李鵬云

現(xiàn)基于對(duì)中職學(xué)校圖書館職能轉(zhuǎn)變的探討，首先從圖書館閱讀空間的建設(shè)投資不足、資源建設(shè)速度與時(shí)代需求不匹配、圖書館的閱讀空間功能單一等方面，對(duì)中職學(xué)校圖書館閱讀空間存在的主要問題進(jìn)行分析；其次從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)圖書館資源建設(shè)、優(yōu)化閱讀空間功能布局、打造紅色主題閱讀空間、創(chuàng)新閱讀空間形式、提升閱讀空間的服務(wù)效能、健全閱讀空間保障制度七個(gè)方面，對(duì)中職學(xué)校圖書館閱讀空間的構(gòu)建進(jìn)行探討和研究。

中職學(xué)校圖書館是學(xué)生拓寬視野、提高素養(yǎng)的重要基地，是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”。中職學(xué)校圖書館需要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變工作職能，構(gòu)建中職學(xué)校圖書館閱讀新空間，不斷拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的空間。

學(xué)校閱讀空間概述

閱讀空間在中職學(xué)校圖書館中占據(jù)著重要地位，其設(shè)計(jì)與布局圍繞為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境展開。閱讀空間通常寬敞明亮，為學(xué)生提供各種各樣的座位選擇，包括桌椅、沙發(fā)等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和閱讀需求。此外，良好的自然光和適度的照明也是閱讀空間的重要組成部分。學(xué)校閱讀空間通常會(huì)為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源，包括教科書、參考書等，這些資源能幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)并開展研究。為了創(chuàng)造一個(gè)專注、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，通常要求學(xué)生保持安靜，以免干擾其他人。閱讀空間還會(huì)提供技術(shù)設(shè)備，如電腦和Wi-Fi連接，以便學(xué)生進(jìn)行在線研究學(xué)習(xí)。閱讀空間通常會(huì)有圖書管理員或?qū)W校工作人員在場(chǎng)，負(fù)責(zé)提供協(xié)助、建議和指導(dǎo)，以確保學(xué)生充分利用各類學(xué)習(xí)資源。

中職學(xué)校圖書館的職能轉(zhuǎn)變

為了推動(dòng)“全員全過程全方位育人”，即“三全育人”，中職學(xué)校圖書館需要更新工作理念，轉(zhuǎn)變工作職能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。結(jié)合中職學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀，職能轉(zhuǎn)變可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

學(xué)校圖書館在中職教育中具有潛在的資源優(yōu)勢(shì)，然而，目前大多數(shù)中職學(xué)校圖書館仍停留在單一的服務(wù)層面。為了更好地滿足中職學(xué)校的教育需求，中職學(xué)校圖書館必須實(shí)現(xiàn)由單一服務(wù)型向服務(wù)與教育雙重職能型的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)。中職學(xué)校圖書館可以開展各類文化活動(dòng)，如開展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的素養(yǎng)。除館藏資源建設(shè)外，中職學(xué)校圖書館還可以組織開展講座、展覽、讀書會(huì)等，以豐富學(xué)生的課外生活。中職學(xué)校圖書館還可以開展豐富多彩的讀書活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并通過推薦學(xué)生閱讀紅色文化相關(guān)書籍，如《紅旗渠》《紅巖》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。中職學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)由單一服務(wù)型向服務(wù)與教育雙重職能型的轉(zhuǎn)變，從而更好地推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)

目前，中職學(xué)校的教學(xué)工作或多或少都存在重教育、輕育人的問題。為了將育人方針落到實(shí)處，中職學(xué)校圖書館要配合學(xué)校的教學(xué)工作，構(gòu)建具有本校教育特色的育人新模式，充分發(fā)揮圖書館服務(wù)育人、文化育人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)圖書館的教學(xué)、育人功能。中職學(xué)校圖書館可以配合學(xué)校開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“百年黨史教育”等文化建設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，接受思政教育的熏陶。例如，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校圖書館在2021年慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年之際，舉辦了慶祝建黨100周年主題讀書競(jìng)賽活動(dòng)。此外，中職學(xué)校圖書館還可以利用圖書館的教育資源，開展名人講座、經(jīng)典朗誦、主題培訓(xùn)等活動(dòng)，推動(dòng)文化育人。

中職學(xué)校圖書館閱讀空間存在的主要問題

對(duì)圖書館閱讀空間的建設(shè)投資不足

雖然國(guó)家極為重視中職學(xué)校圖書館建設(shè)，也要求相關(guān)主管部門加大對(duì)中職學(xué)校圖書館空間建設(shè)的投資力度，但在具體實(shí)施過程中，中職學(xué)校往往在實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)環(huán)境的改善方面投資較大，但難以顧及圖書館閱讀空間的建設(shè)和改善，導(dǎo)致部分中職學(xué)校圖書館的空間較為有限，還有一部分中職學(xué)校只能在原有圖書館館舍的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。

