四法

甘肅省金昌市第二小學(xué) 楊玉春小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有焦慮情緒的學(xué)生較多。這是因為一般情況下，數(shù)學(xué)學(xué)科及部分教師呈現(xiàn)到學(xué)生面前的數(shù)學(xué)的樣態(tài)是抽象的，數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹性與邏輯性，常常讓小學(xué)生“心生怯意”。 小學(xué)生長于形象思維而短于抽象思維，由此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)逆反心理、焦慮情緒也就不足為奇。如何紓解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒，化焦慮為輕松，化壓力為動力，如何通過數(shù)學(xué)資源的開掘與教學(xué)過程的優(yōu)化，提升小學(xué)生的心理品質(zhì)，成為“五項管理”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵式改革的課題之一。一、凸

、允許自主實踐“四法”來有效緩解學(xué)生的焦慮情緒，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，達到減負增效的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)四法；情緒紓解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有焦慮情緒的學(xué)生較多。這是因為一般情況下，數(shù)學(xué)學(xué)科及部分教師呈現(xiàn)到學(xué)生面前的數(shù)學(xué)的樣態(tài)是抽象的，數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹性與邏輯性，常常讓小學(xué)生“心生怯意”。小學(xué)生長于形象思維而短于抽象思維，由此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)逆反心理、焦慮情緒也就不足為奇。如何紓解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒，化焦慮為輕松，化壓力為動力，如何通過數(shù)學(xué)資源的開掘與教學(xué)過程

云南省普洱市景東彝族自治縣銀生中學(xué) 陳全麗云南省紅河州石屏高級中學(xué) 肖 偉俗話說:“勤奮出聰明,博學(xué)出智慧;多練出技巧,巧思出碩果?！痹诤粚嵒A(chǔ)知識的前提下,掌握答題的技巧與方法,往往會達到事半功倍之效。一、圖片“三看”法中考中,一些歷史試題常常給出歷史地圖等圖片,要想高效解答這類試題,關(guān)鍵在于“三看”圖片:一看標(biāo)題、二看圖中的加大字體文字、三看圖例(腳注)。當(dāng)然,該方法只是指明一個看圖方向,需要結(jié)合基礎(chǔ)知識才能完成答題?！纠?】(2019·云南曲靖·節(jié)選

陳全麗 肖偉俗話說：“勤奮出聰明，博學(xué)出智慧；多練出技巧，巧思出碩果。”在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，掌握答題的技巧與方法，往往會達到事半功倍之效。一、圖片“三看”法中考中，一些歷史試題常常給出歷史地圖等圖片，要想高效解答這類試題，關(guān)鍵在于“三看”圖片：一看標(biāo)題、二看圖中的加大字體文字、三看圖例（腳注）。當(dāng)然，該方法只是指明一個看圖方向，需要結(jié)合基礎(chǔ)知識才能完成答題。【例1】（2019·云南曲靖·節(jié)選）閱讀下列材料，回答問題。材料：結(jié)合所學(xué)知識回答，材料中圖一、

吳應(yīng)華面對制衡強敵的使命考驗、改革強軍的繁重任務(wù)、持續(xù)趨緊的安全壓力，領(lǐng)導(dǎo)干部必須精謀“抓工作”的方式方法，在“看法、辦法、說法、做法”等四個方面聚焦用力，以成體系、成套路的工作確保落實質(zhì)效，推動單位高質(zhì)量發(fā)展。一、提升“看法”的精準(zhǔn)度，科學(xué)工作指導(dǎo)思想是行動的先導(dǎo)。開展任何一項工作，“看法”是前提，它體現(xiàn)的是思路、是理念，決定的是方向性的問題，給出的是“為什么干、怎么干、干出什么效果”等理性判斷。從知與行的辯證關(guān)系來看，倘若腦子里沒有看法，工作上就難有辦

