體設(shè)備和軟件，將教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式展示給學(xué)生。通過圖像和視頻的展示，可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)抽象的思想政治概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。同時(shí)，音頻和視頻的運(yùn)用可以為學(xué)生提供更直觀的感受和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。其次，虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的教學(xué)手段。通過新媒體技術(shù)的支持，教育者可以搭建虛擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。這種虛擬實(shí)驗(yàn)室不僅可以提供更安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，還可以擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的范圍和難度，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，教育者可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和理解能力。此外，在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)工具也是新媒體時(shí)代高校思想政治教育中的重要組成部分。教育者可以利用在線平臺(tái)和工具設(shè)置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成任務(wù)并提交答案。這種方式不僅方便了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和評(píng)估，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析。教育者可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和提供個(gè)性化的指導(dǎo)[6]。

（四）建立有效的信息管理機(jī)制

首先，高?？梢猿闪ｉT的信息篩選團(tuán)隊(duì)或委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)傳播給學(xué)生的信息進(jìn)行審核和評(píng)估。該團(tuán)隊(duì)可以由教育專家、媒體從業(yè)者、學(xué)生代表等組成，擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)和判斷能力。他們可以制定嚴(yán)格的信息審核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新媒體上發(fā)布的信息進(jìn)行篩選，確保其真實(shí)性、可靠性和合法性。其次，高?？梢约訌?qiáng)信息傳播的評(píng)估和監(jiān)測(cè)工作。通過建立信息傳播監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等進(jìn)行監(jiān)控和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不實(shí)信息的傳播。這可以借助現(xiàn)代技術(shù)，如數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等，對(duì)大量的信息進(jìn)行篩查和分析，識(shí)別虛假信息、偏激言論和謠言等，從而保障學(xué)生接觸到高質(zhì)量的信息。此外，高校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與信息評(píng)估和傳播監(jiān)督。學(xué)校可以設(shè)立學(xué)生的信息監(jiān)督組織或設(shè)置相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的辨別能力和評(píng)估意識(shí)。通過讓學(xué)生參與信息審核、撰寫評(píng)論和發(fā)表觀點(diǎn)，促使他們積極參與信息傳播的過程，培養(yǎng)他們對(duì)信息的質(zhì)疑精神和審查能力。另外，高?？梢耘c媒體機(jī)構(gòu)和相關(guān)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同打造可信賴的信息源。與媒體機(jī)構(gòu)合作可以獲取專業(yè)、可靠的信息資源，同時(shí)借助其聲譽(yù)和專業(yè)性，提高學(xué)生對(duì)信息的信任度。與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作可以獲取專業(yè)的信息評(píng)估和監(jiān)測(cè)工具，加強(qiáng)對(duì)信息的管理和篩選。

四、結(jié)束語

新媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)挑戰(zhàn)，高校思想政治教育需要加強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育，構(gòu)建全方位的教育體系，建立有效的信息管理機(jī)制。同時(shí)，新媒體也為高校思想政治教育提供了拓展教育輔助手段、促進(jìn)思想交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，以及提升教學(xué)效果和效率的可能性。通過充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，高校思想政治教育可以更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

[基金項(xiàng)目：本文系陜西省社科基金項(xiàng)目《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”話語體系創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目號(hào)：2021A023）的階段性成果；2020年度高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)《新時(shí)代研究生思政課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究》（項(xiàng)目號(hào)：20JDSZK031）的階段性成果。]

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（作者單位：西安理工大學(xué) 陜西西安 710000）

（責(zé)編：若佳）