馬貴平　喬寧　李琴　楊陽(yáng)　石淑先

摘? 要：工程實(shí)踐能力是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分。針對(duì)工程倫理教育重視不夠、工程實(shí)踐培養(yǎng)能力不強(qiáng)、工程實(shí)踐鍛煉平臺(tái)不足等問題，北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)建設(shè)“1+N”專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐基地群，構(gòu)建以工程倫理教育為引領(lǐng)、多方協(xié)同育人和強(qiáng)化工程實(shí)踐育人能力等培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)和工程倫理素養(yǎng)優(yōu)的高層次人才方面取得系列成就，并獲得社會(huì)高度認(rèn)可，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生的工程實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)提供可供參考與借鑒的模式。

關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生；工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式；實(shí)踐基地群；材料科學(xué)與工程

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）14-0152-04

Abstract： Engineering practice ability is of great significance to the cultivation of full-time professional degree postgraduates. At present， the problems such as insufficient attention to engineering ethics education， weak ability of engineering practice cultivation， and insufficient platform for engineering practice training are still existed. Beijing University of Chemical Technology has built "1+N" practice base group for professional degree postgraduates in the process of cultivating full-time professional degree postgraduates. Engineering ethics education， multi-party collaborative training education system and strengthening the ability of engineering practice education have been constructed. The aspect of cultivating high-level talents with innovative practice ability and engineering ethics literacy have been recognized by the society， which provides reference for the training of engineering practice and application ability of professional degree masters.

Keywords： full-time professional degree postgraduates; engineering practice ability; cultivation mode; practice base group; materials science and engineering

專業(yè)學(xué)位是研究生教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的主渠道。2008年教育部增加全日制專業(yè)碩士學(xué)位，推出了“全日制專業(yè)型碩士”[1]；2017年碩士研究生錄取中，專業(yè)型碩士占比56%，招生規(guī)模首次超過(guò)學(xué)術(shù)型碩士；預(yù)計(jì)到2025年，專業(yè)型碩士招生規(guī)模將擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二。與規(guī)模上完成預(yù)定目標(biāo)形成反差的是，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式和質(zhì)量難以達(dá)到社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的需求，其實(shí)踐和應(yīng)用能力還存在質(zhì)疑，進(jìn)而影響著專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的整體發(fā)展[2-3]。2020年7月29日，習(xí)近平在全國(guó)研究生教育會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用；《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》明確要深化產(chǎn)教融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，推進(jìn)培養(yǎng)單位與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養(yǎng)方案。面對(duì)新時(shí)代的新要求，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高端應(yīng)用型和工程實(shí)踐型人才需求激增的背景下，專業(yè)學(xué)位碩士在研究生培養(yǎng)類型中逐漸彰顯突出和重要地位[4]。

本研究以北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“材料院”）專業(yè)學(xué)位碩士研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，結(jié)合北京化工大學(xué)常州先進(jìn)材料研究院（以下簡(jiǎn)稱“常州院”）在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展及長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位，提出并實(shí)施依托區(qū)域研究院為載體的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式，并探索工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法和途徑，可為專業(yè)學(xué)位碩士研究生的工程實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)提供參考與借鑒。

一? 工程實(shí)踐存在的問題和不足

（一）? 工程倫理教育重視不高

我國(guó)的工程倫理教育起步較晚，工程倫理意識(shí)相對(duì)薄弱，片面地認(rèn)為高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生只需要培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力，而工程倫理教育則無(wú)足輕重，但國(guó)內(nèi)外的工程問題表明，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工程倫理負(fù)面問題愈漸突顯[5]。大部分專業(yè)學(xué)位碩士研究生在經(jīng)歷工程活動(dòng)后將會(huì)走向管理崗位承擔(dān)更加重要的決策責(zé)任，因此需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生倫理價(jià)值觀的培育和倫理決策能力的培養(yǎng)，重視他們對(duì)基本的工程倫理原則的全面把握，深化他們對(duì)工程師責(zé)任、義務(wù)和道德底線深層次的理解，把工程倫理教育作為培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)和倫理素養(yǎng)的高層次工程師必不可少的組成部分，以期工程師在進(jìn)行工程活動(dòng)時(shí)自覺地做到把公眾的安全、健康、福祉放在首位[6]。

（二）? 工程實(shí)踐培養(yǎng)能力不強(qiáng)

