基于“兩點(diǎn)三維四法”的體育課程思政改革創(chuàng)新研究

張旭

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210000）

“兩點(diǎn)三維四法”作為一種教學(xué)方法，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它是一種結(jié)合了理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。高職院校體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，一直以來都受到廣泛關(guān)注。然而，隨著教育觀念的不斷更新和社會(huì)需求的日益增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的高職院校體育課程在思政教育方面存在一些不足之處，亟需采取相應(yīng)的方式來進(jìn)行完善。為此，本文提出了基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革發(fā)展理念，旨在通過一系列“兩點(diǎn)三維四法”教學(xué)方法的變革，進(jìn)一步提升高職院校體育課程的思政教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1 高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新的意義

近年來，高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界的熱門話題。思政教育是為了幫助學(xué)生建立正確人生觀和價(jià)值觀并樹立堅(jiān)定的信念和理想，而高職院校體育課程思政是以體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，通過體育教育與思政教育的有效結(jié)合，讓體育教學(xué)除了能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)技能外，還能夠在培養(yǎng)學(xué)生思想品德品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展上起到積極作用[2]。高職院校體育課程思政是新時(shí)代體育教育發(fā)展的必然方向，也是以高職院校體育課程為載體的全新思政教育模式，為育人的新格局提供了新的想法和思路。近年來，隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高職院校體育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要使命。

然而，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的高職院校體育課程模式存在著一系列問題，其中之一是學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣。傳統(tǒng)高職院校體育課程通常只注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，缺乏趣味性和其他能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的因素。在這種情況下，學(xué)生們往往對(duì)高職院校體育課程缺乏熱情，甚至抱有消極的態(tài)度[3]。另一個(gè)問題是體育教學(xué)內(nèi)容過于單一。傳統(tǒng)的高職院校體育課程往往以傳授基本運(yùn)動(dòng)技能為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)新思維等方面的重要性。這種單一的教學(xué)模式使得高職院校體育課程變得枯燥乏味，缺乏吸引力。對(duì)此，進(jìn)行高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)高職院校體育課程的興趣和參與度與其對(duì)思政課程的關(guān)注度密切相關(guān)，高職院校體育課程與思政教育的結(jié)合，可以使高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)豐富。通過引入思政教育的理念和方法，高職院校體育課程可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。因此，高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

2 基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新意義

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。而基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新，能夠通過一些體育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和解決問題的能力[4]。比如，“兩點(diǎn)三維四法”可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的考察，將一些抽象的體育知識(shí)理論與實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)聯(lián)系起來，從而加深學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和掌握程度，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.2 全面提升學(xué)生的思維能力

現(xiàn)實(shí)生活中的問題往往是多維度的，單一學(xué)科的知識(shí)無法完全解決?！皟牲c(diǎn)三維四法”通過將不同學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如，健美操運(yùn)動(dòng)中會(huì)有一些高難度的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生需要結(jié)合自己的實(shí)際情況以及綜合情況分析，才能提升自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。此外，基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受現(xiàn)有的體育知識(shí)和觀點(diǎn)[5]，而基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新，能通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的體育知識(shí)，還要思考問題的本質(zhì)和可行的解決方案，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

一些團(tuán)體類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往需要多名學(xué)生共同合作。基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新，能讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)不同意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力[6]。

3 基于“兩點(diǎn)三維四法”的高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新設(shè)計(jì)

3.1 要以“兩點(diǎn)三維四法”為指導(dǎo)進(jìn)行課程思政創(chuàng)新

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，高職院校體育課程在學(xué)校教育中的地位越來越重要。然而，傳統(tǒng)的高職院校體育課程模式在一定程度上存在著思政教育效果不佳等問題。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、集體主義精神、自我約束能力和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們迫切需要以“兩點(diǎn)三維四法”為指導(dǎo)，進(jìn)行高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新。

3.2 利用“兩點(diǎn)”培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和集體主義精神

“兩點(diǎn)”即切入點(diǎn)、融入點(diǎn)，在高職院校體育課程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和集體主義精神。愛國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要途徑。在高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新當(dāng)中，我們可以通過舉辦豐富的紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛之情。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，通過團(tuán)隊(duì)合作、集體榮譽(yù)等方式，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生為集體奉獻(xiàn)的意識(shí)。

3.3 利用“三維”促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、品德修養(yǎng)和智力素質(zhì)提升

“三維”即鮮明主題、精神指引、職業(yè)特點(diǎn)，高職院校體育思政課程改革創(chuàng)新應(yīng)該立足于學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)和智力素質(zhì)的全面培養(yǎng)。首先，應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生擁有良好的體質(zhì)和體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。最后，高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新還應(yīng)該注重學(xué)生的智力素質(zhì)培養(yǎng)，通過體育項(xiàng)目的策劃和組織，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。

3.4 利用“四法”促進(jìn)高職院校體育課程思政教學(xué)方法的創(chuàng)新

“四法”即體驗(yàn)感悟法、畫龍點(diǎn)睛法、案例鑲嵌法、鼓舞激勵(lì)法。高校教師應(yīng)不斷完善課程思政教育方法，將素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。首先，我們要堅(jiān)持德育為先。在高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新中，我們要通過體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。其次，要注重以人為本。高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新中得到發(fā)展。再次，要強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的途徑，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的智力、情感、道德等多方面的素養(yǎng)。最后，要倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)造。高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新應(yīng)該不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新中進(jìn)行探索和實(shí)踐。

3.5 利用多元化形式全面促進(jìn)高職院校體育課程思政的改革

高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新，可以通過豐富的教學(xué)方法和形式來提高學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的高職院校體育課程過于注重理論知識(shí)和技能訓(xùn)練，缺乏足夠的趣味性和互動(dòng)性。所以在教學(xué)當(dāng)中可以通過加入關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和尊重他人等教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和積極向上的價(jià)值觀。同時(shí)，還可以通過引入游戲化教學(xué)、技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)等新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以利用現(xiàn)代科技手段如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性和吸引力?？傊?，通過結(jié)合思政教育的理念和方法，來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，可以使高職院校體育課程更加詳實(shí)豐富，提高學(xué)生的興趣和參與度。

4 結(jié)語

綜上所述，“兩點(diǎn)三維四法”作為一種新型的教學(xué)方法，具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展所需的能力和素質(zhì)。高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新是當(dāng)前教育發(fā)展的重要任務(wù)，我們要以“兩點(diǎn)三維四法”為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和集體主義精神，立足于學(xué)生身心發(fā)展、品德修養(yǎng)和智力素質(zhì)的全面培養(yǎng)，采取德育為先、以人為本、全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造的方法，推動(dòng)高職院校體育課程思政改革創(chuàng)新的深入實(shí)施。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有愛國(guó)主義情懷、集體主義精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大貢獻(xiàn)。