留守兒童樣本調(diào)查：單親留守，更大的隱患
2024-05-24 07:22:26吳雪
新民周刊 2024年14期
2021 年，內(nèi)蒙古大庫倫鄉(xiāng)一所鄉(xiāng)村學校，學生大多數(shù)是留守兒童。
4月8日，備受關(guān)注的邯鄲一名初中學生被三名同學殺害案，有了最新消息。檢察機關(guān)通報，經(jīng)最高人民檢察院審查，決定對邯鄲初中生遇害案的三名犯罪嫌疑人核準追訴。這一通報既回應(yīng)了輿論關(guān)切，更是對被害人家屬的安慰。
事件發(fā)生后的第一時間，大家都關(guān)注到，事件中三名犯罪嫌疑人以及被害人都是留守兒童。留守兒童的成長問題再次被推到公眾面前。
根據(jù)《2023年鄉(xiāng)村教育發(fā)展報告》顯示，2022年我國留守兒童數(shù)量已降至902萬人。數(shù)量上留守兒童持續(xù)減少，客觀而言，多數(shù)留守兒童正常長大成人。但大量農(nóng)村調(diào)研顯示，很多留守兒童的成長的確處在缺少關(guān)愛的環(huán)境中，新的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境讓缺少關(guān)愛的心靈有了出現(xiàn)偏差的更大風險。
2024年3月，《新民周刊》記者前往河南省商丘市睢縣董店鄉(xiāng)玉皇廟村進行鄉(xiāng)村留守兒童樣本調(diào)查。這座豫東村莊，有一條500米的土路穿過田野，連接著柏油馬路與村小——睢縣向陽小學。一輛灰色面包車停在校門口，路面揚起漫天黃土。司機名叫吳傳鈺——向陽小學校長。
向陽小學留守兒童占比30%，由于交通不便，村里大部分學生轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上或縣城學校就讀。村小總?cè)藬?shù)逐年減少：200人、100人，再到目前的55人。
吳傳鈺頭發(fā)凌亂，手里攥著一打?qū)W生的笑臉照。他告訴《新民周刊》，因?qū)W?？拷性技蹍^(qū)，父母返鄉(xiāng)務(wù)工的多了，留守兒童也在逐年減少。近些年，農(nóng)村單親留守兒童是最為值得關(guān)注的群體。
上海社會科學院助理研究員王會，專注農(nóng)村調(diào)研十多年。她分析，單親留守兒童增多與農(nóng)村婚姻觀念的變遷有著直接關(guān)系。中國第一代農(nóng)民工，主要以半工半耕為基礎(chǔ)，當時，農(nóng)村家庭為了應(yīng)對經(jīng)濟壓力會主動調(diào)試融入城鎮(zhèn)化。他們大多把孩子帶在身邊，或等孩子成長到青春期時再外出打工。
第一代農(nóng)民工的孩子集中在85后和90后，他們是第一代留守兒童?，F(xiàn)在他們也有了自己的孩子，這些孩子中一部分人成了新一代留守兒童。
相比之下，現(xiàn)在的留守兒童面臨的狀況更為復(fù)雜。伴隨著兒童長期留守化、鄉(xiāng)村熟人社會斷裂，讀書改變命運的思想愈發(fā)弱化，直接導(dǎo)致農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)撕裂。父母與孩子常年見不了幾面，電子屏幕代替父母陪伴，甚至出現(xiàn)“沒有父母概念”的極端案例。王會說，每一個單親留守兒童的問題背后都是一個個不完整家庭的問題。
破裂
3月25日前夜，睢縣下起小雨，向陽小學露天食堂藍色塑料凳上積了些水洼，學生們只能三三兩兩站著或蹲著。三個小學生端著飯缸，跑到一旁干燥的橡膠地面扒拉了兩口，“撲通”坐在地上。