在工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育主要存在以下問題：過(guò)于注重理論性知識(shí)和考試成績(jī)，對(duì)工程實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用型研究工作重視不夠，偏離了材料學(xué)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，尚未構(gòu)建完善、專業(yè)、針對(duì)性突出的專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育體系；校內(nèi)導(dǎo)師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景和技術(shù)應(yīng)用能力，校外兼職導(dǎo)師難以對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士的工程實(shí)踐作出實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)[7]；專業(yè)學(xué)位碩士生源呈現(xiàn)出多樣性和跨專業(yè)性等特點(diǎn)，而工程實(shí)踐課題來(lái)源單一、理論性強(qiáng)等，不能開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程視野，工程實(shí)踐能力沒有得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉和提高，專業(yè)學(xué)位碩士研究生工程優(yōu)勢(shì)不突出，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)工程實(shí)踐和應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，從而導(dǎo)致就業(yè)優(yōu)勢(shì)偏低和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

（三）? 工程實(shí)踐鍛煉平臺(tái)不足

專業(yè)學(xué)位碩士研究生工程實(shí)踐場(chǎng)所和平臺(tái)缺乏，不能滿足專業(yè)學(xué)位碩士研究生工程實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)的需求；部分企業(yè)導(dǎo)師被動(dòng)式兼職校外導(dǎo)師，校企一體化育人成效不明顯。企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)利益、安全因素、生產(chǎn)實(shí)際、疫情防控和技術(shù)人員不足等諸多考慮，不愿意為高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)提供工程實(shí)踐基地或場(chǎng)所，參與協(xié)同育人的熱情不高[8]。企業(yè)和高校存在價(jià)值觀差異，對(duì)校企合作的認(rèn)知存在一定偏差，部分高校自身資源有限，且未能與企業(yè)形成穩(wěn)定或良性運(yùn)轉(zhuǎn)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)或工程實(shí)踐基地，難以正常開展工程實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。

二? 工程實(shí)踐培養(yǎng)模式及案例分析

（一）? 工程倫理引領(lǐng)，踐行初心使命

材料院于2017年在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中開設(shè)工程倫理必修課，該課程結(jié)合材料與化工專業(yè)特色，將課程內(nèi)容定位于材料與化工倫理、材料與化工中的責(zé)任倫理、利益?zhèn)惱?、環(huán)境倫理、工程師職業(yè)倫理、化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全倫理和科研倫理，與專業(yè)方向高度契合[9]。教學(xué)方式上采用“知識(shí)內(nèi)容線上學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容線下學(xué)”的混合式教學(xué)方法和小班教學(xué)模式，通過(guò)“重返危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)”、案例討論、觀點(diǎn)辯論、情景劇表演和專家進(jìn)課堂等方式，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師引導(dǎo)、陪伴和激勵(lì)學(xué)生行動(dòng)、體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生扮演工程中的不同角色，深刻體會(huì)工程實(shí)踐活動(dòng)中的內(nèi)在要素及利益相關(guān)者的相互關(guān)系，時(shí)刻把公眾的安全、健康、福祉放在首位[10]。深入挖掘思政要素，將“不忘初心，牢記使命”——抗擊新冠感染疫情中的“北化科技力量”融入責(zé)任倫理教學(xué)；將“打破外國(guó)鹽壟斷，創(chuàng)新侯氏制堿法”的大國(guó)工匠——侯德榜作為榜樣融入職業(yè)倫理；將“一鬧就停”到“一枝獨(dú)秀”的PX（對(duì)二甲苯）項(xiàng)目之鄰避效應(yīng)融入利益?zhèn)惱斫虒W(xué)；將“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生、踐行綠色化工的鋼鐵清潔生產(chǎn)工藝融入環(huán)境倫理教學(xué)；將“從自我約束到團(tuán)隊(duì)管理”的安全文化建設(shè)案例融入實(shí)驗(yàn)室安全倫理教學(xué)；將科研誠(chéng)信作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。把課程思政教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，通過(guò)課程與課程思政教育協(xié)同作用，同向同行，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐的創(chuàng)新激情和活力，把學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃提供倫理責(zé)任、價(jià)值塑造、道德修養(yǎng)的方向引領(lǐng)和保障。