王興華（江蘇省徐州市賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 221161）統(tǒng)編版小學(xué)語文教材非常重視小古文教學(xué)，從三年級開始一共安排了16篇小古文。其篇幅之多充分體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神：“通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化……”陶行知先生在《教育者之機會與責(zé)任》一文中指出：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨立生活?！庇纱丝梢姡處煵粌H僅要教學(xué)生學(xué)懂

文 /宋海鷗引 言小學(xué)低學(xué)段語文教學(xué)的主要任務(wù)在于識字。但是由于學(xué)生的年齡小，身心發(fā)展不夠完善，且識字教學(xué)形式比較單一，因此小學(xué)低學(xué)段學(xué)生在識字教學(xué)的課堂上一般不具備較強的自控能力。很多小學(xué)生在識字學(xué)習(xí)的過程中，隨著課堂教學(xué)的深入而表現(xiàn)出散漫、自由的狀態(tài)，還容易出現(xiàn)注意力渙散的情況，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。識字教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重點，更是小學(xué)低學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重。同時，識字教學(xué)還是學(xué)生閱讀、寫作的起步和基礎(chǔ)，離開了識字教學(xué)，閱讀和寫作就無從下手。

謝苗苗 （浙江省溫州市洞頭區(qū)第一中學(xué)，325700）健美操因其在運動中有著豐富多樣的音樂，節(jié)奏瀟灑、歡脫的動作，深受學(xué)生的喜愛。筆者在健美操教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，融入了快樂教學(xué)的方法，顯著提高了健美操教學(xué)的有效性，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，有利于學(xué)生終身體育意識和體育習(xí)慣的養(yǎng)成，在教學(xué)中能夠帶給學(xué)生更多的自主與快樂，現(xiàn)將具體實踐經(jīng)驗闡述如下。一、準(zhǔn)備部分教學(xué)策略課前，教師讓體育委員和班長統(tǒng)計最近一段時間學(xué)生們喜

?甘肅省武威市第七中學(xué) 鐘 菊1 引言高考數(shù)學(xué)中的選擇題具有概括性、綜合性、深度性等特點，在整套試題中數(shù)量多、占分比例高.這類題型由于涉及的知識面廣，又小巧靈活，便于考查，深受命題人的喜愛，成為每年高考的必考題型.在高考中，考生要在有限的時間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地完成選擇題，除了要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識外，還需要考生熟練掌握一些臨場解題的方法和技巧[1].2 解答選擇題的四種常用方法解答選擇題的思路，源于選擇題與常規(guī)題的聯(lián)系和區(qū)別.一方面，它在某種程度上還保留著常

※文/張兆利老年朋友遇到欠債不還糾紛后，除了選擇普通訴訟、仲裁途徑解決外，不妨嘗試以下快捷劃算的方式來高效維權(quán)。司法確認法——最快解決糾紛期限：當(dāng)日案例：三年前，喪偶多年的王大爺與呂阿姨登記再婚，但這樁婚事遭到了孩子們的強烈抵制，以至于父親再婚后沒有履行任何贍養(yǎng)義務(wù)。去年底，在社區(qū)人民調(diào)解委員會的多次調(diào)解下，達成了三個兒女每人每月支付贍養(yǎng)費400元的調(diào)解協(xié)議。隨后，糾紛當(dāng)事人向法院申請了司法確認。經(jīng)法官進一步釋明教育，兒女們自覺履行了協(xié)議約定的義務(wù)。點評：

焦登龍有關(guān)強弱電解質(zhì)的判斷是考查強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)概念的一個重要考點，也是各級各類考試常考的考點。為幫助學(xué)生掌握強弱電解質(zhì)的判斷方法，現(xiàn)舉例說明其常用的4種方法，供參考。一、根據(jù)強、弱電解質(zhì)的定義判斷判斷強、弱電解質(zhì)最直接的方法是根據(jù)其在水溶液中能否完全電離，能夠完全電離的電解質(zhì)是強電解質(zhì)，只能部分電離的電解質(zhì)是弱電解質(zhì)。例1 下列關(guān)于強、弱電解質(zhì)的敘述不正確的是（）。A.HCI溶液中不存在HCI分子，則HI-1是強電解質(zhì)B.CH3COOH溶液中存在CH3