向陽小學美術(shù)教室里，三個孩子很安靜，他們正圍著六角形桌子補作業(yè)，最右邊的男孩名叫許立，今年12歲?！袄蠋煘槭裁醋屟a作業(yè)？”他低頭沉默，好一會，小聲說：“我寫錯練習冊了。”
許立，讀五年級，從小跟著爺爺奶奶生活。二年級時父母離異，之后，這位少年成績下滑，性情大變。據(jù)呂肖潔老師說，最多時，她曾一天打三四次電話請家長，原因是許立常常和同學發(fā)生沖突，動手打架。
王會調(diào)研過多個單親留守兒童家庭，對這個群體并不陌生。上世紀八九十年代，伴隨著打工潮的興起，農(nóng)村家庭價值觀發(fā)生本質(zhì)改變。以往婦女對孩子的撫養(yǎng)意識較強，現(xiàn)代女性則以個人幸福為優(yōu)先級，往往不會只局限于帶娃或婚姻。
相比婚姻，經(jīng)濟上的獨立更能帶給農(nóng)村女性安全感。因此，農(nóng)村家庭破裂狀況越發(fā)凸顯，而離婚后，單親留守兒童多由父親肩負監(jiān)管義務(wù)。
許立父母已離異三年，兩人長期在外打工，均不懂得如何與孩子溝通。母親過年才回家一次，平日里母子倆依賴于微信溝通；今年，父親打工返鄉(xiāng)，在距離村莊8公里的縣城開了飯館，忙著掙錢。用父親的話說：“這孩子，很懂事，我沒操過什么心。”
爺爺奶奶忙于農(nóng)耕，更察覺不到少年的細微變化，祖孫兩代的交流通常機械重復(fù)——
“作業(yè)寫完沒？”
“寫完了?！?/p>
“在學校不要打架。”
“嗯。”
“好好學習。”
“哦。”
剛剛步入青春期的少年，積壓的情緒找不到宣泄出口，許立有著他這個年齡段不該有的成熟。
談及和同學發(fā)生沖突的原因，許立的回答有些小心翼翼。“他們侮辱我，說了侮辱我的話?！薄耙驗榘职謰寢尩年P(guān)系嗎？”他搖頭。“那說了什么？”他又使勁搖了搖頭，拒絕回答。
河南省商丘市睢縣向陽小學。攝影/吳雪
至今仍有學生家長未進入班級群，電話不接，微信也不回。運氣好，電話打通了，家長也只丟下一句話：“老師，我們不在家，你們該打就打吧?！?/blockquote>
在呂肖潔眼中，許立是個不錯的學習苗子，客廳墻上貼滿大大小小二十多張獎狀?？蛷d東南角一間5平方米的小房間，反映出許立目前的生活狀態(tài)：床上被褥沒有整理，上面散落著一些拆封的零食塑料袋，床頭柜上放著電子產(chǎn)品。許立奶奶說寫完作業(yè)他會把自己關(guān)在房間，抱著手機打游戲。
許立父親看到孩子成績下滑，買了一個“學習很苦，堅持很酷”的木質(zhì)畫框，掛在床頭。但許立給父親的標簽卻是“他總是批評我” 。許立父親很苦惱，自己為了孩子起早貪黑，為何他總是不領(lǐng)情。
相比許立，8歲的李雨宣對家庭變故似乎未有太大感知。李雨宣，一年級，在2歲時，母親出走，父親再婚，父親常年在福建打工。擔任英語、美術(shù)多科教學的老師吳景閣處理過李雨宣和同學之間的矛盾沖突。“他分不清對與錯，喜歡欺負同學，朋友圈大多是弱勢小朋友?！?/p>
呂肖潔覺得，李雨宣的爺爺奶奶讀書少，身體差，能顧上他吃飽穿暖就不錯了，教育方面指望不上。由于李雨宣長期缺乏關(guān)注和規(guī)則意識，導(dǎo)致他的共情能力、自理能力都比較差?！八胁涣俗⒁饬?，有一次上美術(shù)課，不到5分鐘畫紙就被他揉得皺皺的?！?/p>
