曹林

在閱讀方面，人們向來有一種視覺自負(fù)，也可以叫視覺自欺，將眼睛當(dāng)成與書本連接的關(guān)鍵焦點(diǎn)，而沒有意識(shí)到讀書應(yīng)該是一件全身心的事。

深度讀書不是“瀏覽中于一瞬間把握對(duì)象”，而是緩慢觸摸中“笨拙”地把握，找書、捧書、翻書、查書、抄書……要在手腳并用的觸摸中把那些深?yuàn)W的內(nèi)容“啃下來”“吃進(jìn)去”，滲透到身體里。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授鄧建國(guó)說過這樣一段話：“嘗試了千萬種閱讀方法，最后發(fā)現(xiàn)高聲朗讀和逐字手抄經(jīng)典著作，才是性價(jià)比最高的學(xué)習(xí)方法?！比缜腥绱瑁缱寥缒?，讀書，是離不開觸覺的。當(dāng)下電子媒介主導(dǎo)的讀書方式，認(rèn)為光靠眼睛就可以完成讀書，視覺成為知識(shí)輸入的唯一感官入口，將對(duì)讀書至關(guān)重要的觸覺驅(qū)逐出閱讀場(chǎng)景，使閱讀越來越膚淺。

很多人只記得加拿大傳播學(xué)者馬歇爾·麥克盧漢說的“媒介是人身體的延伸”，卻沒留意他說的另一句“延伸意味著截除”。

當(dāng)依賴鍵盤打字后，我們就漸漸截除了用手書寫的能力；對(duì)字幕的依賴，讓我們的聽覺不再靈敏；當(dāng)我們依賴微信交流時(shí)，口語能力就開始減弱……麥克盧漢將延伸所帶來的功能弱化形象地概括為“無痛截肢”。

過度依賴眼睛閱讀，依賴可視化技術(shù)對(duì)視覺的迎合，荒廢了觸覺，切斷了其他身體感覺的參與，讀書的深淺可想而知。

【編輯：陳彤】