證明，巧用以下“四法”能有效提升學(xué)生的班級歸屬感。一、開展小組建設(shè)，發(fā)展良好的同伴關(guān)系同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，每個人都渴望將自己歸于某一集體，感受集體的溫暖，在成員之間的交流合作，獲得自我成長。在班級中開展小組建設(shè)是通向孩子合作交流、溝通理解的最佳路徑，有利于良好的同伴關(guān)系的建立，讓學(xué)生更好地融入到集體當(dāng)中，促進正常的同伴交往，使他們獲得安全感的重要源泉，從而更好地提高學(xué)生的歸屬感。在小組建設(shè)中要營造良好的同伴關(guān)系，就要大力倡導(dǎo)合作意識，強化小組

傅春松摘 要：談心是人與人交流的一種手段，要促進人與人的感情，談心是必不可少的。 從前“老師”是一種權(quán)威的化身，尤其在中小學(xué)時代，學(xué)生更是唯師命是從;但是隨著素質(zhì)教育的深入，特別在追求“民主”“自由”的價值觀之下，老師和學(xué)生的談話一定要注意方法，如果我們采用的方法適當(dāng)就可能會帶來事半功倍的效果，反之，即使花了不少精力卻收效甚微，甚至事情會走向反面。關(guān)鍵詞：學(xué)生教育;談心;方法一、聲東擊西【案例】我們班上有位性格較為倔強的男孩。一天，我見他的發(fā)型很是怪異，頭

東莞市莞城實驗小學(xué) 設(shè)計：吳倩儀 評析：賴玲莉【設(shè)計理念】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！苯y(tǒng)編版教材也體現(xiàn)了這一點，編排了許多世界名著，但由于篇幅有限，只節(jié)選了經(jīng)典的部分片段。如何準(zhǔn)確地把握課本的選文，引導(dǎo)學(xué)生展開整本書閱讀？在教學(xué)中，利用“這一篇”搭建橋梁，通過“樂猜想、抓要點、借推論、擬計劃”四種閱讀方法，從而引導(dǎo)學(xué)生走向“這一本”，進而全面提升學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高年段學(xué)生“閱讀敘事性作品

?甘肅省武威市第七中學(xué) 鐘 菊1 引言高考數(shù)學(xué)中的選擇題具有概括性、綜合性、深度性等特點，在整套試題中數(shù)量多、占分比例高.這類題型由于涉及的知識面廣，又小巧靈活，便于考查，深受命題人的喜愛，成為每年高考的必考題型.在高考中，考生要在有限的時間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地完成選擇題，除了要具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識外，還需要考生熟練掌握一些臨場解題的方法和技巧[1].2 解答選擇題的四種常用方法解答選擇題的思路，源于選擇題與常規(guī)題的聯(lián)系和區(qū)別.一方面，它在某種程度上還保留著常

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)低學(xué)段語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一。在“學(xué)為中心”的背景下，識字教學(xué)要走出傳統(tǒng)單一化、機械化的誤區(qū)?；谛W(xué)低學(xué)段學(xué)生的興趣特點，教師在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生玩學(xué)漢字十分重要，如通過媒體輔助，激發(fā)識字興趣;寓字于畫，掌握漢字規(guī)律;基于字理，強化漢字記憶;多元活動，提升識字能力的策略，讓小學(xué)低學(xué)段學(xué)生的識字更高效。關(guān)鍵詞：小學(xué)低學(xué)段語文;玩學(xué)漢字;趣味教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識