有研究顯示，單親留守兒童出現(xiàn)上述現(xiàn)象較為普遍。在《離異家庭留守兒童的教育及其影響路徑研究》一文中，湖北工業(yè)大學職業(yè)技術(shù)師范學院講師向蓉認為，留守兒童覺得離異家庭低人一等，自我封閉，不愿與人交往，內(nèi)心對于父母離異的不滿與憤怒，常常遷怒于同齡伙伴身上。
在生活中，單親留守兒童由于脆弱和不善言辭易被集體孤立和邊緣化，從而形成內(nèi)向、自卑的性格。而他們的父母，往往對此毫不知情。呂肖潔說，至今仍有學生家長未進入班級群，電話不接，微信也不回。運氣好，電話打通了，家長也只丟下一句話：“老師，我們不在家，你們該打就打吧?！?/p>
呂肖潔很無奈，她坦言，在農(nóng)村，家庭教育幾乎是沒有的，家長對自己的子女都漠不關(guān)心。他們認為既然把學生送到了學校，就是老師的責任。只要不磕著碰著，平平安安就行了，至于學業(yè)、夢想、未來，家長無能為力。
依戀
在河南省商丘市睢縣人民政府網(wǎng)站，關(guān)于董店鄉(xiāng)玉皇廟村有這樣一段描述——玉皇廟村位于董店街道以北4公里，緊鄰省道211，全村人口535戶1733人，耕地1891畝。本村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是小麥種植，18—65歲有勞動力1000人，外出務(wù)工475人。
全村47.5%的勞動力外出務(wù)工，意味著鄉(xiāng)村正在面臨“空心化”，孩子被迫留守已是常態(tài)。而留守兒童的部分父輩也有過被留守的經(jīng)歷。研究發(fā)現(xiàn)，30年來，農(nóng)村家庭變遷與婚姻觀念變化，令留守經(jīng)歷的代際傳遞非常凸顯。
王會按照時間粗略劃分，第一代留守兒童是80后、90后，第二代留守兒童是00后，第三代留守兒童是10后。長大后的留守兒童，即將面臨怎樣的命運，兒時留守經(jīng)歷是否會深刻影響孩子的人生走向，他們又將怎樣去撫育下一代？
紀錄片《村小的孩子》劇照。
2014年，蔣能杰拍攝的紀錄片《村小的孩子》在影院上映，這部片子記錄了湖南邵陽市一渡水鎮(zhèn)光安村三個農(nóng)村留守家庭的故事，他們是第二代留守兒童，當時，村子里幾乎有58%的人都在外務(wù)工，其中80%在廣東省。父母的長期缺位給孩子們帶來一系列的“累計效應(yīng)”。
紀錄片《村小的孩子》中蔣鑫、蔣恒的老家光安村。
蔣鑫奶奶（右一）與村里2個小孩。
十年過去，片中三個家庭五個孩子，四個考取大學，一個學了理發(fā)。復(fù)旦大學社會發(fā)展與公共政策學院心理學系副教授吳國宏表示，這三個家庭孩子的命運算得上幸運。雖有坎坷，有陣痛，但也有可依戀的親密關(guān)系。有的父母覺得幸福太抽象，不就是穿衣吃飯，有錢什么都能解決。實際上，安全依戀的發(fā)展關(guān)鍵期，往往在六歲之前，一旦錯過，彌補起來將非常困難。
記者聯(lián)系上留守兒童蔣云潔時，她已經(jīng)21歲，是湖南生物機電學院大二學生。2009年，年僅6歲的蔣云潔出現(xiàn)在蔣能杰的鏡頭里，與奶奶相依為命。她唯一的愿望就是快快長大，出去打工賺錢，為奶奶治病。
當被問想不想爸爸媽媽時，蔣云潔略帶苦澀笑著回答：“我不想，家里有個相片。”奶奶去世后，蔣云潔心里像斷了一根線。直到今天，蔣云潔仍對父母有莫名生疏感，打電話也只是幾句客套問候。童年留守更像一張無形的網(wǎng)纏繞著蔣云潔，讓她不自覺地自律與緊繃。
“當時想學服裝設(shè)計，但我腦子沒有別人靈活。”畢業(yè)后做什么？工作好不好找？能力不夠怎么辦？蔣云潔好像控制不住地專注自己的缺點，只有暑假打工賺學費，她才能找回些許安全感。有時她會羨慕父母把妹妹一直帶在身邊，那些陪伴是她21年來從未得到過的。
