沈睿

（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué),上海 201418）

紅色資源是中國革命、中國建設(shè)時期留下的資源。紅色資源不僅可以為學(xué)生提供政治理論資源，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國精神，為學(xué)生的未來發(fā)展提供強大的動力。因此，上海各大高校應(yīng)積極開發(fā)和利用本地區(qū)的紅色資源，將其融合到思政課程，以吸引學(xué)生的興趣。本文選擇上海各大高校進行研究，深入研究紅色資源融入思政課程的有效路徑，以期培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

一、上海紅色資源的育人價值

上海地區(qū)的紅色資源擁有豐富的內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生堅持信念，增加政策制度歸屬感，提升文化自信，養(yǎng)成集體社會主義情懷，激發(fā)愛國熱情，養(yǎng)成變革探索創(chuàng)新發(fā)展敬業(yè)精神，樹立正確的生命價值理念，有利于提升大學(xué)生思想政治教育有著非常重要的意義。

（一）有助于培育愛國主義情懷

愛國主義文化是上海紅色傳統(tǒng)文化建設(shè)的核心，它以上海地區(qū)各級人民共同抗戰(zhàn)、學(xué)生參與救亡運動等為例，向人們充分展示了愛國主義精神。通過教學(xué)指導(dǎo)和實踐培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻體會中共篳路藍縷的革命斗爭歷史，深刻理解今日獲得如此光輝成績的緣由，并且深切體會中共“凝聚領(lǐng)導(dǎo)人民群眾前仆后繼、堅強戰(zhàn)斗，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于革新”的精神，以及繼續(xù)推動中華人民共和國特色各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為中華民族的振興和偉大復(fù)興作出了重要貢獻。

上海是一座充滿愛國主義精神的城市，目前已有十三家愛國主義教育示范基地。其中，宋慶齡陵園是世人為了紀念這一偉人而建立的，當(dāng)代大學(xué)生在這里留下了自己深情的緬懷留言，他們用“致敬不朽的靈魂，傳承永恒的精神”“緬懷偉大的愛國主義戰(zhàn)士”“千古英名昭日月，百年浩氣壯山河”等文字表達了對革命先烈的無盡哀思，同時也鼓勵大學(xué)生可以努力學(xué)習(xí)，不斷武裝自己，為祖國的發(fā)展做出自身的貢獻。例如，龍華烈士紀念館之中開設(shè)的“祖國至上”板塊，該板塊通過勛章元素來為人們展示歷史文物，并賦予了歷史文物一定的鮮活感。整個板塊為大學(xué)生呈現(xiàn)了無數(shù)個革命先烈的事跡，對大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的沖擊。同時，這些革命先烈為了保護國家、保護人民而拋頭顱、灑熱血，這種大無畏的愛國主義精神深深地影響了大學(xué)生。再如，錢學(xué)森圖書館的建立，其建立根基是錢學(xué)森的科學(xué)精神和愛國主義精神。在美留學(xué)期間，錢學(xué)森始終心系祖國，不管遇到什么事情，都沒有動搖自身回歸祖國和報效祖國的決心，最終回到祖國，為祖國航天事業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的力量。而上海也以錢學(xué)森為模型建立了“錢學(xué)森班”，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)了一批批具有強烈愛國主義精神的高科技人才。當(dāng)前，上海地區(qū)已經(jīng)建立了60多處愛國主義教育基地，為大學(xué)生提供了重要的研學(xué)場所，讓他們深切感受到辛亥革命精髓、愛國主義情感、拯救國家的決心，激發(fā)他們以切實行為來表達自身的愛國主義之心，實現(xiàn)報效祖國的夢想[1]。