◎ 江蘇省海安市教師進修學(xué)校附屬小學(xué) 胡佳麗在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語教師采用單一的教學(xué)方式使得學(xué)生對英語提不起興趣，英語課堂自然也就毫無生氣。為了改變這一現(xiàn)狀，許多小學(xué)英語教師不斷改進教學(xué)方法，為之付出了很多努力，大多卓有成效。筆者梳理后發(fā)現(xiàn)它們有一個共同點——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多情況下，教師在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣時，都會想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的趣味性。這樣的思路是可取的，但是筆者還想再進一步改進，即站在學(xué)生的角度去想方設(shè)法讓英語學(xué)習(xí)過程變得更有趣。

、小學(xué)語文激趣“四法”（一）角色扮演法新課標(biāo)要求教師改變學(xué)生被動接受知識的“滿堂灌”模式，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，教師只是起到引領(lǐng)作用。要充分給予學(xué)生自由、寬松的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的潛能，以達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇文章時，學(xué)生在疏通文義的基礎(chǔ)上，把文章內(nèi)容編成課本劇，只見那孔子長衫飄飄、衣冠整齊，手拿羽扇，還拉著長長的腔調(diào)，很有滿腹經(jīng)綸、博學(xué)高雅的氣質(zhì)，但在兩小兒咄咄逼人的攻勢下，又無可奈何地說出自己不

◎黃 勇(新華日報社，江蘇 南京 210000)“互聯(lián)網(wǎng)+”、融媒體時代、新聞傳播APP、全程媒體、全員媒體……一個個新的概念如雨后春筍般出現(xiàn)，在為主流媒體注入新鮮血液的同時，也標(biāo)志著主流媒體已經(jīng)被悄然拽入一個沒有硝煙的戰(zhàn)場上。狹路相逢勇者勝，主流媒體的專業(yè)、權(quán)威，報道的深度，主題多元覆蓋的廣度等，使之本應(yīng)該輕松面對融媒體時代各類新媒體的挑戰(zhàn)。然而現(xiàn)實情況卻是，很多主流媒體在借鑒和學(xué)習(xí)新媒體的優(yōu)勢、特點、發(fā)展趨勢后，逐步調(diào)整傳播模式，力求“人無我有，人有我

●江蘇省白蒲高級中學(xué) 楊小龍在傳統(tǒng)教學(xué)中,有些教師在開始授課時開篇就向?qū)W生交代將要學(xué)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容。這種方法雖然簡單明了不浪費時間,但讓整個教學(xué)過程顯得無趣,學(xué)生無法較快地融入地理教學(xué)的情境中去。而有效的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。所以，教師采用多種導(dǎo)入方法,能激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,一步步帶領(lǐng)學(xué)生走入地理課堂。一、設(shè)疑導(dǎo)入法高中地理是一門綜合性很強的學(xué)科,對于高中生來說較為抽象難懂。在這種情況下，教師可以選擇設(shè)疑導(dǎo)入法。顧名思義，就是利用案例激發(fā)學(xué)

江蘇省蘇州市吳中區(qū)光福中心小學(xué) 吳 俊自我管理又稱為自我控制，是指利用個人內(nèi)在力量改變行為的策略，普遍運用在減少不良行為與增加好的行為的教育舉措中。自我管理能力是一個人的自我教導(dǎo)及約束的力量，亦即行為的制約是透過內(nèi)控的力量（自己），而非傳統(tǒng)的外控力量（教師、家長）。小學(xué)生由于自控力較差，在自我管理能力方面也顯得相對較弱。體育課作為一門室外為主的實踐課，當(dāng)學(xué)生離開座位，走出教室，來到廣闊的戶外空間，就像掙脫了束縛自由飛翔的小鳥一樣，對教師的指令和要求不能及時

周媛香　肖志浪教師在閱讀教學(xué)中該如何引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性閱讀呢？筆者作了如下探討。一、關(guān)注寫法課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。崔巒老師曾說，在閱讀教學(xué)中要滲透寫的教學(xué)，必須把那層窗戶紙給戳破。不只是感悟他人的寫法，而且要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。文學(xué)的第一要素是語言，面對一篇經(jīng)典文學(xué)作品，教師要大刀闊斧地砍去多余枝丫，捕捉閱讀寫作的疊加點，再引導(dǎo)學(xué)生盡所能去猜、去讀