范魏煜的安全依戀來自于姐姐范魏媛。出生時，母親難產(chǎn)去世，父親曾兩次入獄，姐姐被迫吃下所有苦。2020年秋季，范魏煜以541分的成績考入湖南衡陽市南華大學。談及留守，小煜腦海中并未留下太多痕跡，他只記得村里的路不通，每天要很早爬起來上學。
相比之下，范魏媛的痛感來得強烈一些。她自12歲開始打工攢學費，第一年到東莞，就在流水線上待了十幾個小時，做圣誕樹上的球。50天掙了1400元，后來因為年齡太小沒人敢用她。高考那年，因為付不起學費，小媛幾度放棄，最后被一所?？茖W校錄取，學費也是東拼西湊。
姐弟倆與父親關(guān)系一直很緊張，范魏媛說，父親出獄后，不指望能幫上什么忙，只求他改過自新，好好生活。“他才53歲，連自己都養(yǎng)不好，還想在我這里拿錢，讓我怎么接受?！狈段烘聸Q定放手，她內(nèi)心清楚，他人的命運自己無法掌控，即便是父母。
王會認為，早年的留守經(jīng)歷沒有“過去了就好”，這種經(jīng)歷帶來的焦慮和抵觸已滲透進這些兒童期曾經(jīng)留守的成年人生活的方方面面。有的在復(fù)制父輩留守的照護模式，有的通過反向彌補中斷消極情感的代際傳遞。
現(xiàn)在，范魏媛已經(jīng)結(jié)婚成家，有個可愛的女兒。對待下一代，她從不強求必須帶在身邊，如果條件不允許回老家也是一種選擇。范魏煜的想法有點不同，他說自己可能不會結(jié)婚，如果結(jié)婚，他不要孩子成為任何人，就做他自己。
導(dǎo)演蔣能杰是第一代留守兒童，他一直把孩子帶在身邊，不想留守經(jīng)歷在家庭重演。因為多年前，母親打工離家的畫面，他至今都記得：那天早上，一家人吃早飯，所有人都沉默，然后，爸爸帶著包和媽媽走出門，我和弟弟就看著，說不出話。在某個拐彎的地方她就消失了，從來不回頭。
歧途
事實上，鄉(xiāng)村里有種“讀書無用論”，蔣能杰將紀錄片放給其他同齡人看，他們分析說，現(xiàn)在的孩子所接受的家庭教育、學校教育可能還不如過去，至少那時大家懂得讀書有用，他的話讓蔣能杰后背發(fā)涼。
王會在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家庭并非不重視對子女的教育，多數(shù)農(nóng)村家庭都知道教育投資對家庭非常重要。但回報率低、高淘汰率和激烈的就業(yè)競爭，使教育投入風險被進一步放大。相比之下，外出打工似乎是更為實際的選擇。
地方經(jīng)濟高速發(fā)展帶來鄉(xiāng)村社會的不斷分化，多數(shù)家庭都要精打細算以不至于被甩在后面。不少家庭甚至開始算計教育的機會成本和風險規(guī)避，雖然多數(shù)都有能力培養(yǎng)子女完成高等教育，但很多孩子成績不好的父母更希望子女早點兒出來打工，中等家庭更不愿因為教育投資失敗，而淪落為村莊底層。
蔣恒是《村小的孩子》中唯一一個初中畢業(yè)輟學打工的孩子。由于經(jīng)濟條件限制，家里只能供養(yǎng)一個孩子讀書，父母思量再三，把16歲的蔣恒送往衡陽親戚的理發(fā)店當學徒?！案衫戆l(fā)沒有年齡限制，就學個技術(shù)唄。”對于輟學這個決定，蔣恒也很淡然，覺得“不上就不上了”。
打工六年，蔣恒換過三四個工作。2018年，當理發(fā)學徒。2020年，年齡到了18歲，開始進廠干包裝盒流水線，不到一周，覺得辛苦，又干回理發(fā)。中間他還做過外賣員，因為工資太低，再次放棄。蔣恒曾對比了廚師、修車的工種，不是太臟，就是太累，理發(fā)是目前他認為還算輕松的工作。但他賺的工資不夠花，有時還要父母補貼。
