課程思政在國(guó)防特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
——以電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)踐課程為例

張淑娟， 朱建軍， 田 野， 楊友福， 李 磊

（哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院，水聲工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（哈爾濱工程大學(xué)），哈爾濱 150001）

0 引 言

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄案鞲咝Ｒe極承擔(dān)起思想政治教育工作，打破長(zhǎng)期以來(lái)思政教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，將立德樹(shù)人落到實(shí)處，將思政教育與各門(mén)課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、相互支撐的課程體系，切實(shí)推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同前行”［1-3］。

全課程思政育人已經(jīng)成為新時(shí)代中國(guó)高等教育的主旋律［4-6］。專業(yè)課融入思政理念是培養(yǎng)卓越人才、落實(shí)立德樹(shù)人的重要環(huán)節(jié)［7-10］。我校前身“哈軍工”凝聚著新中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者們建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防的厚望，堅(jiān)持培養(yǎng)以船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開(kāi)發(fā)、核能應(yīng)用為特色的國(guó)家急需人才，在謀海濟(jì)國(guó)的發(fā)展歷程中，對(duì)課程思政的高度重視一脈相承［11-12］。水聲技術(shù)被譽(yù)為水下“千里眼”和“順風(fēng)耳”，是對(duì)抗強(qiáng)敵、守護(hù)“水下國(guó)門(mén)”的核心戰(zhàn)斗力，是認(rèn)識(shí)海洋、開(kāi)發(fā)海洋的核心競(jìng)爭(zhēng)力，水聲人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系著國(guó)家海防領(lǐng)域的戰(zhàn)略布局［13-15］。新工科建設(shè)背景下，探索可復(fù)制、可推廣的國(guó)防特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政開(kāi)展新模式勢(shì)在必行，下面以電子電路課程設(shè)計(jì)為例，探討實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與思政教育有機(jī)融合的實(shí)踐途徑。

1 課程培養(yǎng)目標(biāo)定位

電子電路課程設(shè)計(jì)是水聲工程專業(yè)的綜合型實(shí)踐課程，課程教學(xué)內(nèi)容以聲納電子系統(tǒng)為主線，將水聲前沿科研成果凝縮成實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，重塑系統(tǒng)級(jí)和模塊級(jí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思維和工程思想設(shè)計(jì)和驗(yàn)證聲吶電子電路。

（1）知識(shí)目標(biāo)。系統(tǒng)地掌握聲吶技術(shù)、現(xiàn)代電子電路、微處理器、信號(hào)處理等理論、技術(shù)、方法，跟蹤水聲前沿研究，形成水聲電子信息工程知識(shí)體系。

（2）能力目標(biāo)。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出聲吶信號(hào)發(fā)射、接收、處理等電路設(shè)計(jì)方案，掌握高級(jí)電子電路的仿真驗(yàn)證、制作和測(cè)試技能，掌握聲吶系統(tǒng)水池試驗(yàn)的研究過(guò)程，科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論、撰寫(xiě)規(guī)范的設(shè)計(jì)報(bào)告能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。立德樹(shù)人，形成高效自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有獨(dú)立思考和追求卓越的創(chuàng)新精神，解決復(fù)雜問(wèn)題綜合能力，成為具有家國(guó)情懷的新時(shí)期科技人才。

2 課程思政融入實(shí)踐教學(xué)途徑探索

課程以聲吶電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)為主線，結(jié)合最新科研成果，重塑課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思維和工程思想設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證聲吶電子電路，課程設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是“微縮版”的科研項(xiàng)目研究，設(shè)計(jì)作品使學(xué)生提早受到了全面的科研訓(xùn)練，激活了學(xué)生強(qiáng)烈參與和挑戰(zhàn)體驗(yàn)，這為思政教育的開(kāi)展提供了廣闊空間。在教學(xué)中，引入老一輩水聲科技工作者的工作事跡、水聲科技前沿動(dòng)態(tài)、自主核心技術(shù)艱辛攻關(guān)歷程，以及國(guó)內(nèi)外當(dāng)前水聲技術(shù)發(fā)展形勢(shì)等思政元素，增強(qiáng)水聲學(xué)子自豪感、榮譽(yù)感、緊迫感、使命感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的理想信念。價(jià)值引領(lǐng)融入電子電路課程設(shè)計(jì)的教學(xué)體系如圖1 所示。

圖1 價(jià)值引領(lǐng)融入電子電路課程設(shè)計(jì)教學(xué)體系框圖

2.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

重新梳理課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把思政理念整體融入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作調(diào)試全過(guò)程，完善全面覆蓋、內(nèi)容豐富、相互支撐的課程思政內(nèi)容，構(gòu)建課程思政和知識(shí)傳授相輔相成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，以聲吶系統(tǒng)為主線，將水聲前沿成果水下超短基線定位、水聲通信導(dǎo)航、水下多基地目標(biāo)探測(cè)、多波束測(cè)深等聲吶系統(tǒng)歸納為由水聲換能器、發(fā)射機(jī)電路、接收機(jī)電路、信號(hào)采集電路、同步電路、信號(hào)處理模塊及顯控模塊等組成的典型水聲電子電路系統(tǒng)和模塊，重塑系統(tǒng)級(jí)和模塊級(jí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如系統(tǒng)級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目有水聲遙控通信裝置、簡(jiǎn)易水聲應(yīng)答器、超聲波測(cè)距儀、多波束探測(cè)系統(tǒng)；模塊級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目有水聲數(shù)據(jù)采集器、程控增益放大器、低功耗值班電路、水聲同步器、水聲信號(hào)模擬器、可控功率水聲發(fā)射機(jī)等。