楊小龍在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師在開始授課時開篇就向?qū)W生交代將要學(xué)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容。這種方法雖然簡單明了不浪費時間，但讓整個教學(xué)過程顯得無趣，學(xué)生無法較快地融入地理教學(xué)的情境中去。而有效的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。所以，教師采用多種導(dǎo)入方法，能激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，一步步帶領(lǐng)學(xué)生走入地理課堂。一、設(shè)疑導(dǎo)入法高中地理是一門綜合性很強的學(xué)科，對于高中生來說較為抽象難懂。在這種情況下，教師可以選擇設(shè)疑導(dǎo)入法。顧名思義，就是利用案例激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后激發(fā)學(xué)

農(nóng)村中學(xué);寄宿;四法我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，并且是寄宿學(xué)校。客觀點說，在初中這個階段，從學(xué)生的年齡心理等來看也不太合適住宿，但因各種原因，或是家庭太遠;或是父母忙于工作;或監(jiān)護人無法親自監(jiān)管教育導(dǎo)致絕大部分學(xué)生都選擇了住宿。十二三歲的年齡就開始遠離父母遠離家庭獨自來校住宿，年齡上容易從眾的心理，有些學(xué)生三年初中下來都沒能適應(yīng)。因此，對于班主任的管理提高了更大的難度。醫(yī)者“望聞問切”，育人也是殊途同歸，筆者也做了十多年的班主任，由此得出了育人“四法”。一、德

王老實一個人的容貌、神態(tài)、服飾、氣質(zhì)等，往往是其經(jīng)歷、修養(yǎng)、個性特征的外化表現(xiàn)。把人物的這種外在的內(nèi)容用文字描述出來，便成了人物的外貌描寫，也稱肖像描寫。肖像描寫，是人物描寫的基本功。人們之所以推崇莎士比亞，就是因為他的作品不僅有豐富的完美的情節(jié)，還在于他能夠讓讀者一下子便“猛的闖進了人物的靈魂?！惫沤裰型獾拿加薪?jīng)典的肖像描寫片段，鑒賞分析這些成功描寫的片段，能夠給寫作實踐帶來有益的啟示。本文擬就中國現(xiàn)代名家名作中的經(jīng)典肖像描寫，談?wù)勑は衩鑼懙乃姆N方法

文/徐 磊巧用“四法”，即做優(yōu)“加”法，加深認識提站位；做活“減”法，減掉距離惠民生；做大“乘”法，乘勢而上開新局；做實“除”法，除污去垢碎桎梏習(xí)近平總書記指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。山東能源棗礦集團把學(xué)習(xí)百年黨史與企業(yè)發(fā)展、改善民生深度融合，一體化推進“我為職工辦實事”實踐活動

陳曄對于一年級的小學(xué)生來說，他們在知識以及經(jīng)驗方面都相對匱乏，而且不具備較高的抽象思維能力，對于他們未曾親歷的事情，很難做出具體的描繪，但是他們的想象能力以及創(chuàng)造能力卻極為豐富，面對不同的事物，大都能夠基于想象將它們關(guān)聯(lián)在一起，所以，相比較于嚴(yán)肅死板的語文教學(xué)而言，學(xué)生更喜愛游戲活動式的教學(xué)方式，在這樣的情境中他們更容易學(xué)習(xí)知識、掌握知識。因為他們的性格特征難以長時間保持持久的注意力，很容易受到外界影響，所以口語交際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇能夠有效吸引學(xué)生