當記者問“你還想讀書嗎”，蔣恒說，先掙錢，掙錢了過什么樣的生活都可以，讀書也要先掙錢啊。“掙多少是多呢？”“七八千吧，現(xiàn)在工資四千多。”
農(nóng)村學生讀書以考上大學為目的，一旦這個預(yù)期被打破，讀書就變得沒意思。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，從 2000 年打工潮興起，很多農(nóng)村父母就開始鼓勵讀中學的子女早談戀愛早結(jié)婚，這樣可以早日外出打工，父代對子代的支持可以最大化，子代也可以及時回饋父代，以實現(xiàn)家庭勞動力的最優(yōu)配置。
時間一長，青少年，特別是留守青少年很容易走上歧途?！肚嗵Σ粫А芬粫蟹窒砹诉@一案例：高一輟學后的楊道德，很早外出打工了，認識了兩個朋友，知道他們干攔路搶劫的勾當，卻還是入了伙，第一天搶了四個人，得了4000塊錢，然后一起去K歌喝酒。10天后他就被抓了，付出11年刑期的代價。
2022年春運期間，濟南火車站，小朋友跟著祖輩返鄉(xiāng)。
王會以蘇北農(nóng)村兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學田野調(diào)研為例，撰寫了《農(nóng)村學齡青年“混混”心態(tài)形成及其原因探析》。她指出，在當前的社會環(huán)境中，學校不良少年、留守少年、無業(yè)少年是一支向鄉(xiāng)村江湖補充下層混混的龐大生力軍。相當部分的農(nóng)村留守兒童在鄉(xiāng)村社會的持續(xù)轉(zhuǎn)型當中，有發(fā)展成為鄉(xiāng)村“混混”的可能性。
這一變化與鄉(xiāng)村熟人社會斷裂有很大關(guān)系。傳統(tǒng)村莊作為熟人社會，人們在密集交往中產(chǎn)出社會資本，不僅通過互助合作解決個體急難之事，而且還生產(chǎn)出社會規(guī)范，提供矛盾糾紛化解機制。然而作為生產(chǎn)生活共同體的村莊熟人社會，在市場力量的沖擊下正逐步走向解體。
20 世紀 90 年代前，吵架糾紛事件發(fā)生時，總有長者到場評理，游手好閑的農(nóng)村小青年愛鬧事打架，但普遍講義氣也講道理?，F(xiàn)在，村落社會變?yōu)椴恢v閑話、不講道理的場域，打架時鄰居都裝作聽不見，更沒人愿意去“管閑事”。
鄉(xiāng)村混混這一群體，已經(jīng)在本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)熟人社會的鄉(xiāng)土邏輯、權(quán)力關(guān)系和道德秩序機制，使得一些農(nóng)村進入了“灰色化”的社會狀態(tài)。
許多返鄉(xiāng)父母因為工時很長，大多晚上十點才回家，對孩子仍舊疏于教育。
王會分享了一個調(diào)研案例，村里有一個徐姓男人，常年在外靠騙、偷生活，村里沒人與他來往，他也從不在本村逛。但近幾年，徐在村里開始活躍起來，不再覺得自己是個抬不起頭、沒面子的人。徐靠著混混的本事，給全家弄上了低保。村干部都不敢得罪他，怕遭報復(fù)。
“不得罪”邏輯與村落本身的“灰色化”同步進行，并造成村莊進一步的“灰色化”， 其內(nèi)在實質(zhì)是鄉(xiāng)村社會內(nèi)部的交往規(guī)則的變遷，即從沉淀上千年以人情、面子為基本規(guī)則的鄉(xiāng)土邏輯走向以力量和金錢為考核標準的交往規(guī)則體系。
出路