以水聲遙控通信裝置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目［16］為例，其課程思政設(shè)計(jì)思路如圖2 所示。

圖2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體課程思政設(shè)計(jì)思路框圖

在所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介中對(duì)學(xué)生的思政教育和知識(shí)能力培養(yǎng)并重，講解各類(lèi)型聲納在國(guó)民生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例以及發(fā)展方向。講授實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)教育，促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中更有使命感、榮譽(yù)感。

2.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)科技報(bào)國(guó)精神

課程教學(xué)完全以學(xué)生為中心，以團(tuán)隊(duì)為單元，以項(xiàng)目作品為導(dǎo)向。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括學(xué)生選題指導(dǎo)、開(kāi)題答辯、案例講解、專題講座、作品驗(yàn)收及總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)所有學(xué)生能夠綜合應(yīng)用水聲專業(yè)理論知識(shí)、電子電路理論、信號(hào)處理技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，抓住項(xiàng)目的設(shè)計(jì)指標(biāo)和關(guān)鍵技術(shù)，以宏觀的系統(tǒng)思維提出項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，以工程思想測(cè)試分電路的性能參數(shù)。

師生互動(dòng)，開(kāi)放式教學(xué)組織實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造了大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、個(gè)性化釋放的學(xué)習(xí)氛圍，給予團(tuán)隊(duì)發(fā)揮創(chuàng)造的空間，高質(zhì)量地完成設(shè)計(jì)目標(biāo)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。采用研討式的教學(xué)方式，通過(guò)師生間、學(xué)生間意見(jiàn)交流和思想碰撞，啟發(fā)學(xué)生深入理解聲納電子系統(tǒng)的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)水聲知識(shí)的信心，提升作為水聲人的自豪感和榮譽(yù)感。例如引入“悟空號(hào)”全海深A(yù)UV，“奮斗者”號(hào)萬(wàn)米載人潛水器等科技前沿案例，組織學(xué)生結(jié)合當(dāng)前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以聲吶系統(tǒng)為背景，自行設(shè)計(jì)水下通信方案、低功耗值班電路、可控功率水聲發(fā)射機(jī)等聲吶設(shè)備，提倡學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生服務(wù)海防的使命意識(shí)，認(rèn)識(shí)海防建設(shè)的迫切需求，在實(shí)際案例指導(dǎo)過(guò)程中，融入老一輩科技工作者為船為海為國(guó)防的感人事跡，將“哈軍工”精神潛移默化地傳遞給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，勇于肩負(fù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史使命，腳踏實(shí)地學(xué)好這門(mén)課程。

在水聲工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和水聲技術(shù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研資源支撐下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝練儲(chǔ)備典型設(shè)計(jì)案例，以專題講座的形式詳細(xì)講解涉及的理論問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)推薦優(yōu)質(zhì)線上課程、文獻(xiàn)資源和國(guó)內(nèi)外專業(yè)信息資源，提供各種自制硬件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，如自制聲吶系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)水箱和水池等必備資源。理論聯(lián)系實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路，洞悉科研國(guó)際前沿發(fā)展和國(guó)內(nèi)外技術(shù)差距，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，提升學(xué)生的緊迫感和責(zé)任感，從而堅(jiān)定學(xué)生矢志報(bào)國(guó)的信念。

2.3 創(chuàng)新多元考核模式，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力

創(chuàng)新采用全過(guò)程、多元化課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制。課程以學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案為主，指導(dǎo)教師全程參與，啟發(fā)教育為主，融入各類(lèi)課程思政元素及案例，尊重學(xué)生個(gè)體自主性和思維獨(dú)特性的發(fā)揮，為不同類(lèi)型的學(xué)生量身定做“分類(lèi)培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)方案。將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，邊做邊評(píng)，考核評(píng)價(jià)貫穿設(shè)計(jì)全過(guò)程，全過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生思考討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教育引導(dǎo)學(xué)生立下鴻鵠志，甘做水聲事業(yè)的奮斗者。

3 結(jié) 語(yǔ)

電子電路課程設(shè)計(jì)已多年被列入本科生專業(yè)核心課程，2019 版擴(kuò)大到電子信息工程（水聲）、海洋信息工程等專業(yè)的專業(yè)選修課。2019 年評(píng)為首批省級(jí)線下一流本科課程，2022 年評(píng)為校級(jí)課程思政示范課程。課程始終圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷等重點(diǎn)，將“謀海濟(jì)國(guó)”這些最閃亮的價(jià)值觀貫穿課程建設(shè)始終。將學(xué)院最新的科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，瞄準(zhǔn)前沿、拓寬視野，使學(xué)生切身感受水聲技術(shù)在國(guó)防領(lǐng)域的重要應(yīng)用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。今后，將進(jìn)一步結(jié)合本校辦學(xué)定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，準(zhǔn)確把握本課程的課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)本課程的課程思政建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合，以點(diǎn)帶面，形成國(guó)防特色專業(yè)實(shí)踐課程思政教學(xué)新模式。