牛彩紅

★記敘文狀物類習(xí)作，是一種常見的作文類型。這種寫作主要描述某些事物或物品的外形、特點(diǎn)、功能等方面，用以表達(dá)對(duì)該事物或物品的喜愛之情。部編版《語文》教材在第二、三學(xué)段安排了多次狀物類習(xí)作。例如，《我的動(dòng)物朋友》是根據(jù)相關(guān)情境，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹性描述；而《我的心愛之物》則需要大家從“物”走向“情”，找到內(nèi)心喜愛的原因。那么，同學(xué)們?cè)撊绾螐膶懽鞣椒ㄅc技巧角度有效切入小學(xué)記敘文狀物類寫作呢？

一、寫作方法：多觀察+善想象、抓特點(diǎn)+排結(jié)構(gòu)、簡語句+巧說明

（一）導(dǎo)入生活觀察所得，細(xì)致入微地寫出事物的方方面面

生活觀察，是狀物類寫作預(yù)熱的關(guān)鍵。例如，在《我的植物朋友》這一習(xí)作中，同學(xué)們可借助對(duì)家養(yǎng)花卉照片的瀏覽，在熟悉而親切的氛圍中開啟寫作旅程。當(dāng)然所寫植物，還可從教室的植物角或校園花圃里來選擇。翠綠、鮮紅或顏色雜融的植物，往往以豐富的色彩贏得同學(xué)們的芳心；心形、針狀、手掌形的植物葉子，則以獨(dú)具特色的形狀開啟了大家探究的興趣。

有一位同學(xué)以山茶花的花朵形態(tài)及詩意排比寫活了《我的植物朋友》，可謂別開生面：“山茶花，每年春天都會(huì)綻放出美麗的花朵。首先，山茶花的花朵形態(tài)非常優(yōu)美，五瓣?duì)畹幕ò耆彳浂袕椥?。我家養(yǎng)的山茶花是紅色的，當(dāng)枝條試著吐花蕾時(shí)，山茶花隱藏在那里；當(dāng)蓓蕾悄然結(jié)胎了，山茶花抱合在那里；當(dāng)花瓣怒張之時(shí)，山茶花就笑在那里了?！?/p>

因此，在寫作前，有相關(guān)條件的同學(xué)，先要對(duì)所描述事物仔細(xì)觀察，注意它的外觀、顏色、形狀、功能等，然后從特色、大小、質(zhì)地、重量等方面入手，再將它與其他事物進(jìn)行區(qū)別。觀察越仔細(xì)，寫作描述就越真實(shí)生動(dòng)。同學(xué)們從不同距離、不同光線等方面多觀察，是非常討巧的方式。那些眼前沒有實(shí)物的同學(xué)，要回想所描述物體的形狀、顏色、大小等特征，或上網(wǎng)查圖片幫助自己回憶。

（二）使用多角度觀察與培養(yǎng)想象力兼顧的寫作方法

同學(xué)們?cè)鯓影研膼壑锩枋龀伞靶念^好”？大家可以借鑒《白鷺》和《珍珠鳥》這兩篇課文，使用多角度觀察與培養(yǎng)想象力兼顧的方法，為描述心中之愛物并展示生動(dòng)畫面打下基礎(chǔ)。

一位女同學(xué)在多角度觀察與培養(yǎng)想象力方面有卓越表現(xiàn)，她寫的《我的最愛——白鷺》有這樣一段文字非常出彩：“在稻田上，我看到了七只白鷺翩翩起舞，它們宛如七朵飄逸的白云，輕盈地在空中翱翔。它們優(yōu)美的身姿和修長的腿部動(dòng)作讓我陶醉，不斷想象著它們拍翅展腿，一格格排列下來，使我仿佛置身于優(yōu)美的畫卷之中。而河對(duì)岸的那片樹林則是它們的家園，那里是它們自由自在的天堂。”