（二）增強文化自信

上海是一座充滿活力的城市，也是傳播和研究馬克思主義的重要場所，為中國革命提供了強大的思想、文化基礎(chǔ)。上海紅色資源為大學(xué)生提供了一個寶貴的歷史教育環(huán)境，讓他們深入了解共產(chǎn)黨的歷史，牢記共產(chǎn)黨是在馬克思主義的指引下建立并發(fā)展的，從而更好地堅持馬克思主義信念，為中國革命事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的思想理論基礎(chǔ)。通過將馬克思主義與中國特色社會主義有機結(jié)合，讓大學(xué)生對中國的發(fā)展成就感到自豪，提升文化自覺，提高學(xué)生的文化認同，使學(xué)生形成強烈的自信心，勇于承擔(dān)起傳承、傳播和弘揚中國紅色文化的責(zé)任。

（三）堅定理想信念

大喊著“共產(chǎn)黨萬歲”的口號，不僅是對敵人的蔑視，更是對自己信仰的詮釋，此時的趙世炎僅僅26歲，卻已經(jīng)多次參與了武裝起義，并在還在運動中承擔(dān)了副總指揮的角色。吳玉章在其文章中對趙世炎進行了歌頌，并以自身的文字觸筆將趙世炎的工作進行了描述。另外，惲代英、李白、方志敏等偉大革命先烈也為了自身的理想信念而付出了巨大的努力。在當(dāng)下的歷史背景下，大學(xué)生必須向革命先烈學(xué)習(xí)，并用實際行動肩負起自己的歷史使命。

當(dāng)前，由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，西方思潮以及意識形態(tài)也在逐漸滲透互聯(lián)網(wǎng)。而當(dāng)代大學(xué)生極易受到外部思潮的影響，因此，他們的理想信念極易受到影響。深入挖掘上海紅色資源，為實現(xiàn)社會主義理想而付出的偉大奉獻，以及他們在體現(xiàn)社會價值的過程中所做出的貢獻，可以讓學(xué)生們深刻地感受到這種精神，從而更加堅定地追求馬克思主義的理想，把它作為自己心靈的燈塔，凝結(jié)起精氣神的魂魄，從而接過老一輩革命家手中接過建設(shè)祖國的重擔(dān)[2]。

（四）增強課程感染力和有效性

思想政治課程是大學(xué)生的必修課程之一，因此對于這門課程的內(nèi)容并不陌生。在近百年中，上海作為中國百年滄桑歷史的見證者，其擁有大量的紅色資源，不僅包括有形的紅色文化資源，諸如黨的主要組織舊址、重大歷史事件和革命斗爭發(fā)生地等，也包含無形紅色文化資源的，諸如黨的重大歷史活動、進程、思潮和文化。因此能夠為思想政治課程教學(xué)提供高質(zhì)量的紅色素材，充實教學(xué)內(nèi)容，使思政課堂取得較好的教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，教師需要積極開展實踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使他們能夠更加深入地理解歷史，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果[3]。

二、上海紅色資源融入思想政治教學(xué)的路徑

（一）上海紅色文化融入課堂教學(xué)

1.科研融合教學(xué)?？蒲惺墙虒W(xué)的重要支柱，它不僅可以幫助教師提升理論素質(zhì)和教學(xué)水平，而且還能為上海地區(qū)紅色文化的傳播提供有力的支持。因此，教師應(yīng)該加強對上海地區(qū)紅色文化的科學(xué)研究，以便更好地將近代史和上海史的知識融入思想政治教學(xué)中，使學(xué)生更加深刻地理解紅色文化內(nèi)涵，從而更好地傳播紅色精神。上海成為一個充滿思維沖撞、歷史文化交匯的大都市，擁有眾多令人矚目的紅色資源和故事。為了更好地傳承這些歷史文化傳統(tǒng)，上海地區(qū)師大城市文化研究服務(wù)中心近年來不斷深入調(diào)查，充分挖掘紅色旅游信息，諸如上海地下黨隱蔽錢莊、中國共產(chǎn)黨幫助建設(shè)二戰(zhàn)中最出色的南市難民區(qū)、民主政黨在滬運動舊址等，以此來激發(fā)人們對上海歷史文化傳統(tǒng)的熱愛，并為上海的發(fā)展提供新的思考視角，從而推動上海紅字社會歷史文化的發(fā)展。通過深入挖掘上海的紅色文化，教師通過不斷學(xué)習(xí)借助全新的研究成果，在課堂上對大學(xué)生的思想教育進行指導(dǎo)，將紅色資源以視頻、圖片的形式展現(xiàn)在大學(xué)生的面前，不僅可以優(yōu)化思政課程，而且極大地提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的積極性，將鮮活的歷史事實融入大學(xué)生的思想意識中，使其逐漸成長為合格的社會主義接班人。

