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      新課標(biāo)下小學(xué)體育與德育融合路徑與作用的研究

      2024-05-24 18:10:11陽山縣第二小學(xué)李朝輝
      師道·教研 2024年3期
      關(guān)鍵詞:傳球隊員競爭

      文/陽山縣第二小學(xué) 李朝輝

      新課標(biāo)明確了德育和體育都是學(xué)生素養(yǎng)提高和能力培養(yǎng)的重要途徑,它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系和互動,融合發(fā)展德育和體育,對于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,增強(qiáng)體魄,提高綜合素質(zhì)等具有重要意義。體育與德育的有效融合是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一項重要理念,它要求通過體育運(yùn)動的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理品質(zhì)。

      一、利用團(tuán)體體育比賽活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

      幾年前,我校的學(xué)生男子籃球隊就曾有通過團(tuán)隊合作以弱勝強(qiáng)的經(jīng)典比賽案例:當(dāng)時是全縣中小學(xué)學(xué)生籃球賽的一場比賽,對手Y 隊是傳統(tǒng)強(qiáng)隊,站在場上我校的隊員普遍比對手矮了一個頭,被視為比賽的“弱隊”。賽前,我隊制定了詳盡的比賽策略,決定集中給技術(shù)好的隊員創(chuàng)建得分機(jī)會,讓這幾名隊員擔(dān)當(dāng)主力得分手,其他隊員則專注防守,搶斷傳球及盯人。比賽中,隊員們堅決執(zhí)行賽前制定的策略,嚴(yán)密的防守令對手不斷出現(xiàn)失誤,又利用對手防守出現(xiàn)破綻時通過快速傳遞給技術(shù)好的幾位隊友快速得分,展示出強(qiáng)大的團(tuán)隊合作能力,最終,我隊以微弱優(yōu)勢勝出。從這場比賽我們可以看到,在團(tuán)隊項目比賽中,學(xué)生可以通過合理的戰(zhàn)術(shù)、信任與配合戰(zhàn)勝比自己實力更強(qiáng)的對手。成功的體驗讓所有隊員都為集體努力所取得的勝利感到欣喜,既增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

      二、利用個人挑戰(zhàn)體育項目來培養(yǎng)學(xué)生的自信心

      體育個人挑戰(zhàn)項目可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心,因為這樣的活動需要學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù),需要學(xué)生克服團(tuán)難,學(xué)生會不斷嘗試,不斷調(diào)整自己的動作,從而逐漸掌握正確的技術(shù)動作。我在四年級進(jìn)行跳高測試時,班上同學(xué)小M 因個子較矮,運(yùn)動能力一般,一開始看到跳高桿的高度,就嘀咕自己“跳不過去的”。測試前練習(xí)時,小M 第一次沒起跳直接用手打走欄桿,第二次加大勁兒但因為動作不規(guī)范未能跳過,引起了同學(xué)們的哄笑。同學(xué)們的目光和笑聲使小M 產(chǎn)生了壓力,更加認(rèn)為自己真的跳不過去。我鼓勵小M 不要輕易放棄,并積極給予技術(shù)指導(dǎo)。小M 聽取了建議,在練習(xí)中逐漸熟練掌握了協(xié)調(diào)的跳高技巧和節(jié)奏感。第三次嘗試時,小M終于輕輕跳過了桿子,得到了同學(xué)們的掌聲和老師的夸獎,小M 感到非常自豪。余下的跳高測試,小M起跳的高度不斷提高,最終獲得全班中上水平的成績。這段經(jīng)歷幫助小明意識到只要相信自己并努力,就可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以,我們可以通過組織體育個人挑戰(zhàn)活動,讓學(xué)生在克服失敗和艱難情況下,培養(yǎng)自信心。

      三、利用體育競技活動來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和適應(yīng)能力

      體育競技項目使學(xué)生處于競爭的環(huán)境中,這會激發(fā)他們的斗志和競爭意識,學(xué)會面對壓力并作出正確選擇,有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和應(yīng)對能力。一次偶然的機(jī)會,我旁觀了一場學(xué)?;@球隊集訓(xùn)的分組對抗賽,充分體會到競技比賽對培養(yǎng)競爭意識與應(yīng)對能力培養(yǎng)的作用:隊員A 和B 分別是比賽雙方的對位球員,一開始,A 的連續(xù)兩次突破上籃均被B 蓋帽,面對對手的強(qiáng)硬防守,A 并沒有沮喪,而是靈活變通,在再次突破上籃時,選擇了在對手防守最嚴(yán)密的時機(jī)傳球給跑位更加自由的隊友,讓隊友輕松得分。而B 發(fā)現(xiàn)A 調(diào)整了進(jìn)攻方式后,也調(diào)整了自己的防守策略,防守中留意A 的傳球路線,又成功搶斷了兩次。A 發(fā)現(xiàn)B 的防守變化后,又改變了自己的進(jìn)攻方式,做出了佯裝要傳球的假動作分散B 的防守注意力,卻選擇了自己進(jìn)攻上籃得分。A 和B 根據(jù)對手的變化不斷調(diào)整有利于自己的攻防策略,可見團(tuán)隊競技項目可以培養(yǎng)學(xué)生在面臨競爭壓力時,學(xué)會理性分析形勢,作出正確選擇,培養(yǎng)競爭意識。

      四、利用跨學(xué)科協(xié)作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

      我校為了幫助學(xué)生養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,由體育組聯(lián)合音樂組的老師,共同設(shè)計出了一套能配合節(jié)奏的“洗手歌”手部動作,并在全校進(jìn)行推廣。讓學(xué)生們在班會課、體育課、音樂課時跟著播放的“洗手歌”進(jìn)行動作練習(xí)和展示,一邊唱一邊做出正確的洗手步驟,包括打開水龍頭、潤濕手掌、擦手掌心與手背、擦拇指、其他手指等,反復(fù)練習(xí),直到熟練為止。過了一段時間,學(xué)校組織的監(jiān)測顯示,學(xué)生洗手的頻率和質(zhì)量都有明顯提高。許多學(xué)生也表示,他們看到水龍頭或聽到流水聲,“洗手歌”就會自動在腦海中播放,這使得他們很自然地就想起應(yīng)該洗手,并且按正確步驟進(jìn)行,有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活健康習(xí)慣。

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