常州院支持和鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生參加行業(yè)協(xié)會(huì)和地方政府組織的產(chǎn)學(xué)研對(duì)接會(huì)及技術(shù)交流會(huì)，培育學(xué)生的專業(yè)情感及對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃性和前瞻性理解認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生參加國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目、江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、江蘇省成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目及企業(yè)委托開發(fā)項(xiàng)目等課題基礎(chǔ)研究、概念驗(yàn)證、工程實(shí)踐及成果轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和熱情。常州院通過(guò)多渠道把新材料行業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)實(shí)踐課堂，解讀當(dāng)前國(guó)內(nèi)新材料的最新進(jìn)展和“卡脖子”技術(shù)前沿問題，提升學(xué)生的專業(yè)興趣，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)國(guó)興邦的責(zé)任意識(shí)。邀請(qǐng)無(wú)錫創(chuàng)彩化工有限公司、江蘇博硯電子科技股份有限公司、江蘇先諾新材料科技有限公司和常州強(qiáng)力電子新材料股份有限公司等的創(chuàng)業(yè)人員或技術(shù)專家參與專業(yè)學(xué)位碩士研究生的授課與研討，解讀中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略及我國(guó)高端化學(xué)品的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。組織專業(yè)學(xué)位碩士研究生赴華潤(rùn)化學(xué)材料科技股份有限公司常州分公司、常州強(qiáng)力電子新材料股份有限公司、江蘇先諾新材料科技有限公司等行業(yè)重點(diǎn)單位進(jìn)行工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生提前對(duì)高端化學(xué)品的行業(yè)需求有更真實(shí)和前瞻性的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同度和行業(yè)情懷。通過(guò)多形式、多途徑、全方位提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生的家國(guó)情懷、行業(yè)認(rèn)同、專業(yè)情感和責(zé)任意識(shí)，踐行新時(shí)代專業(yè)學(xué)位碩士研究生的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。研究生臨時(shí)黨支部和企業(yè)支部、產(chǎn)業(yè)園和常州院等黨支部開展支部、黨團(tuán)系列共建活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)、全面、創(chuàng)新和個(gè)性化的培養(yǎng)與交流，強(qiáng)化黨員對(duì)常州院發(fā)展理念的認(rèn)同，豐富常州院研究生的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，提高學(xué)員的思想理論水平和黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)研究生的思維升級(jí)、技能轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊(duì)融入。

（二）? 多方協(xié)同育人，創(chuàng)新培養(yǎng)體系

常州院專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)培養(yǎng)基地，是在北京化工大學(xué)的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生解決實(shí)際工程問題的意識(shí)和能力為目標(biāo)，圍繞北京化工大學(xué)“雙一流”學(xué)科在長(zhǎng)三角區(qū)域開展協(xié)同創(chuàng)新、工程轉(zhuǎn)化應(yīng)用的實(shí)踐基地，由常州院為工程實(shí)踐主體，通過(guò)培育和選拔專業(yè)水平高和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的雙導(dǎo)師隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和工程基地、完善教學(xué)實(shí)踐基地管理模式和制度，滿足專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的工程理論課程教學(xué)、專業(yè)工程實(shí)踐、德育教育和生活保障等教學(xué)工程實(shí)踐要求，提升校企產(chǎn)學(xué)研合作、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)開發(fā)及成果轉(zhuǎn)化等多方面能力，促進(jìn)學(xué)校、政府、企業(yè)在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等方面的深度交流和合作。企業(yè)開放生產(chǎn)設(shè)備和中試車間為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施，常州院將先進(jìn)技術(shù)和科技成果引入工程實(shí)踐基地，為企業(yè)提供分析檢測(cè)、科技咨詢等服務(wù)。常州院定期召開研究生專業(yè)實(shí)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，校內(nèi)校外導(dǎo)師參與聯(lián)合考核，加大專業(yè)學(xué)位碩士研究生參與的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)在畢業(yè)論文考核體系中的比重。此外，在常州院的專業(yè)學(xué)位碩士研究生還可申請(qǐng)享受常州科教城“金鳳凰人才引進(jìn)計(jì)劃”生活經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，既有利于研究生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，也有利于調(diào)動(dòng)研究生參與工程實(shí)踐的積極性，增強(qiáng)了研究生服務(wù)常州區(qū)域發(fā)展的意識(shí)。截至2021年底，累計(jì)共有北京化工大學(xué)230名研究生享受該人才政策補(bǔ)貼。