2.講好上海紅色故事。通過向?qū)W生講述上海紅色故事，提升思政課堂的親和力，吸引學(xué)生深入其中，積極探索上海紅色故事。教師應(yīng)積極開發(fā)和利用這些紅色資源來為學(xué)生講述，將課件和歷史結(jié)合起來，不斷深化紅色資源的價值。同時在思政課堂上教師可以與當(dāng)前的社會熱點相結(jié)合，不斷激發(fā)大學(xué)生參與思政課堂的積極性。思政教師精心挑選有關(guān)紅色故事，以期將其與思想政治緊密結(jié)合。此外，教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，在課堂上呈現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)的紅色資源，不斷增強大學(xué)生對紅資源的認識，號召大學(xué)生勇于繼承中國紅色旅游文化基因，充當(dāng)發(fā)揚中國紅色精神的急先鋒，不斷提高大學(xué)生的愛國主義情懷，將正確的思政意識深深地刻在每一個大學(xué)生心中[4]。

（二）上海紅色文化融入實踐教學(xué)

思政教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)時，往往注重教師的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位，從而大大降低了學(xué)生參與思政課堂的積極性。為此，在思政課堂的中引入實踐教學(xué)法，其可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且可以利用豐富多彩的紅色資源，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而達到徹底釋放紅色資源的時代價值、發(fā)揮紅色資源教育功能的目的，因此，我們應(yīng)該努力增加實踐路徑，以期取得更好的效果。

1.創(chuàng)建紅色教育基地，將紅色情境融入課堂。上海作為共產(chǎn)黨的孕育地，它擁有著悠久的歷史文化，許多光輝燦爛的紅色歷史文化足跡，如“會址”共產(chǎn)黨政治局機構(gòu)舊居、中心特科舊居等，為我們提供了一個充滿紅色情懷的社會實踐培訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)和傳承我國革命斗爭精神。目前上海已經(jīng)擁有一千處以上的國家紅色紀念地，為了更好地傳承和發(fā)揚馬克思主義的理論體系及研究成果，上海各大高校應(yīng)積極與相關(guān)的紅色培訓(xùn)基地建立合作關(guān)系，將其打造成為能夠承擔(dān)培育大學(xué)生思政教育的紅色實踐基地，開展“國家紅色情景教學(xué)”課程，讓學(xué)生們可以更深入地體驗英烈們的偉大事跡，并在課后寫下自身的感受。

將紅色情景融入思政課堂創(chuàng)設(shè)成為紅色情境課堂，將其打造成為具有時代特色的思政教育形式，以紅色基地為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況，采取專題式教學(xué)，讓學(xué)生深入體驗紅色文化的精神，激發(fā)他們的愛國熱情、強國意識和報國精神，讓思想政治的內(nèi)容自然而然滲透到他們的人格情感和心靈世界之間，從而更好地培養(yǎng)他們的愛國精神、強國意識和報國精神。通過將紅色資源融入思想政治課程之中，可有效培育學(xué)生的道德品質(zhì)和人格。

