劉芳

(天津財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,天津 300222)

2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上指出:“思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài),建設(shè)性是其根本。”[1]19他同時(shí)認(rèn)為,在思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)建設(shè)中,教材建設(shè)和使用是關(guān)鍵之一,并強(qiáng)調(diào):“在教學(xué)中要把統(tǒng)編教材作為依據(jù),確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性?！盵1]21習(xí)近平總書記的這番重要論述說(shuō)明了高校思政課教材建設(shè)和使用必須做好主流意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)轉(zhuǎn)化,并很好地呈現(xiàn)在教育教學(xué)中,成為青年學(xué)生理解和掌握的理論話語(yǔ)?！?·18”重要講話的五年來(lái),在習(xí)近平總書記的直接關(guān)懷指導(dǎo)下,高校思政課教材先后歷經(jīng)了2021年和2023年兩次修訂。為了回答好“兩次修訂是如何確保高校思政課既將主流意識(shí)形態(tài)傳導(dǎo)好,又使教育教學(xué)不斷提升規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性”“如何確保青年學(xué)生既能明白事實(shí),更掌握道理”這兩個(gè)問(wèn)題,有必要以高校思政課的兩次教材修訂為考察重點(diǎn),系統(tǒng)梳理思政課理論話語(yǔ)的變遷。

一、堅(jiān)定信仰的話語(yǔ)愈發(fā)鏗鏘有力

富有信仰的理論成果和理論話語(yǔ),才能傳導(dǎo)信仰,才能堅(jiān)定信仰。思政課作為培育馬克思主義信仰的關(guān)鍵課程,思政課教材修訂就是全力將馬克思主義中國(guó)化最新發(fā)展成果傳導(dǎo)好、傳授好。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新發(fā)展成果,是最富有馬克思主義信仰的理論成果。鑒于此,2021年和2023年兩次教材修訂一以貫之的思路就是更鮮明更透徹地推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、入腦入心,不斷提升思政課話語(yǔ)的信仰堅(jiān)定程度。

在全面考察思政課的2021年版教材和2023年版教材后發(fā)現(xiàn),習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容的體量增長(zhǎng)非常明顯。2021年修訂的四本教材中直接載明“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的共計(jì)60處,2023年修訂的教材中共計(jì)57處。其中,《馬克思主義基本原理》教材由2021年版的6處增寫到2023年版的8處,《思想道德與法治》教材由2021年版的1處增寫到2023年版的7處,《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材由2021年版的19處增寫到2023年版的30處,《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教材由2021年版的34處改寫為2023年版的12處。特別需要說(shuō)明的是,高校思政課于2023年增設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程,同時(shí)增編了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材,以17章、近30萬(wàn)字的內(nèi)容體量,全面系統(tǒng)闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

思政課教材中習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容的量在增長(zhǎng)的同時(shí),質(zhì)也在穩(wěn)步提升。在《馬克思主義基本原理》中,2021年修訂的教材“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”內(nèi)容分布在“導(dǎo)論”中的“馬克思主義的發(fā)展”、第二章第三節(jié)“認(rèn)識(shí)世界和改造世界”、第六章第二節(jié)“科學(xué)社會(huì)主義基本原則”和第三節(jié)“在實(shí)踐中探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律”。在2023年修訂的教材中,“導(dǎo)論”特別增加了“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”內(nèi)容,用三個(gè)自然段、千余字專門介紹“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”,在第一章第三節(jié)的第三部分“唯物辯證法是科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法”增加了習(xí)近平總書記關(guān)于問(wèn)題導(dǎo)向的論述。同時(shí),第二章第三節(jié)“認(rèn)識(shí)世界和改造世界”、第六章第二節(jié)“科學(xué)社會(huì)主義基本原則”和第三節(jié)“在實(shí)踐中探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律”,這三部分在2021版的基礎(chǔ)上增加了習(xí)近平總書記相關(guān)新近論述,突顯習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的新發(fā)展新境界。在《思想道德與法治》中,2021年修訂的教材從“緒論”到第六章,七大部分系統(tǒng)反映了習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話里對(duì)青年一代的期許。而2023年修訂的教材中則在2021年版教材的基礎(chǔ)上,從“緒論”到第六章的每一章節(jié)中均重點(diǎn)充實(shí)了習(xí)近平總書記在黨的十九大、二十大報(bào)告中提出的以及新近原創(chuàng)性的重要理論成果。尤其是在第二章重點(diǎn)詳列了習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念的最新論述。至于2021年修訂的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材中“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”內(nèi)容主要分布在“導(dǎo)言”中的“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”兩個(gè)自然段、第十章“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”中。2023年修訂的教材“導(dǎo)言”和第十章都擴(kuò)寫了堅(jiān)定信仰習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在理論與實(shí)踐中的新發(fā)展和新成就。再有就是2021年修訂的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》,教材中“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”內(nèi)容分布在“導(dǎo)論”的“馬克思主義中國(guó)化的理論成果”中,另專設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”版塊包含7個(gè)章節(jié)10余萬(wàn)字的體量。2023年修訂的教材中則分布在“導(dǎo)論”的“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程”和“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化理論成果及其關(guān)系”中。2023年新增編的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材涵蓋了習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、法治思想、生態(tài)文明思想、強(qiáng)軍思想、外交思想以及習(xí)近平總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)、治國(guó)理政等重要論述,深入引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念。