由上可知，狀物不僅僅是觀察說明，還可以是靈性描述，表達(dá)方式可以做到多種多樣。除最直接的觀察外，同學(xué)們還可以選一些比較刁鉆的角度去觀察，從而讓讀者更全面地了解某些物體。狀物文章需要有一定的想象力和創(chuàng)造力，從物體的某些特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮出自己的想象能力，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的描寫方式。

（三）抓住所需狀物的特點(diǎn)，合理安排結(jié)構(gòu)

小學(xué)狀物類習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》，著眼于如何描繪大家喜愛的小動(dòng)物。為能真實(shí)地描繪出小動(dòng)物的特點(diǎn)，同學(xué)們可以先利用“尋找丟失小動(dòng)物啟事”場景，把狀物類習(xí)作要點(diǎn)在啟事中部分呈現(xiàn)，然后就怎樣抓住外貌、顏色、大小、性格特點(diǎn)來寫動(dòng)物——通過記敘與描寫的有機(jī)結(jié)合，最終有效地貫穿在一起。

以下是學(xué)生習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》記敘與描寫相結(jié)合的精彩片段：“我的貓咪，毛發(fā)潔白如雪，身上點(diǎn)綴著黃色的斑點(diǎn)。每次給它洗澡時(shí)，它都會(huì)興奮地跳進(jìn)浴缸里，享受水流的滋潤。吹干后，我會(huì)將它放在窗邊的貓幾上，讓它接受陽光的溫暖照射和微風(fēng)的輕撫；當(dāng)它感到身體完全干燥之后，就會(huì)開始不停地活動(dòng)，做各種高難度瑜伽動(dòng)作、模仿人打哈欠，或者優(yōu)雅地踱步，還會(huì)向我拋個(gè)小球什么的，真是活潑極了！”

狀物類習(xí)作通常分為開頭、主體和結(jié)尾三部分。同學(xué)們?cè)跔钗锩鑼戇^程中，要按照一定邏輯順序來組織內(nèi)容，可從上到下、從外到內(nèi)、從左到右，也可從整體到局部或從局部到整體?？傊鶕?jù)所寫物體的特點(diǎn)，按邏輯順序合理安排結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。或者，按時(shí)間順序進(jìn)行描述，讓讀者隨時(shí)間變化了解事物在不同階段的特點(diǎn)。大家要確保每個(gè)段落都有明確的聚焦點(diǎn)，并且相互間有清晰的過渡。

（四）運(yùn)用簡潔明了的語言，對(duì)事物或物品特性進(jìn)行具體說明

狀物類習(xí)作，是為讓讀者便捷了解物體的外觀和特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)描述的作品。寫作中，要避免冗長復(fù)雜的句子，最好用簡單的語句進(jìn)行表達(dá)，而不是繞來繞去。所以，最好使用簡潔明了的語言進(jìn)行表達(dá)，替換掉復(fù)雜的句子和生僻的詞匯。同時(shí)，要注意語法的正確性，使文章通順易懂。特別是描述事物的特點(diǎn)或功能時(shí)，要對(duì)相關(guān)數(shù)量進(jìn)行具體說明，以顯示其科學(xué)性。比如描述一個(gè)玩具車能行駛很長時(shí)間，需用具體時(shí)間或次數(shù)來說明。這樣，能讓讀者更加信服地接受你的描述。

二、寫作技巧：寫感受+用修辭、重細(xì)節(jié)+巧描述、多改寫+勤請(qǐng)教

（一）結(jié)合自身感受，用生動(dòng)的修辭手法描述事物

描述事物時(shí)，要盡量用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述，比如用比喻、擬人等修辭手法來形容它們的特點(diǎn)或功能，可使作者情感表達(dá)更加生動(dòng)有趣，讓讀者更好地理解作者對(duì)事物發(fā)自內(nèi)心的情感。