圖書館資源建設(shè)速度與時(shí)代需求不匹配

中職學(xué)校圖書館在建設(shè)過程中，存在資源建設(shè)速度與時(shí)代發(fā)展需求不匹配的問題。為了更好地履行育人使命，中職學(xué)校圖書館需要加大在資源建設(shè)方面的投入，以適應(yīng)不斷變化的教育和社會(huì)發(fā)展需求。隨著知識(shí)的不斷豐富和課程的不斷增多，中職學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全藏書體系。這包括各種類型的圖書、期刊和電子資源。進(jìn)入信息時(shí)代，中職學(xué)校圖書館的資源建設(shè)要與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)保持一致，注重豐富藏書種類，不斷更新和補(bǔ)充各類與中職教育有關(guān)的資料，以便為學(xué)生提供最新的信息資源。此外，中職學(xué)校圖書館還應(yīng)該注重?cái)?shù)字化資源建設(shè)。

圖書館的閱讀空間功能單一

目前，中職學(xué)校圖書館的閱讀空間功能相對(duì)單一，難以適應(yīng)多樣化的發(fā)展需求?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校圖書館的功能需求日益多元化，但現(xiàn)有的圖書空間格局相對(duì)固定，難以滿足學(xué)生對(duì)新功能的需求，因此亟須構(gòu)建新型中職學(xué)校圖書館閱讀空間。傳統(tǒng)的圖書館閱覽區(qū)域功能相對(duì)單一，學(xué)生主要在其中查詢和借閱圖書。伴隨教育理念的更新和教學(xué)模式的多樣化，中職學(xué)校圖書館需要扮演更多樣的角色，如知識(shí)中心、交流中心和學(xué)習(xí)中心。這些新角色要求中職學(xué)校圖書館具備不同類型的閱讀空間，如小組學(xué)習(xí)區(qū)、電子資源區(qū)、合作研究區(qū)等，以滿足學(xué)生的多樣化需求。

中職學(xué)校圖書館閱讀空間的構(gòu)建

根據(jù)中職學(xué)校圖書館閱讀空間的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合“三全育人”的實(shí)踐要求，中職學(xué)校圖書館可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建閱讀新空間。

優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

政府教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要對(duì)中職學(xué)校圖書館建筑空間的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估分析，加大對(duì)中職學(xué)校圖書館建筑空間的資金投入。對(duì)于建筑空間陳舊、難以繼續(xù)使用的中職學(xué)校圖書館，要果斷決策，劃撥資金進(jìn)行重建；對(duì)于有改建、擴(kuò)建和維修價(jià)值的中職學(xué)校圖書館，要迅速投入施工，抓緊運(yùn)行，盡快建成和完善中職學(xué)校圖書館的閱讀空間。

加強(qiáng)圖書館資源建設(shè)

中職學(xué)校圖書館要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置情況和“三全育人”的總體目標(biāo)，制訂資源建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)與思政課專業(yè)教師的溝通聯(lián)系，確定需要配置的德育書籍類型，以便制訂購(gòu)書計(jì)劃。通過加強(qiáng)圖書館資源建設(shè)，努力滿足時(shí)代發(fā)展要求。

優(yōu)化閱讀空間功能布局

中職學(xué)校圖書館要優(yōu)化閱讀空間功能布局，通過打造館內(nèi)閱讀空間，為讀者營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。一是對(duì)共享型閱讀空間的內(nèi)部布局進(jìn)行優(yōu)化，打造舒適、溫馨的閱讀空間；二是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)、愛好，進(jìn)行閱讀空間的細(xì)部處理，以適應(yīng)其閱讀習(xí)慣；三是進(jìn)行差異化的空間布局和裝飾處理，以便為讀者提供多樣化的閱讀服務(wù)。

打造紅色主題閱讀空間

中職學(xué)校圖書館應(yīng)注重紅色主題館藏資源建設(shè)，主動(dòng)配合學(xué)校共青團(tuán)、工會(huì)等群團(tuán)組織，開展紅色主題教育。例如，舉辦黨日主題活動(dòng)、紅色主題教育讀書征文比賽等。中職學(xué)校圖書館還可以利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)，開展紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)，打造紅色主題閱讀空間，組織新生參觀黨史書架，閱讀紅色經(jīng)典著作。