與此同時(shí),相較思政課的2021年版教材,2023年版教材在闡述馬克思主義信仰的話語(yǔ)上更是不斷探索創(chuàng)新形式。尤其教材中的“習(xí)語(yǔ)”“拓展”“明辨”以及圖片圖表、二維碼鏈接、必讀文獻(xiàn)及延伸閱讀文獻(xiàn)等新的理論話語(yǔ)表達(dá)方式,覆蓋于教材的所有章節(jié)之中,進(jìn)一步豐富了收錄的信仰話語(yǔ)的內(nèi)容,提高了信仰話語(yǔ)的站位,增強(qiáng)了信仰話語(yǔ)的效能。

二、釋疑解惑的話語(yǔ)愈發(fā)系統(tǒng)深刻

疑惑重重是因?yàn)槔碚撽U釋得不夠徹底,理論話語(yǔ)徹底,釋疑解惑才能徹底,才能既解決眼前問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,又解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題、根子問(wèn)題。思政課要解決的問(wèn)題就是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。這是關(guān)乎青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的眼前疑惑、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更是關(guān)乎黨和國(guó)家發(fā)展偉業(yè)的問(wèn)題,關(guān)乎中華民族前途未來(lái)的問(wèn)題。習(xí)近平總書記在“3·18”重要講話中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點(diǎn)?！盵1]15鑒于此,思政課要回答好青年學(xué)生之問(wèn)、黨和國(guó)家之問(wèn)、民族之問(wèn),思政課教材呈現(xiàn)的內(nèi)容就絕不能是粗淺的文字、抽象的概念、零散且生硬的理論,必須是系統(tǒng)化和深刻化并舉的理論話語(yǔ)。

思政課教材的2021年和2023年兩次修訂不斷以系統(tǒng)且深刻的理論話語(yǔ)解讀新實(shí)踐、回應(yīng)眼前問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2021年版四本教材配發(fā)的四篇“修訂說(shuō)明和教材建議”中都在強(qiáng)調(diào):教材編寫中注重解讀新實(shí)踐、回應(yīng)新問(wèn)題和新需求、回應(yīng)一線教師和學(xué)生的反饋意見。2023年版思政課教材配發(fā)的四篇“修訂說(shuō)明和教材建議”在延續(xù)上一版回應(yīng)諸多問(wèn)題的基礎(chǔ)上,還注重用更系統(tǒng)深刻的理論話語(yǔ)回應(yīng)社會(huì)各界的期待,回應(yīng)師生關(guān)注的眼前問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如《〈思想道德與法治(2023年版)〉修訂說(shuō)明和教學(xué)建議》言明:“此次教材修訂中,我們將工作重點(diǎn)確定在充分體現(xiàn)黨的最新理論成果,全面反映新時(shí)代十年的偉大實(shí)踐?！盵2]《〈中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(2023年版)〉修訂說(shuō)明和教學(xué)建議》言明:“教材編寫組還就教材一些具體問(wèn)題與部分專家學(xué)者進(jìn)行了探討,……對(duì)一些學(xué)生不易理解的表述進(jìn)行了修改,對(duì)學(xué)界個(gè)別有爭(zhēng)議的數(shù)據(jù)作了刪除,對(duì)部分史實(shí)和結(jié)論作了調(diào)整或修正?！盵3]《〈毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論(2023年版)〉修訂說(shuō)明和教學(xué)建議》強(qiáng)調(diào):“這一次修訂對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容進(jìn)行了重新梳理和擴(kuò)展?！盵4]