王老實一個人的容貌、神態(tài)、服飾、氣質(zhì)等，往往是其經(jīng)歷、修養(yǎng)、個性特征的外化表現(xiàn)。把人物的這種外在的內(nèi)容用文字描述出來，便成了人物的外貌描寫，也稱肖像描寫。肖像描寫，是人物描寫的基本功。人們之所以推崇莎士比亞，就是因為他的作品不僅有豐富的完美的情節(jié)，還在于他能夠讓讀者一下子便“猛的闖進了人物的靈魂。”古今中外的名著都有經(jīng)典的肖像描寫片段，鑒賞分析這些成功描寫的片段，能夠給寫作實踐帶來有益的啟示。本文擬就中國現(xiàn)代名家名作中的經(jīng)典肖像描寫，談?wù)勑は衩鑼懙乃姆N方法

謝翠全【摘 要】 很多教師常常忽視概念教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生沒有把概念學(xué)習(xí)當(dāng)成重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并且學(xué)習(xí)過程缺乏主動性。要保證數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量，教師就需要借助生活中的各種情境，利用各種學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)抽象概念的難度，更好地接受新知識?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué);高效概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，教師需要采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有針對性地幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。然而，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)概念教學(xué)仍然存在很多問題，其不僅體現(xiàn)在學(xué)生對概念的應(yīng)用上，也會對

江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)何莊小學(xué) 謝翠全概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，教師需要采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有針對性地幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。然而，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)概念教學(xué)仍然存在很多問題，其不僅體現(xiàn)在學(xué)生對概念的應(yīng)用上，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保持和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生不利影響。本文主要分析了如何有效進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)，分析了幾種具體的教學(xué)策略。一、優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)是近幾年頗受歡迎的一種新型教學(xué)策略，教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造生動的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)

所談背誦古詩文的四法，僅是個人以往背誦古詩文的一點體會，也是近二十年來自己從事語文教學(xué)的一點經(jīng)驗總結(jié)，俗話說條條大道通羅馬，背誦古詩文也有別的蹊徑可尋，比如，我看到我的同事們在指導(dǎo)學(xué)生背誦篇幅稍長的文言文，他就要求學(xué)生按課文自然生成的段落分階段分批次去落實，這節(jié)課要求學(xué)生背完哪幾段，下節(jié)課又要求學(xué)生背完剩余的那幾段，這種分段背誦法消減了學(xué)生一口氣背完某篇課文或某首長詩的壓力，背誦效果往往很不錯。另外有些教師為了提高學(xué)生背誦效率，限定學(xué)生在所給時間段內(nèi)爭取背

○秦葉瑞 秦安縣第一幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在研究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物的異同和聯(lián)系的過程?！庇變嚎茖W(xué)探究活動是幼兒主動經(jīng)歷世界，從自己的周遭生活和教師提供的環(huán)境中主動地觀察和嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的過程。但筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒科學(xué)探究活動中存在著形式化、低效化的現(xiàn)象，如，探究材料無層次性，探究結(jié)果缺乏驗證等。怎樣改變這種現(xiàn)象，提高幼兒科學(xué)探究活動的有效性呢？筆者認為應(yīng)從以下四個方面著手。一、保護好奇心，

○ 敦煌市教育局得閱讀者得語文。閱讀,是一項長期持續(xù)的行為,伴隨著識字開始,閱讀活動就拉開了序幕,直至生命的終結(jié)。小學(xué)階段的閱讀,是一生閱讀活動的奠基階段,是持續(xù)閱讀的根基。教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生持續(xù)閱讀的好習(xí)慣,高擎閱讀的明燈,扎實閱讀根基,照亮學(xué)生的終身學(xué)習(xí)之路。一、課文為“餌”,悟中巧教,做好外延性拓展閱讀閱讀,是生命與生命的對話?，F(xiàn)在的學(xué)生課外書很多,書多了反倒不知道怎么去看。大多數(shù)學(xué)生只喜歡看一些小人書、故事性強的漫畫書,看完就完了,效果并不明顯。