近幾年，常州院建設(shè)“1+N”專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐基地群，1是指以常州院為中心，N是指與學(xué)?；虺Ｖ菰寒a(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)組成的專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地群。常州院通過(guò)“工程倫理教育+主體宣講+校企合作+成果轉(zhuǎn)化”一體化的架橋模式，整合校企產(chǎn)學(xué)研合作資源，堅(jiān)持“學(xué)生走出去”和“企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式推動(dòng)企業(yè)和常州院的互動(dòng)，共同服務(wù)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的成長(zhǎng)成才，促使研究生在接受教育實(shí)踐過(guò)程中既有好奇心驅(qū)動(dòng)，又被激勵(lì)開展面向應(yīng)用的基礎(chǔ)研究課題，實(shí)現(xiàn)理論研究與工程實(shí)踐之間的無(wú)縫對(duì)接，使專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)理論落實(shí)到工程實(shí)踐中?！?+N”培養(yǎng)機(jī)制還突出常州院專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)作用，發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)踐基地群的主體作用，更好地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在實(shí)質(zhì)需求，不斷減小專業(yè)學(xué)位碩士教育與社會(huì)需要之間的距離，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的應(yīng)用實(shí)踐人才，從培養(yǎng)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，到企業(yè)和常州院“院企合作”的共享和共贏，再到地方和高?！爱a(chǎn)研融合”的產(chǎn)業(yè)提升和區(qū)域發(fā)展。此外，常州院還與江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院合作制定適合工程轉(zhuǎn)化的集萃研究生人才培養(yǎng)方案，通過(guò)常州院內(nèi)外雙導(dǎo)師、理論實(shí)踐雙平臺(tái)來(lái)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，進(jìn)一步拓展專業(yè)學(xué)位碩士人才培養(yǎng)途徑和模式，2021年北京化工大學(xué)和江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院簽訂《人才聯(lián)合培養(yǎng)及研發(fā)創(chuàng)新合作協(xié)議》，雙方依托常州院聯(lián)合培養(yǎng)集萃研究生，著力解決了實(shí)踐能力和產(chǎn)業(yè)需求匹配度的問題，有效推進(jìn)了科教協(xié)同和產(chǎn)教融合。2021年首批常州院集萃研究生已有15名完成企業(yè)選題并通過(guò)中期考核。2022年第二批已有18名集萃研究生在常州院開展科研實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）? 深化工程實(shí)踐，促進(jìn)全面發(fā)展

企業(yè)注重對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)參與一線的生產(chǎn)活動(dòng)和工程實(shí)踐，提升研究生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，既能夠迅速解決生產(chǎn)和工程過(guò)程中的實(shí)際問題，又能進(jìn)一步提煉出科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)水平提高，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和工程實(shí)踐的結(jié)合。在滿足企業(yè)工程需求的同時(shí)，學(xué)生還可以針對(duì)工程問題進(jìn)行理論與應(yīng)用技術(shù)的提升凝練，產(chǎn)出更多富有創(chuàng)新性的高精尖成果。企業(yè)還注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅參與研發(fā)和生產(chǎn)，還參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的綜合管理能力，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、行政、質(zhì)檢和倉(cāng)儲(chǔ)等企業(yè)關(guān)鍵要素的認(rèn)知水平和管理能力，清晰企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律和經(jīng)營(yíng)理念，使學(xué)生在就業(yè)后能夠更快更好地融入到企業(yè)中，在崗位上得心應(yīng)手地實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐的價(jià)值。N實(shí)習(xí)實(shí)踐基地群不僅體現(xiàn)了高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究功能，同時(shí)把高校的科研成果與企業(yè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。這樣解決了企業(yè)實(shí)際技術(shù)需求，開發(fā)了新產(chǎn)品和新工藝，節(jié)約了研發(fā)時(shí)間和成本，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新、工程實(shí)踐、綜合素質(zhì)在合作過(guò)程中得到了提高和鍛煉，學(xué)校知識(shí)教育與工程實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合，知識(shí)獲取和能力培養(yǎng)有機(jī)融合。工程實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)校的基礎(chǔ)研究、概念驗(yàn)證、中小試驗(yàn)到成果轉(zhuǎn)化的鏈條式人才培養(yǎng)銜接，加速基礎(chǔ)研究成果“最初一公里”轉(zhuǎn)化的加速器。