“那時(shí)，我心底暖暖的，小兔子試探著挪動(dòng)了一下身體，我輕柔地?fù)崦＿@只小兔子?jì)尚《鴾仨?，它的毛發(fā)如絲緞般柔軟，又像一團(tuán)銀灰色的棉絮，如同沒有一根骨頭，沒有一絲攻擊性。當(dāng)我進(jìn)屋喝完水后回來，發(fā)覺小兔子不見了。我心中緊縮，瘋狂地尋找它，卻再也找不到它。只有那雙寶石般閃亮的眼睛，像星星在我眼前閃爍；你在黑暗之中，到底離我有多遠(yuǎn)??？”在這篇學(xué)生習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》中，小兔子不辭而別的特殊經(jīng)歷、比喻修辭手法的多次運(yùn)用，再加上尾句的心聲問句表達(dá)，使小作者的自身感受噴涌而出，狀物情感達(dá)到了高峰。

無論同學(xué)們結(jié)合自身感受進(jìn)行事物魅力表達(dá)，還是凸顯使用物品或視聽時(shí)的內(nèi)心感受，以上這些對(duì)事物的傾訴方式，都是值得稱道的。例如，用“像一只可愛的小狗”來形容玩具熊外形就非常合宜，用“閃閃發(fā)光的水晶球”來展現(xiàn)一顆寶石的迷人外觀也十分到位，用“像一朵盛開的帶露珠的花朵”來形容擬花發(fā)卡在小女生的頭發(fā)上綻放，亦為巧奪天工之筆墨。

（二）注重細(xì)節(jié)描寫，描述既要具體又要準(zhǔn)確

在狀物類習(xí)作中加入具體的細(xì)節(jié)，可以讓文章更加生動(dòng)有趣。比如物體的紋理、質(zhì)地、重量、氣味等，會(huì)感受到作者對(duì)事物的深入觀察，也便于讀者了解物品的特點(diǎn)和功能。為讓讀者能感受到物品的具體形象，可加入形容詞、副詞等語言修飾手法進(jìn)行描繪。

“洛陽人以其聰明才智，創(chuàng)造了許多以牡丹為主題的特色美食，如牡丹酥、牡丹餅和牡丹花茶等。其中，牡丹酥的故事最讓我們贊嘆——一個(gè)熱愛牡丹的老員外，將幾朵上等牡丹花贈(zèng)予一位老人，老人遺憾地表示這些牡丹缺了少許花瓣。然而，老員外不以為意，用這些牡丹花做出美味的牡丹酥，并將這些禮物送給老人和身邊的貧苦人；老人盛贊道：‘您的牡丹花原來雖少了花瓣，現(xiàn)在卻做到了富貴無邊。啊，老員外真是聰慧和慷慨！”這是學(xué)生習(xí)作《洛陽牡丹酥》的部分文字，因小作者加入了牡丹酥傳說故事的細(xì)節(jié)表述及諸多的語言修飾，可讀性非常強(qiáng)。

正因?yàn)闋钗镱惲?xí)作的目的是展現(xiàn)事物的獨(dú)特之點(diǎn)和美感，所以同學(xué)們?cè)趯懽髦幸η笥脺?zhǔn)確的詞匯描述事物，避免使用模糊或含糊不清的詞語。

（三）反復(fù)讀寫與修改，向書本、老師和同學(xué)請(qǐng)教

完成一篇狀物類文章后，同學(xué)們要多讀幾遍，檢查語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤，并進(jìn)行適當(dāng)修改。平時(shí)閱讀優(yōu)秀的狀物類作文，以便借鑒更多寫作方法和技巧；多寫多練，可以更好地掌握。同時(shí)，也可以多請(qǐng)教老師或家長，讓他們幫忙指出問題并提供建議。

寫好記敘文狀物類習(xí)作需要仔細(xì)觀察事物或物品，按照寫作方法“多觀察+善想象、抓特點(diǎn)+排結(jié)構(gòu)、簡語句+巧說明”，用生動(dòng)的筆墨表達(dá)描述事物或物品的各個(gè)方面；依照寫作技巧“寫感受+用修辭、重細(xì)節(jié)+巧描述、多改寫+勤請(qǐng)教”，深入領(lǐng)會(huì)，方能漸入佳境。只有掌握了這些方法和技巧，才會(huì)寫出優(yōu)秀的記敘文狀物類習(xí)作。