○ 張家川縣龍山鎮(zhèn)南街小學(xué)小學(xué)生由于年齡的關(guān)系,他們不會自學(xué),更不知道自主學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)語文的重要性。所以,作為小學(xué)語文教師,雖然明白讓小學(xué)生自學(xué)是一件不容易的事情,但是為了從小養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,提高他們對語文學(xué)習(xí)的自主性和自覺性,還是要把培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成一個重要任務(wù),在教學(xué)中采用有效的方法,引導(dǎo)也好,督促也好,都要以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),這也是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能有自學(xué)的自覺性,本人經(jīng)過多年在工作中

江蘇省揚州市江都區(qū)楊莊小學(xué) 陳 曄對于一年級的小學(xué)生來說，他們在知識以及經(jīng)驗方面都相對匱乏，而且不具備較高的抽象思維能力，對于他們未曾親歷的事情，很難做出具體的描繪，但是他們的想象能力以及創(chuàng)造能力卻極為豐富，面對不同的事物，大都能夠基于想象將它們關(guān)聯(lián)在一起，所以，相比較于嚴(yán)肅死板的語文教學(xué)而言，學(xué)生更喜愛游戲活動式的教學(xué)方式，在這樣的情境中他們更容易學(xué)習(xí)知識、掌握知識。因為他們的性格特征難以長時間保持持久的注意力，很容易受到外界影響，所以口語交際教學(xué)過程中

天水市伏羲路逸夫小學(xué)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一項基本能力，也是提升他們語文綜合水平的有效途徑，對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法是多樣的，至于用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，用最適合學(xué)生的。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價文字的能力，形成良好的感悟，并具有較豐富的積累。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視語文的熏陶作用，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。一、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)學(xué)

隴南市武都區(qū)葆真小學(xué)古詩是中國傳統(tǒng)文化長河中的一顆璀璨的明珠，是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要載體。在語文教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)古詩呢？一、熟讀背誦，感受古詩的音韻美“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫旁娗苍~造句講究平仄押韻，講究對仗工整，講究音律和諧、氣韻生動。在古詩教學(xué)中，首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。如杜甫的《絕句》：兩個／黃鸝／鳴翠柳，一行／白鷺／上青天。窗寒／西嶺／千秋雪，門泊／東吳／萬里船。然后，讓學(xué)生進行多種形式的讀。其間，要注意停頓、

○ 蘭州市西固區(qū)福利路第三小學(xué)關(guān)于小學(xué)生“寫什么”的問題，我國著名教育家葉圣陶先生曾寄語《新少年》的作者和讀者們，“希望你們寫那些知道得最親切的東西”“要挑了解得比較確切的，感受得比較深刻的來寫”。也就是說，學(xué)生盡量不受范文、案例等條條框框的影響，要表達個人的思想，打開思路，從而產(chǎn)生寫的欲望，寫出想寫的內(nèi)容。學(xué)生的寫作沖動是基于個人的思路和情感產(chǎn)生的，因此，教師需要調(diào)動學(xué)生“我手寫我心”的情感，放手讓學(xué)生想和寫，使得學(xué)生的思維不受禁錮，充分展現(xiàn)個性。一、將

○ 臨洮縣衙下集鎮(zhèn)鵓鴿崖小學(xué)寫作是小學(xué)語文教學(xué)一個非常重要的方面。學(xué)生寫作能力的高低，是語文素養(yǎng)方面的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)生們認識世界、認識自我，以及進行創(chuàng)造表述的過程。但是，現(xiàn)實中還存在學(xué)生怕寫作文、鄉(xiāng)村教師也怕教作文的現(xiàn)象。那么，在這樣被動學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生們很難提高寫作水平。如何改變這一現(xiàn)象呢？下面，筆者就這個問題談一下自己的體會。一、與閱讀教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)寫作技能對于小學(xué)生來說，很多學(xué)生并沒有掌握足夠的寫作技巧，在作文寫作過程中也有著表達錯誤或者表達技巧