另從思政課兩版教材的具體內(nèi)容上看,2023年版比2021年版愈發(fā)以系統(tǒng)且深刻的理論話語(yǔ)回應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題和根子問(wèn)題。2021年版的《馬克思主義基本原理》首次在“導(dǎo)論”中將“什么是馬克思主義”問(wèn)題式話語(yǔ)設(shè)置為第一子目來(lái)開篇。2023年版教材不僅延續(xù)了這一開篇設(shè)計(jì),更是在第一自然段中又連續(xù)增設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題:“究竟什么是馬克思主義?什么是馬克思主義基本原理?”[5]2這兩個(gè)根本性問(wèn)題貫穿2023年版教材的始終。即:從教材的第一章第一節(jié)開始到最后的第七章第三節(jié),共七章、二十一節(jié),幾乎每一章每一節(jié)的帽段都是由兩到三個(gè)問(wèn)題開啟該章節(jié)具體內(nèi)容的。不僅如此,相較2021年版教材,2023年版教材的各章課后思考題中刪去了相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)答題目,補(bǔ)充了突出根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性指向的思考題,使釋疑解惑的理論話語(yǔ)更全面深刻?！盀槭裁茨堋薄笆鞘裁础薄叭绾卫斫獍盐铡钡乳L(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性問(wèn)題話語(yǔ)同樣也貫穿于教材中。2023年版的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》相較2021年版在第一章的帽段就增設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題:“中國(guó)為什么選擇了馬克思主義?馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的第一個(gè)重大理論成果的主要內(nèi)容和活的靈魂是什么?”[6]與此同時(shí),每一章的帽段都由問(wèn)題開始的這一設(shè)置同樣貫穿至最后的第八章。另須強(qiáng)調(diào)的是,2023年版相對(duì)2021年版新增寫了第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”,使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成發(fā)展的根與脈更加細(xì)致清晰,有助于教師鞭辟入里地講清楚理論淵源。對(duì)比2021年版的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》,2023年版教材新增了習(xí)近平總書記新近關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史重大問(wèn)題、重要人物、重大事件等的相關(guān)論述,還在第九章第二節(jié)增寫了“鄧小平南方談話”、在第十章第三節(jié)增寫了“全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)”和“黨的二十大的召開和以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”三大部分內(nèi)容,從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度探索和回應(yīng)新時(shí)代課題。2023年版的《思想道德與法治》比2021年版新增了黨的二十大關(guān)于依法治國(guó)系列新論述,讓更具根本性和針對(duì)性的理論成果更深刻清晰地體現(xiàn)全面依法治國(guó)的重大而深遠(yuǎn)的意義。

三、縱橫比較的話語(yǔ)愈發(fā)鮮明醒目

縱橫比較,天地寬、事實(shí)清、道理明。思政課教育教學(xué)內(nèi)容與歷史條件、時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有著極為密切的關(guān)系。習(xí)近平總書記在“3·18”重要講話中明確強(qiáng)調(diào):“辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待?！盵1]5據(jù)此,他對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容提出了具體要求:“要善于利用國(guó)內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材,在比較中回答學(xué)生的疑惑,既不封閉保守,也不崇洋媚外,引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界,善于在批判鑒別中明辨是非。……通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚?！盵1]15隨后,2021年和2023年思政課教材的兩次修訂嚴(yán)格落實(shí)這一精辟論述的精神,兩版教材中縱橫比較的話語(yǔ)愈發(fā)鮮明醒目。

