“四動(dòng)四創(chuàng)”筑牢鄉(xiāng)村娃“紅色之魂”

楊啟貴?夏治彬?周容

重慶市江津區(qū)蔡家小學(xué)校是一所具有光榮革命歷史的農(nóng)村學(xué)校。多年來，學(xué)校堅(jiān)持挖掘本地紅色文化資源，圍繞紅色課程體系、課堂及評(píng)價(jià)等進(jìn)行探索創(chuàng)新，走出了一條以地方紅色文化培根鑄魂育新人的特色之路。

“四融合”聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建紅色課程新體系

學(xué)校挖掘地方紅色文化資源，融合學(xué)科課程、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)和本地區(qū)發(fā)展，助推全課程育人。

一是融合學(xué)科課程，建設(shè)紅色校本課程。學(xué)校開發(fā)了《傳紅色基因 育紅色少年》紅色文化校本課程。以課程思政為統(tǒng)領(lǐng)，全面梳理學(xué)科中的“紅色”元素，在學(xué)科教學(xué)中滲透紅色教育。二是融合社會(huì)實(shí)踐，建設(shè)紅色研學(xué)課程。學(xué)校開發(fā)《傳紅色基因 尋革命記憶》紅色社會(huì)實(shí)踐課程，開辟“學(xué)校教育基地+津綦邊特支舊址”“學(xué)校教育基地+蔡家烈士陵園及陳列室”兩條研學(xué)路線，引導(dǎo)師生追尋革命記憶。三是融合信息技術(shù)，建設(shè)線上紅色課程。挖掘蔡家地區(qū)紅色資源，利用學(xué)校微信公眾號(hào)等新媒體，向師生家長(zhǎng)推送紅色“微故事”“微課堂”，讓紅色文化教育融入生活。四是融合本地發(fā)展，建設(shè)紅色實(shí)踐課程。結(jié)合貓山茶場(chǎng)和文昌漁場(chǎng)教育資源，開展茶藝、養(yǎng)殖等學(xué)習(xí)體驗(yàn)和調(diào)研活動(dòng)，并開展鄉(xiāng)村振興志愿者行動(dòng)，以實(shí)踐之舉傳承紅色精神。

“三空間”推動(dòng)， 創(chuàng)改紅色教育新課堂

近年來，學(xué)校利用江津區(qū)大概念統(tǒng)領(lǐng)下的“三空間”活力課堂推動(dòng)地方紅色文化教育，實(shí)現(xiàn)全員育人。

一是教室小課堂。依托《傳紅色基因 育紅色少年》校本課程，分低、中、高段確定教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)施方案，納入課時(shí)計(jì)劃，編寫教案學(xué)案，制作教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)科教師積極開發(fā)、重構(gòu)、補(bǔ)充課程資源，將地方紅色文化教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

二是校園中課堂。每周，開展紅色課后服務(wù)活動(dòng)，統(tǒng)籌學(xué)段差異，開設(shè)紅色社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。每月，開展紅色影片人人看活動(dòng)。每學(xué)期，開展“五老”進(jìn)校做紅色報(bào)告和黨員教師講黨史活動(dòng)。每學(xué)年，開展紅色書畫展、紅色文娛展演等活動(dòng)，堅(jiān)定師生的理想信念。

三是社會(huì)大課堂。每學(xué)期，學(xué)校開展紅色游學(xué)活動(dòng)，以“大隊(duì)”紅色研學(xué)和“中隊(duì)”紅色尋訪的形式，追尋老一輩的歷史足跡，堅(jiān)定師生革命信仰。每學(xué)年，學(xué)校組織全校師生開展紅色體驗(yàn)活動(dòng)，通過遠(yuǎn)足拉練、吃紅軍餐等形式，激發(fā)師生的擔(dān)當(dāng)精神。

“三聯(lián)合”驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)立紅色育人新陣地

學(xué)校著力推動(dòng)校家社協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)建設(shè)，打造育人新陣地，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

一是聯(lián)合家長(zhǎng)，常態(tài)化地組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子共讀紅色書籍，講紅色故事；鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子到周邊革命舊址參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校利用紅色文化教育微課等，為家長(zhǎng)提供更多的教育資源，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。二是聯(lián)合兄弟學(xué)校，與江津六中形成紅色社會(huì)實(shí)踐開發(fā)聯(lián)盟，深度開發(fā)紅色社會(huì)實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)資源、方法以及成果共享。三是聯(lián)合社會(huì)，與獵人拓展基地開展“國(guó)防教育進(jìn)校園”活動(dòng)，與紅巖革命紀(jì)念館聯(lián)合開展“小蘿卜頭進(jìn)校園”活動(dòng)，發(fā)揮協(xié)同育人作用。

“多元化”促動(dòng)，創(chuàng)設(shè)紅色評(píng)價(jià)新路徑

學(xué)校實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，組織引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一是建立“紅色三評(píng)”制度。制定評(píng)選紅色好班級(jí)、好教師、好少年等標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)從“學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、情感及解決問題的方法”五個(gè)維度實(shí)施評(píng)價(jià)。二是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。以班級(jí)為單位，根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、藝術(shù)等方面建立成長(zhǎng)檔案，激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。三是建立“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比機(jī)制。班級(jí)每周自主評(píng)選“銅牌學(xué)生”；學(xué)校每月評(píng)選“銀牌學(xué)生”，每學(xué)年評(píng)選“金牌學(xué)生”，每學(xué)年評(píng)選“紅色好少年”。

【本文系江津區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“具身認(rèn)知視域下津南黨史校本課程建設(shè)研究”（課題編號(hào)：2022ZD2014）研究成果】