王家山

【2023年高考歷史試題具體考查情況】

2023年高考歷史試題結合三國至隋唐時期思想文化發(fā)展的歷史背景和代表人物，創(chuàng)設學習情境和綜合情境，考查這一時期思想文化發(fā)展的特點，突出考查唯物史觀和時空觀念核心素養(yǎng)。2023年高考歷史試題對“三國至隋唐時期的文化”的考查情況如下表所示。

試卷及試題試題情境必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)

全國文綜乙卷第25題以唐代中后期文人間流行詩歌唱和之風的相關史實構建社會情境唐代中后期的社會環(huán)境、唐代的文學藝術特點等考查考生對唐代中后期的詩歌唱和之風的歷史信息進行理解與辨識、概括與提煉的能力，以及將文人間流行詩歌唱和之風的歷史現(xiàn)象置于唐代中后期這一特定的時空框架下，對唐代政局影響文學發(fā)展進行理性分析和合理解釋的能力唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋

（續(xù)表）

試卷及試題試題情境必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)

湖北歷史卷第2題以漢代司馬遷和唐代劉知幾對可否把項羽列入本紀的不同認識構建學術情境中國古代史書的編撰體例、影響史書編撰的正統(tǒng)觀念和個人情感、史書編撰中歷史敘述的基本原則考查考生對劉知幾和司馬遷存在分歧的歷史信息進行理解與辨識、概括與提煉的能力，以及運用史學常識的相關理論對司馬遷和劉知幾的史學分歧進行理性分析和合理解釋的能力唯物史觀、史料實證、歷史解釋

北京歷史卷第16題以南北朝至隋唐時期儒學中的南學與北學由分立走向統(tǒng)一的演進構建社會情境南北朝的國家分裂、玄學發(fā)展、隋唐的國家統(tǒng)一、儒學的發(fā)展等考查考生對南北朝至隋唐時期儒學發(fā)展演變的歷史信息講行理解與辨識、概括與提煉的能力，以及將儒學由分立到統(tǒng)一的發(fā)展演變置于南北朝至隋唐這一特定的時空框架下運用比較歸納、歷史分析的方法，對儒學分立的背景、走向統(tǒng)一的演變過程及歷史意義進行綜合探究和理性判斷的能力唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋

【試題舉例】

以2023年高考北京歷史卷第16題為例，該題設問分為兩個問題，第（1）題要求學生指出南北朝時期南學與北學分立的時代背景，第（2）題要求學生概述南北朝至隋唐時期儒學走向統(tǒng)一的過程與意義。

第（1）題，南北朝時期，政治上，南北分裂對峙；經(jīng)濟上，北方經(jīng)濟恢復與發(fā)展，江南經(jīng)濟開發(fā)；民族關系上，各民族之間大交融；文化上，佛教盛行。由材料可知，學術傳統(tǒng)上，南方儒士受玄學影響，北方儒士嚴守漢儒傳統(tǒng)。在回答時代背景時，應選擇南北朝時期的政治、經(jīng)濟、民族關系、思想文化發(fā)展等有關時代特征的相關史實。

第（2）題，根據(jù)材料可知，南北朝時期互派使節(jié)，借機相互考校儒學；隋朝時，大量士人遷至北方，南學與北學匯集洛陽；唐朝時逐漸走向統(tǒng)一。南北朝至隋唐時期儒學走向統(tǒng)一，有利于學術文化的統(tǒng)一，推動知識分子思想上的統(tǒng)一，有利于維護政治上的統(tǒng)一。學生需要從演進的角度概括回答南北朝至隋唐時期儒學走向統(tǒng)一的過程，選取儒學自身發(fā)展、思想統(tǒng)一和國家統(tǒng)一的邏輯關聯(lián)的相關表述來回答意義。

【備考策略】

學生要詳細梳理三國至隋唐時期文化上的三教并行、儒學復興、文化交流等，熟練掌握該時期的重大史實及前因后果。學生需要通過史料研讀的方式，重點分析佛教、道教傳播，儒學復興運動的原因、表現(xiàn)及影響；還需要關注時政熱點，將時政熱點與該時期的重要歷史概念、重大歷史事實建立有機的聯(lián)系，進而增強民族認同、制度認同和文化認同。