很多人問蔣能杰，“導(dǎo)演，留守兒童的社會問題怎么解決？出路在哪里？”蔣能杰給不了答案?！斑@個問題我解決不了，我只是想通過鏡頭，制作出公益紀錄片，讓更多人看見它。對于它而言，‘看見只是第一步，有人意識到或者正視問題才是解決問題的關(guān)鍵?！?/p>
蔣能杰后來拍了一部公益電影叫《矮婆》，電影里面有一句臺詞：“待不住的城市，回不去的家鄉(xiāng)”。他的愿望是通過公益電影增進人與人的了解，希望無論是留守兒童也好，流動兒童也好，都可以成為歷史名詞。
向陽小學周邊有一個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，是當?shù)卣猩桃Y的項目——中原鞋都。這一產(chǎn)業(yè)落地，解決了當?shù)匾徊糠秩说木蜆I(yè)問題，但想要一勞永逸地改變留守兒童現(xiàn)狀，不是想象中那么簡單。
一直以來，解決留守兒童問題通常有兩種思路，一種是鼓勵父母回老家，另外一種思路是讓留守兒童隨著父母在其就業(yè)和居住的地方，享受到均等化的公共服務(wù)。鼓勵父母回老家的辦法，可能的代價是父母的收入大幅度下降。
吳傳鈺說，許多返鄉(xiāng)父母因為工時很長，大多晚上十點才回家，對孩子仍舊疏于教育。學校方面為了減輕家長負擔，召集高校大學生暑期來校支教實踐，開展愛心暑托班，盡可能讓學生待在學校的時間延長。
大學生志愿者讓每一位留守兒童寫下自己的理想，按照理想，重新組班，因材施教，增強學習趣味性?！皩W校這方面做一些彌補，肯定有用的，但沒辦法替代。本質(zhì)上留守兒童與父母沒有建立長久的連接。”王會說。
吳國宏則認為，學校既然能提供一些關(guān)愛服務(wù)，要專注于加強陪伴和游戲，不單單只是教學上的支教。比如，通過游戲的方式，讓孩子了解父母在城市里的工作和生活狀態(tài)，或許他們在一個閉塞的宿舍，吵鬧的車間，啟發(fā)孩子設(shè)身處地看待父母的狀態(tài)。“通過視頻、照片的呈現(xiàn)，讓孩子知道，父母不是不要他，而是生活所迫，當然，實現(xiàn)起來需要各方面共同配合設(shè)計?！?/p>
近些年出現(xiàn)了一個新情況，外來人口較多的大城市，由于出生率下降，一些學校開始出現(xiàn)招不滿學生的現(xiàn)象。因此，現(xiàn)在是大幅度降低外來人口子女入學門檻的最好時機，既能夠解決留守兒童問題，又不至于讓學校出現(xiàn)資源浪費。
去年，在浙江、江蘇兩省，除了杭州、南京和蘇州中心城區(qū)以外的其他地區(qū)，都已經(jīng)全面放開落戶，有大量的外來人口把孩子從老家接過來，落戶，在當?shù)厝雽W。
李雨宣的爸爸打算接他去福建讀書，方便照顧，但因戶籍和年齡限制，始終未能辦妥。再婚重組家庭面臨新的撫養(yǎng)義務(wù)，父母能否平衡好經(jīng)濟收入與盡到監(jiān)護責任之間關(guān)系，尚未可知?！洞逍〉暮⒆印防锸Y鑫、蔣恒兩兄弟曾經(jīng)被父母接到身邊待過，因為父母要上班，他們只能被鎖在家里。兩個孩子并不開心，所以他們寧愿留在老家，再也不想去爸媽那里了。
還有部分留守兒童在幼年時期隨父母到外地生活和讀書，但到了初中，又重新返回老家，這些孩子不會老家方言，沒有朋友，往往會遭受校園霸凌。
在父母就業(yè)的城市，他們是外來孩子，回到老家，他們還是外來孩子，就像沒有根的浮萍。（為保護未成年人隱私，文中許立、李雨宣為化名）
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