2021年和2023年兩次修訂的思政課教材不斷在延展歷史視野上發(fā)力,在縱向比較中辨是非、明道理。2021年版《思想道德與法治》“緒論”的第一個(gè)圖表展示的是“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的五年成就,而2023年版教材則展示的是新時(shí)代十年的歷史性成就。另相較2021年版教材,2023年版教材還在第三章新增了“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)精神的忠實(shí)繼承者和堅(jiān)定弘揚(yáng)者”一目,詳述了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系形成的歷史進(jìn)程、具體內(nèi)容和歷史特點(diǎn),幫助青年學(xué)生理解和把握中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí),2023年版在章后“思考討論”中,注重從民族復(fù)興的歷史大視野角度設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)青年學(xué)生在近代與現(xiàn)代比鑒中思考中華民族偉大復(fù)興新征程中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》是思政課教材中延展歷史視野的關(guān)鍵教材之一。2021年版《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材調(diào)整了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期兩大部分內(nèi)容,增寫了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的內(nèi)容。這樣的調(diào)整使得2021年版教材相較于往年版本是開闊了歷史視野的。而2023年版教材在2021年版的基礎(chǔ)上,以更宏闊的歷史視野,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百余年奮斗史、改革開放四十多年實(shí)踐史,新時(shí)代十年的歷史性改革和歷史性成就進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。在“導(dǎo)言”中還新增了中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代三大歷史時(shí)期的主要任務(wù)的內(nèi)容。另外,第八章和第九章在這一前提下,系統(tǒng)闡述了前兩大歷史時(shí)期主要任務(wù)的歷史背景、實(shí)踐進(jìn)展和歷史成就;接下來(lái),第十章則從整體上詳細(xì)闡述了新時(shí)代十年的歷史變革和歷史成就。2023年版進(jìn)一步系統(tǒng)闡述如上歷史內(nèi)容,引導(dǎo)青年學(xué)生在歷史的維度中比較黨和國(guó)家每一重要?dú)v史時(shí)期、重大歷史節(jié)點(diǎn)的時(shí)代背景與巨大變化,進(jìn)而把握黨的執(zhí)政規(guī)律和社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律?！恶R克思主義基本原理》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的2023年版相較2021年版,側(cè)重在民族復(fù)興的歷史大視野下,既突出對(duì)馬克思主義基本原理的繼承,又強(qiáng)調(diào)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的新發(fā)展新高度,將理論的繼承與理論的發(fā)展創(chuàng)新講清楚、講明白。特別是2023年版的《馬克思主義基本原理》,在第三章第一節(jié)增寫了第五目“文明及其多樣性”,重點(diǎn)闡述了文明經(jīng)歷過(guò)古代文明、近代文明以及資本主義文明和社會(huì)主義文明的演進(jìn)歷程,強(qiáng)調(diào)“共產(chǎn)主義文明是人類全新的文明,社會(huì)主義文明是其初級(jí)階段或初級(jí)形態(tài)?！盵5]150這一目?jī)?nèi)容的增寫,引導(dǎo)青年學(xué)生在了解文明演進(jìn)歷程的同時(shí),更懂得馬克思主義文明理論的內(nèi)容。2023年版的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》在“導(dǎo)論”詳寫了“一、馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的提出”一目,并增寫了“三、馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程”一目。與此同時(shí),2023年版教材還增寫了第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”,在第二節(jié)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成發(fā)展過(guò)程”中全面梳理了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系從形成到跨世紀(jì)發(fā)展、到新世紀(jì)新階段的新發(fā)展、再到新時(shí)代的新篇章的歷史過(guò)程。以上新增的理論內(nèi)容從整體上給青年學(xué)生講清楚了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史變遷,從而明確中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的內(nèi)在聯(lián)系。