，實施思想引領(lǐng)“四法”，即：典型激勵法、動態(tài)分析法、分類教育法、思想幫扶法等，使員工忠誠意識得到提升，工作作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，技能水平穩(wěn)步提高，員工隊伍氛圍更加和諧，推動了企業(yè)管理水平持續(xù)提升。習(xí)近平總書記在全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會議上強調(diào)“堅持黨對國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，開創(chuàng)國有企業(yè)黨的建設(shè)新局面?！逼渲?，更提出“要把思想政治工作作為企業(yè)黨組織一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作來抓，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，既講道理，又辦實事，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作

黃艷芬部編版小學(xué)語文教材凸顯“人文主線”和“語文要素”，明確以課文作為范例學(xué)習(xí)語用知識，構(gòu)建語文知識體系和能力體系。在統(tǒng)編教材的使用過程中，應(yīng)以“語文要素”為線，通過“預(yù)習(xí)明法”“精讀學(xué)法”“略讀用法”“技能展法”四大板塊，統(tǒng)整單元教學(xué)，達到“一線串珠”的效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升?！皢卧w教學(xué)”是以小學(xué)語文教科書為載體，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“雙線組元”，以改革閱讀教學(xué)為突破口，以加強讀寫結(jié)合訓(xùn)練為落腳點，以有導(dǎo)向的閱讀積累活動和有指向的生活實踐為輔

游戲;有效提升;四法幼兒教學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對孩子今后的發(fā)展和各方面機能的提升都有著非常重要的作用。幼兒本身受到年齡、認知、智力等方面的限制，在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中較為吃力，也容易產(chǎn)生各種各樣的問題，阻礙幼兒發(fā)展的同時也影響幼兒教學(xué)的效果。因此，教師在幼兒教學(xué)中利用游戲激發(fā)幼兒興趣，增加課堂趣味，促進幼兒學(xué)習(xí)能力和水平的提升。一、 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師在開展游戲教學(xué)過程中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情境，通過有趣生動的游戲氛圍，來激發(fā)幼兒的興

沈晴[摘 要]閱讀是獲取知識的重要途徑，閱讀可以陶冶情操，增長智慧，提高學(xué)習(xí)能力和綜合能力。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)和核心目標(biāo)，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中，占有無可比擬的“半壁江山”的份額，與寫作幾乎平分秋色。為此，小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重閱讀教學(xué)，注重閱讀能力的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生逐步愛上閱讀。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)融入趣味元素，發(fā)揮現(xiàn)代媒體優(yōu)勢，借助合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生逐步愛上閱讀。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;閱讀教學(xué);“悅讀”方法閱讀是提升

劉曉莉摘要：音樂是一種聲音藝術(shù)，自身有著特殊的表現(xiàn)手段與方法，作為音樂教師，應(yīng)重視美的教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)美的氛圍，用美的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。關(guān)鍵字：語言;藝術(shù);教學(xué)教研員常對我們音樂教師說：你們要多聽聽語文老師的課。細細想來，教研員是要我們音樂教師注意課堂語言的藝術(shù)。音樂是一種聲音藝術(shù)，是通過音響和旋律塑造形象，表達人的思想感情，反映現(xiàn)實生活的。音樂作為一門獨立的藝術(shù)，自身有著特殊的表現(xiàn)手段與方法。因此作為音樂教師

摘要：音樂是一種聲音藝術(shù)，自身有著特殊的表現(xiàn)手段與方法，作為音樂教師，應(yīng)重視美的教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)美的氛圍，用美的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。關(guān)鍵字：語言;藝術(shù);教學(xué)教研員常對我們音樂教師說：你們要多聽聽語文老師的課。細細想來，教研員是要我們音樂教師注意課堂語言的藝術(shù)。音樂是一種聲音藝術(shù)，是通過音響和旋律塑造形象，表達人的思想感情，反映現(xiàn)實生活的。音樂作為一門獨立的藝術(shù)，自身有著特殊的表現(xiàn)手段與方法。因此作為音樂教師，應(yīng)重