朱萬花

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；改進策略；創(chuàng)新實驗；學(xué)習(xí)興趣

? 一、當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

? （一）實驗內(nèi)容陳舊，缺乏趣味性與創(chuàng)新性

目前，很多學(xué)校一直沿用著傳統(tǒng)的實驗項目。但是，由于時代的變遷，社會對化學(xué)的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，有些陳舊的實驗已經(jīng)不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中，因為缺少興趣與創(chuàng)新，常常不利于學(xué)生的實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新思維的全面發(fā)展[1]。

? （二）實驗教學(xué)方法單一，缺乏個性化和差異化

現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式存在著教學(xué)進度單一、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，“一刀切”的教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)學(xué)生個體差異的需要。每一個學(xué)生都有各自的學(xué)習(xí)特征和興趣，所以，老師要采取更多的個性化、差異化的教育方式，針對學(xué)生的不同需要和特征進行教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容、方式上要有彈性，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

? （三）實驗教學(xué)評價不夠全面，過于注重實驗結(jié)果

目前，在對學(xué)生的實驗教學(xué)成果進行評估時，僅注重實驗報告的撰寫和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否，而忽略了對學(xué)生的實驗操作、實驗思維和實驗?zāi)芰Φ脑u估。這樣一種單方面的評價方法，會造成部分學(xué)生在實驗中思想不夠活躍，對教材、老師的引導(dǎo)過多，從而使他們的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維得不到很好地發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的、有趣的、有創(chuàng)意的實驗方案。完善實驗教學(xué)手段，采取多樣化、個性化的教學(xué)方法；改進實驗教學(xué)評估制度，對學(xué)生進行綜合評價[1]。

? 二、高中化學(xué)實驗教學(xué)改進建議

? （一）創(chuàng)新化學(xué)實驗內(nèi)容

把這些內(nèi)容與生活、時事熱點以及學(xué)生自身的興趣密切聯(lián)系起來，這樣才能使實驗更加有趣和實用，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生們的探索欲望和求知欲。比如，在教學(xué)中，老師可以靈活地利用元素周期表中的各種元素，設(shè)計一系列與生活息息相關(guān)的、與當(dāng)前社會相關(guān)的實驗課題。這樣既可以使學(xué)生對化學(xué)元素和它們的基本性質(zhì)有較深的認(rèn)識，又可以把所學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，并能解決實際問題；加強學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

? （二）在實驗教學(xué)策略上，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”模式

為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和愛好，采取個性化和差別化的教學(xué)方法。具體來說，老師們可以采取分組的方式，按照他們的知識基礎(chǔ)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)方式，給每一組都制定一個具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對其進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式的選擇。這樣，每位學(xué)生都可以在一個更為寬松、自由、適合自己需要的學(xué)習(xí)氛圍中去探究、去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

? （三）完善現(xiàn)有的實驗教學(xué)評價體系

提高實驗教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在對學(xué)生實驗教學(xué)質(zhì)量進行評估的同時，要注意對學(xué)生的實驗操作、實驗思維、實驗?zāi)芰Φ确矫孢M行評估，而不應(yīng)只重視實驗的結(jié)果。具體而言，就是要制定一套完整的、公平的評估準(zhǔn)則，它包括：學(xué)生的實驗操作規(guī)范程度、獨立思考和創(chuàng)新能力、合作精神和責(zé)任感[2]。

? 三、實施策略的具體步驟和注意事項

為了實現(xiàn)改進戰(zhàn)略，需要明確措施和注意事項。首先，制定完善的實驗教學(xué)改進方案，明確目標(biāo)、時間和具體措施。方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)的需求，制定有針對性和可操作性的改進方案。其次，加強教師隊伍建設(shè)，提升實驗教學(xué)水平和創(chuàng)新意識。學(xué)校應(yīng)加強師資培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在實踐中要重視學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，使其在實驗教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。此外，引入新的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地參與實驗教學(xué)。建立完善的實驗教學(xué)評價體系，并定期考核和反饋，以確保改進措施有效執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)建立完善的評價體系，定期評估教師實驗教學(xué)情況，并對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行反饋，以提高改進戰(zhàn)略的執(zhí)行效率，并持續(xù)優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：高中化學(xué)實驗教學(xué)改進是提高實驗教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過實驗內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)方法的改進，評估的改進等三個方面的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的實驗教學(xué)環(huán)境，使其對實驗的興趣與熱情得到了充分地發(fā)揮。在實施過程中，應(yīng)注重具體措施，以保證改善策略的有效執(zhí)行，并不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在今后的化學(xué)教學(xué)中，我們要不斷地重視對實驗教學(xué)改革的探索和實踐，為培養(yǎng)出更多的有創(chuàng)造力、有動手能力的人才作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]陳相泉.創(chuàng)新趣味實驗，強化動手實踐——趣味化學(xué)實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].智力，2022，45（29）：132-134.

[2]劉彩虹.核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新策略[J].數(shù)理化解題研究，2022，45（12）：23-24.

（作者單位：山西省朔州市朔城區(qū)一中）