2021年和2023年兩次修訂的思政課教材不斷在拓寬國(guó)際視野上發(fā)力,在國(guó)內(nèi)外的橫向比較中識(shí)大勢(shì)、明大局、明黑白。逐一詳細(xì)考察思政課的兩版教材發(fā)現(xiàn),國(guó)際視野一版比一版寬廣。2023年版的《思想道德與法治》比2021年版在拓寬國(guó)際視野上落實(shí)在第四章的第二節(jié)。在這部分增加了對(duì)西方“普世價(jià)值”的虛偽本質(zhì)與危害的闡述,并對(duì)全人類共同價(jià)值與所謂“普世價(jià)值”的實(shí)質(zhì)區(qū)別進(jìn)行了深入剖析,更是以2020年1月湖北武漢火神山醫(yī)院建設(shè)者的“入黨申請(qǐng)書”為例,生動(dòng)論證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)踐行。2023年版的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材在2021年版的基礎(chǔ)上增寫了抗擊新冠肺炎疫情偉大勝利以及穩(wěn)妥應(yīng)對(duì)美西方國(guó)家挑起的經(jīng)貿(mào)摩擦與遏制打壓,進(jìn)一步突顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在2023年版的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教材中新增的第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”中,用兩個(gè)目的體量深入闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)代背景。通過(guò)具體生動(dòng)的中外發(fā)展事實(shí)的比較,引導(dǎo)青年學(xué)生客觀公正地認(rèn)清世界發(fā)展大勢(shì),自覺在孰是孰非、孰輕孰重上保持政治清醒。對(duì)比2021年版的《馬克思主義基本原理》,2023年版在第三章第一節(jié)增寫的第五目“文明及其多樣性”,闡述了文明的多樣性,對(duì)資本主義文明與社會(huì)主義文明進(jìn)行了對(duì)比分析,并強(qiáng)調(diào):“中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)造了人類文明新形態(tài),具有世界歷史意義。”[5]1502023年版同時(shí)還擴(kuò)寫了比較資本主義制度與社會(huì)主義制度的內(nèi)容,即在第五章第二節(jié)增寫了“當(dāng)代資本主義變化的新特征”,詳細(xì)闡述了資本主義矛盾與沖突及其新變化。這些新內(nèi)容不僅擴(kuò)展了國(guó)際視野,更是通過(guò)資本主義制度與社會(huì)主義制度的比較,引導(dǎo)青年學(xué)生理性辯證地認(rèn)識(shí)資本主義制度和社會(huì)主義制度,更加自信于中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

四、真情實(shí)感的話語(yǔ)愈發(fā)溫暖人心

思政課開展馬克思主義理論教育必須關(guān)注需求側(cè)的變化,必須掌握青年學(xué)生的話語(yǔ)熱點(diǎn)、話語(yǔ)模式,用有真情、有溫度的內(nèi)容,才能把理論話語(yǔ)變成自覺語(yǔ)言,將理論觀點(diǎn)變成自覺行動(dòng)。習(xí)近平總書記在“3·18”重要講話中指出,“要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究”[1]21,這樣做是為了“讓思政課成為一門有溫度的課”[1]14。思政課教材編寫組據(jù)此在2021年和2023年兩次修訂的籌備中就格外注意落實(shí)這一要求。思政課四本教材兩次修訂配發(fā)的“修訂說(shuō)明和教材建議”中都在強(qiáng)調(diào):教材編寫中注重結(jié)合“00”后大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、思維方式和思想行為特點(diǎn)。