常州院以江蘇先諾新材料科技有限公司為工程實(shí)踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生13人，其中11人畢業(yè)后留在該公司就業(yè)任職，他們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，協(xié)助公司獲得2019年常州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、第七屆“創(chuàng)業(yè)江蘇”科技創(chuàng)業(yè)大賽成長(zhǎng)企業(yè)組三等獎(jiǎng)并獲得新材料領(lǐng)域成長(zhǎng)組第一名、2022常州“國(guó)際智造”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，70%以上的人員繼續(xù)從事企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)等關(guān)鍵崗位，參與公司的重點(diǎn)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等項(xiàng)目的攻關(guān)。2017年常州院和泰州市榕興醫(yī)療用品股份有限公司基于海洋活性生物質(zhì)海藻酸鹽纖維關(guān)鍵技術(shù)及功能性醫(yī)用敷料產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目合作以來(lái)，在前期實(shí)驗(yàn)室理論研究和中試實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建設(shè)年產(chǎn)100噸海藻酸鹽纖維標(biāo)準(zhǔn)智能化工業(yè)生產(chǎn)線，可進(jìn)行長(zhǎng)期、連續(xù)、穩(wěn)定的生產(chǎn)運(yùn)行。依托該產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目成立聯(lián)合研發(fā)中心，累計(jì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生8名，在關(guān)鍵核心工藝、工程化控制、應(yīng)用評(píng)價(jià)體系等協(xié)同攻關(guān)方面取得系列成就，研發(fā)的海藻酸鹽纖維醫(yī)用敷料獲得2018年度江蘇省技術(shù)轉(zhuǎn)移聯(lián)盟“十大技術(shù)轉(zhuǎn)移優(yōu)秀案例”、第21屆中國(guó)國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)高校展區(qū)優(yōu)秀展品獎(jiǎng)、2022年度江蘇省科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等。2018年北化-強(qiáng)力電子感光新材料實(shí)踐創(chuàng)新基地獲批北京化工大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，以北京化工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生為主體，建設(shè)了從實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、車間工程化、分析檢測(cè)方案建立和工業(yè)化應(yīng)用的全鏈條人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，開發(fā)完成了關(guān)于光刻膠關(guān)鍵系列原材料國(guó)產(chǎn)化的典型基礎(chǔ)教學(xué)和工程實(shí)踐示范項(xiàng)目。該項(xiàng)目采用化學(xué)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、單體合成、聚合反應(yīng)串聯(lián)工藝和單元過(guò)程強(qiáng)化等工藝和技術(shù)相結(jié)合，涉及技術(shù)改造、工藝升級(jí)、整套設(shè)備等多個(gè)工藝環(huán)節(jié)，綜合高分子材料學(xué)、化學(xué)工程、化學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，以及信息科學(xué)、納米科學(xué)、微電子等新興學(xué)科，項(xiàng)目開發(fā)投產(chǎn)后，由北化-強(qiáng)力感光新材料實(shí)踐創(chuàng)新基地的研究生負(fù)責(zé)核心產(chǎn)品的自主設(shè)計(jì)、關(guān)鍵技術(shù)的升級(jí)和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了光刻膠關(guān)鍵原材料從實(shí)驗(yàn)室分子設(shè)計(jì)到基地工程化的轉(zhuǎn)化。目前，在該感光新材料實(shí)踐創(chuàng)新基地的研究生已有12人留在該公司就業(yè)，成為各個(gè)關(guān)鍵崗位能手和技術(shù)骨干，并獲得了第十屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)賽“優(yōu)秀企業(yè)”獎(jiǎng)，在第九屆“創(chuàng)業(yè)江蘇”科技創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中獲成長(zhǎng)企業(yè)組三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。截至2022年12月，以常州院為申請(qǐng)人，累計(jì)申請(qǐng)發(fā)明專利180件，授權(quán)29件，并有12件發(fā)明專利實(shí)施許可或轉(zhuǎn)讓。

三? 結(jié)束語(yǔ)

以常州院為依托，通過(guò)建設(shè)“1+N”專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐基地群為平臺(tái)，構(gòu)建以工程倫理教育為引領(lǐng)、多方協(xié)同育人和強(qiáng)化工程實(shí)踐育人能力等培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和解決實(shí)際工程問題的能力，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新實(shí)踐能力和良好工程倫理素養(yǎng)的高層人才，為推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。為了更好地適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展，今后將對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、工程實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行深入研究。

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基金項(xiàng)目：北京化工大學(xué)2021年研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“線上線下混合式教學(xué)在《工程倫理》課程中的應(yīng)用”（G-JG-PTKC202103）；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助“‘雙一流建設(shè)背景下二級(jí)學(xué)院精益化科研管理路徑探究”（KY2205）；北京化工大學(xué)2022年研究生教材建設(shè)項(xiàng)目“材料與化工倫理”（G-JC202202）

第一作者簡(jiǎn)介：馬貴平（1978-），男，漢族，山東臨沂人，博士，教授。研究方向?yàn)樘烊桓叻肿俞t(yī)用材料。

*通信作者：石淑先（1971-），女，漢族，浙江浦江人，博士，副教授。研究方向?yàn)楣δ芨叻肿硬牧吓c工程。