郝延杰

小駿，一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，很多老師都反映他的作業(yè)亂七八糟。據(jù)我了解，小駿的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，爺爺在家很少管他，他回家隨便應(yīng)付作業(yè)后就去玩游戲。家長(zhǎng)管不了，我得從其他方面突破。

我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，小駿在課余時(shí)間特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是，他很少和同學(xué)分享畫(huà)作，而是將那些作品夾在本子里，放在桌斗最底層。

為了與小駿拉近關(guān)系，我開(kāi)始研究學(xué)畫(huà)卡通人物，希望和他有共同話題，打開(kāi)他的心扉。一天，我突發(fā)奇想：能不能通過(guò)在作業(yè)本上畫(huà)畫(huà)來(lái)和小駿交流呢？

“老師，有人在我的作業(yè)本上惡作??！”小駿拿著剛發(fā)下去的作業(yè)氣沖沖地跑進(jìn)我的辦公室。

“這是老師畫(huà)的哆啦A夢(mèng)，不好看嗎？”我有點(diǎn)尷尬。我比著哆啦A夢(mèng)的圖片一筆一筆地畫(huà)，卻還是畫(huà)得一只眼睛大一只眼睛小，頭也是方的。

“這不是海綿寶寶嗎？”小駿被逗笑了。

“其實(shí)老師不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，你可以教教老師嗎？”我“恭敬”地將紙和筆遞給小駿。

他坐在我的座位上，一邊畫(huà)一邊講解步驟：“先畫(huà)圓圓的腦袋，再畫(huà)鈴鐺和眼睛……”我站在旁邊觀察學(xué)習(xí)，并及時(shí)稱贊。

突然，小駿問(wèn)我：“老師，你為什么要畫(huà)哆啦A夢(mèng)？”

“哆啦A夢(mèng)的口袋里有很多神奇的工具，我認(rèn)為你和哆啦A夢(mèng)一樣，充滿無(wú)限可能?！蔽颐嗣念^說(shuō)，“還有一個(gè)原因，老師認(rèn)為你的作業(yè)和老師現(xiàn)在畫(huà)的哆啦A夢(mèng)一樣，迫切需要改進(jìn)和指導(dǎo)?！?/p>

小駿好像明白了，低頭說(shuō)：“老師，抱歉，昨天我玩游戲玩得太晚了，作業(yè)是應(yīng)付的……”

“我知道，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們做一個(gè)約定吧。你教我畫(huà)畫(huà)，我監(jiān)督你寫(xiě)作業(yè)，咱們一起改變。如何？”

“沒(méi)問(wèn)題！”他欣然答應(yīng)。

從那以后，每當(dāng)小駿的作業(yè)字跡潦草或抄襲答案時(shí)，我都會(huì)在他的作業(yè)上畫(huà)一個(gè)難看的哆啦A夢(mèng)，并寫(xiě)道：“小駿，又偷懶了吧，我們說(shuō)好要一起改變的??！”而當(dāng)他認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就會(huì)努力畫(huà)一個(gè)好看的哆啦A夢(mèng)，并寫(xiě)道：“加油，我和你一起進(jìn)步?！?/p>

剛開(kāi)始，小駿在路上見(jiàn)到我還有點(diǎn)不好意思，后來(lái)他一邊吐槽我畫(huà)得難看，一邊手把手教我畫(huà)畫(huà)。就這樣，我們?cè)诠膭?lì)中互相學(xué)習(xí)，小駿的作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越工整，我畫(huà)的哆啦A夢(mèng)也越來(lái)越好看。

有一天，我在他的作業(yè)本上畫(huà)了奧特曼。

“老師，這是您畫(huà)的嗎？”小駿興奮地問(wèn)。

“當(dāng)然?！蔽沂烛湴?。

“太棒了，老師！這線條，這結(jié)構(gòu)，這姿勢(shì)……各方面都十分優(yōu)秀，天啊，這個(gè)作業(yè)我要收藏起來(lái)！”

“還是小老師教得好，不然我也不會(huì)進(jìn)步這么快?！蔽蚁蛩Q起大拇指，繼續(xù)鼓勵(lì)他：“奧特曼是一位保護(hù)地球與人類的英雄，牢記使命與擔(dān)當(dāng)。你現(xiàn)在的作業(yè)完成得很認(rèn)真，說(shuō)明你是一個(gè)說(shuō)到做到、積極進(jìn)取的好孩子。我想，你如果保持這樣的干勁，一定會(huì)在其他方面變得更優(yōu)秀。”

從那以后，在課堂上，小駿會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，參與課堂討論。課下，他繼續(xù)畫(huà)畫(huà)，我從他的“學(xué)生”變成他的交流伙伴。我還組織了班級(jí)繪畫(huà)比賽，讓他在同學(xué)面前展示自己的特長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，小駿得到了極大的成就感和滿足感，變得積極上進(jìn)，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的“奧特曼”。

從哆啦A夢(mèng)到奧特曼的奇妙之旅讓我深深體會(huì)到，教育不僅是傳授知識(shí)，還是用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要通過(guò)心靈與心靈的交流，激發(fā)學(xué)生的潛能和成就感，幫助他們找到自己的興趣和目標(biāo)。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省禹城市徒駭河小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