2021年版和2023年版兩次修訂的思政課不斷將最真最實(shí)最熱的理論成果和實(shí)踐成果用青年學(xué)生樂(lè)于接受的話語(yǔ)傳達(dá)給他們。《馬克思主義基本原理》的2023年版相較2021年版,在“導(dǎo)論”中的“五、自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義”部分,以框文形式增加習(xí)近平總書記新近關(guān)于學(xué)習(xí)和研究馬克思主義的具體要求:“對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究,不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水的態(tài)度。有的人馬克思主義經(jīng)典著作沒讀幾本,一知半解就哇啦哇啦發(fā)表意見,這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,也有悖于科學(xué)精神?！盵5]21習(xí)近平總書記這段關(guān)于學(xué)習(xí)和研究馬克思主義最新最實(shí)要求的闡述從內(nèi)容到呈現(xiàn)形式都讓青年學(xué)生研習(xí)起來(lái)倍感親切。接下來(lái),在2023年版的每一章中都有以框文的形式闡述最真最實(shí)最熱的理論成果和實(shí)踐成果。不僅如此,《馬克思主義基本原理》的2023年版在闡述“馬克思主義的基本特征”時(shí),側(cè)重將馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新研究進(jìn)展教授給學(xué)生。即:2023年版將2021年版的“科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性、發(fā)展性”話語(yǔ)表述,改為“科學(xué)的理論”“人民的理論”“實(shí)踐的理論”“發(fā)展的理論”,以“理論”的表達(dá)方式更全面更生動(dòng)地向青年學(xué)生展示了馬克思主義的理論形象,使青年學(xué)生感受到馬克思主義理論的親切。2023年版的《思想道德與法治》教材中,“拓展”和“圖說(shuō)”兩大板塊更多采寫了2022年后涌現(xiàn)的杰出青年代表的事跡,如北京冬殘奧會(huì)“三冠王”楊洪瓊的事跡及青年志愿者的事跡、“時(shí)代楷?！倍鸥粐?guó)的先進(jìn)事跡等。用催人奮進(jìn)的先進(jìn)事跡,觸動(dòng)青年學(xué)生的心靈,給青年學(xué)生更走心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2022年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立一百周年,關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)青年工作理論與實(shí)踐的研究進(jìn)一步深化。由此,2023年版的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的第四章第三節(jié)第一目“民主革命綱領(lǐng)的制定和工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)”在保持2021年版內(nèi)容前提下,增寫了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。此部分內(nèi)容的增寫,讓青年學(xué)生了解黨對(duì)青年工作的重視和關(guān)愛,進(jìn)而自覺堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的信念。

思政課教材兩次修訂中以溫暖人心、真情實(shí)感的話語(yǔ)闡述思想理論的比例不斷提升。思政課教材的2023年版比2021年版更聚焦“05”后青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求,用更多縮短青年學(xué)生的情感距離與心靈距離的話語(yǔ)闡述馬克思主義思想理論。2023年版《思想道德與法治》每章后的“思考討論”以“青年人生階段”“青年人生道路”等為前綴詞的比例遠(yuǎn)高于2021年版,這樣的詞語(yǔ)搭配,便于引導(dǎo)青年學(xué)生思考人生、思考成長(zhǎng)成才、思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。相較2021年版的《馬克思主義基本原理》,2023年版教材在每一章的三個(gè)節(jié)中都增加了帽段作為導(dǎo)入語(yǔ),且多以生活中的常識(shí)問(wèn)題、俗語(yǔ)或諺語(yǔ)開頭。如第二章第一節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)第一句就是“常言道‘實(shí)踐出真知’”[5]70。這一新增設(shè)的帽段及其內(nèi)容的安排與青年學(xué)生身邊生活相結(jié)合,有利于幫助青年學(xué)生更自然更親切地進(jìn)入理論學(xué)習(xí)狀態(tài)。另以最能體現(xiàn)溫暖人心的真情實(shí)感話語(yǔ)“我們”一詞為例,在《思想道德與法治》的2021年版中該詞出現(xiàn)98次,2023年版則高達(dá)182次;在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的2021年版中該詞出現(xiàn)128次,2023年版則高達(dá)147次;在《馬克思主義基本原理》的2021年版中該詞出現(xiàn)275次,2023年版則高達(dá)283次;在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的2021年版中該詞出現(xiàn)384次,2023年版則高達(dá)449次。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校思政課教材的2021年和2023年的兩次修訂,不僅進(jìn)行了馬克思主義中國(guó)化理論成果入腦入心的多樣化探索,實(shí)現(xiàn)了主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行的教育教學(xué)轉(zhuǎn)化,且相較2021年的修訂,2023年的修訂更加推動(dòng)了思想話語(yǔ)、理論話語(yǔ)、政治話語(yǔ)與青年學(xué)生話語(yǔ)的不斷深入融合,使堅(jiān)定政治信仰、弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量逐漸成為青年學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為高校完成立德樹人任務(wù)提供了重要保證,同時(shí)也為思政課的改革創(chuàng)新提供了重要條件。