2.增設(shè)紅色文化之旅，不斷提高大學(xué)生對紅色資源的認同感。上海有著深厚的紅色資源，為中國影片提供了大量的紅色資源，因此，影視界拍攝出了很多以上海為背景的紅色題材作品。上海文廣影視局于2018年5月推出了“中國紅色影視之旅”，當(dāng)受眾游覽中國紅色景區(qū)后，可以來到景區(qū)附近特定的影城觀賞中國紅色大片，以“景區(qū)+影視”為基礎(chǔ)，將中國紅色景區(qū)與影視完美結(jié)合，讓觀眾體驗到一種全新的視覺體驗。游覽中共一大會址紀念館和觀賞《建黨偉業(yè)》《戰(zhàn)上?！返燃t色影片，不僅可以讓人們更深刻地理解愛國和革命斗爭優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還能夠?qū)⒓t色景點與主題思想聯(lián)系起來，使愛國主義教育可以更具教育效果。

教師采用分組教學(xué)模式，以“中國紅色文化紀錄片之旅”為主體，讓同學(xué)更加深入地理解中國共產(chǎn)黨在上海的歷程和獲得的偉大成果，從而更好地實現(xiàn)思想政治課程的教學(xué)目標。在教學(xué)活動完成后，學(xué)生們將撰寫實踐報告，借助多媒體在課堂上進行展示?！爸袊t色影視之旅”課程的開設(shè)，提高了大學(xué)思政課堂的趣味性，將實踐教學(xué)模式融入思政課堂，不僅可以拓展大學(xué)生參與紅色體驗，而且增加思政課堂的實踐性。當(dāng)代大學(xué)生觀看“紅色電影之旅”之后，在沿著革命先烈的事跡，對重現(xiàn)的歷史進行重溫，從而可以增強大學(xué)生對紅色文化的認識，極大的激發(fā)起擔(dān)任起新時代賦予的歷史重任。

3.開展紅色沙龍，加深紅色情感體驗。為了增強00后大學(xué)生的紅色情感體驗，教師就可依據(jù)他們的年齡特征和性格特征，在輔導(dǎo)解惑時段組織紅色沙龍，以多樣化、有趣的方式，將上海紅色傳統(tǒng)文化納入思政教育課程中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體會到中國紅色傳統(tǒng)文化的吸引力。

紅色沙龍活動可以不定期舉辦各種活動，如“上海紅色故事會”等。思政教師可以引導(dǎo)大學(xué)生查閱上海紅色資源文獻，并且瀏覽紅色場所，進而將素材編撰成為劇本，并親自演出，以還原歷史情境。通過這種方式，可以讓當(dāng)代大學(xué)生用歷史重現(xiàn)的方式，親歷崢嶸歲月，不斷激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷?！吧虾＜t色故事會”作為一本教材，其對學(xué)生的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘上海地區(qū)的紅色資源。通過為學(xué)生講述相關(guān)的紅色故事，使學(xué)生可以更好地理解上海的歷史文化發(fā)展，并在課堂上進行總結(jié)和反思。

為了確保上海紅色資源可以與思政課程進行較好的融合，高校領(lǐng)導(dǎo)必須強化思政課程的教學(xué)實踐，并為此提供充足的組織支持和資金保障，以促進思想政治課程的社會發(fā)展實際。學(xué)校將對傳統(tǒng)思政課堂進行變革，凸顯實踐教學(xué)的優(yōu)勢，同時需要對學(xué)生日常能力進行考核。諸如，本門功課的總評結(jié)果實行百分制，可以把平時成績與期末考試成績的比例設(shè)定為6：4。在這種情況下，而在平時成績中凸顯社會實踐的比重，進而可以引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐[5]。

三、結(jié)語

通過將上海紅色資源融入思政教育課程，可以充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，使“思政教育”研究緊密結(jié)合，讓學(xué)生可以更加深刻地理解、掌握和運用這些知識，從而提高教材的科學(xué)性、研究性、針對性和親和力，使思政教育的顯性與隱性教育可以形成統(tǒng)一，提升學(xué)生的思想高度。