創(chuàng)新閱讀空間形式

中職學(xué)校圖書館可以運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，創(chuàng)建校園智慧閱讀空間。為了方便學(xué)生和教職工借閱圖書，打造“隨處讀”“隨時(shí)讀”的讀書空間，中職學(xué)校圖書館可以根據(jù)校園空間的具體實(shí)際，合理設(shè)置自助查詢機(jī)、自助借還機(jī)、校園讀書亭，讓廣大師生“想讀隨時(shí)可讀”“想看隨處可借”，從而形成館內(nèi)館外相得益彰的一體化閱讀空間。

中職學(xué)校圖書館還可以開展各種形式的閱讀評(píng)比活動(dòng)，延伸圖書館服務(wù)內(nèi)容，拓展泛在閱讀空間。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生和學(xué)校教職工的閱讀積極性，檢驗(yàn)其閱讀效果，中職學(xué)校圖書館可以將學(xué)校公眾號(hào)、學(xué)校宣傳欄作為宣傳陣地，向?qū)W生和學(xué)校教職工推薦經(jīng)典閱讀書目，開展先進(jìn)閱讀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，表彰先進(jìn)讀書集體和個(gè)人，從而推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。

提升閱讀空間的服務(wù)效能

中職學(xué)校圖書館可以充分發(fā)揮中職教育的優(yōu)勢(shì)，提升閱讀空間的服務(wù)效能。中職學(xué)校圖書館可以通過學(xué)科聯(lián)動(dòng)，與不同專業(yè)的教師和學(xué)生緊密合作，開發(fā)利用館藏資源。例如，與郵輪乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生合作，讓他們參與書籍整理、期刊驗(yàn)收、衛(wèi)生清理等實(shí)踐性工作，從而深化他們對(duì)中職學(xué)校圖書館資源的了解。中職學(xué)校圖書館可以根據(jù)學(xué)校的特色專業(yè)和課程內(nèi)容，舉辦各類主題閱讀活動(dòng)、講座和展覽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

健全閱讀空間保障制度

為了提升中職學(xué)校圖書館閱讀空間的管理水平，有必要健全閱讀空間保障制度，以推動(dòng)管理規(guī)范化、現(xiàn)代化。中職學(xué)校圖書館需要制定詳細(xì)的管理規(guī)章制度，明確圖書館的開放時(shí)間、借閱規(guī)則、閱覽室秩序等，以確保圖書館的運(yùn)營(yíng)安全有序；健全人員管理制度，加強(qiáng)對(duì)圖書館工作人員的培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生的閱讀需求；通過對(duì)數(shù)字資源的管理，實(shí)現(xiàn)信息檢索和借閱的便捷化；建立在線預(yù)約和咨詢平臺(tái)，方便學(xué)生和學(xué)校教職工隨時(shí)獲取圖書館的資源。

關(guān)于中職學(xué)校圖書館閱讀空間的思考

踐行空間一體化、包容性設(shè)計(jì)理念

中職學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)積極踐行空間一體化和包容性設(shè)計(jì)理念，以滿足學(xué)生的不同需求。中職學(xué)校圖書館的空間設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的年齡、文化背景和興趣愛好，為他們提供多樣化的閱讀環(huán)境?？臻g一體化的設(shè)計(jì)理念要求圖書館與其他學(xué)校教育資源相銜接，形成教育資源共享的格局。這包括圖書館與實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等教學(xué)場(chǎng)所的銜接，以便學(xué)生能夠利用圖書館的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，中職學(xué)校圖書館還可以與文化活動(dòng)室、藝術(shù)室等場(chǎng)所銜接，以豐富學(xué)生的課余生活。

立體展陳服務(wù)，優(yōu)化空間資源

為了優(yōu)化中職學(xué)校圖書館的空間資源，可以提供立體展陳服務(wù)。這意味著中職學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)將館藏資源以更加生動(dòng)且有吸引力的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以提升他們的閱讀體驗(yàn)。中職學(xué)校圖書館可以采用數(shù)字化技術(shù)，將部分館藏資源數(shù)字化并呈現(xiàn)在電子屏幕上，以便學(xué)生在線閱讀電子書籍、期刊和其他學(xué)術(shù)資料。這不僅可以節(jié)省圖書館的實(shí)體空間，還可以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)字資源的需求，提高資源的利用率。中職學(xué)校圖書館還可以定期舉辦主題展覽，展示特定主題或時(shí)事熱點(diǎn)的資料，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們更好地了解特定領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，中職學(xué)校圖書館需要?jiǎng)?chuàng)新閱讀空間設(shè)計(jì)，設(shè)置閱讀角、書屋、休閑區(qū)等，以便為學(xué)生提供不同的閱讀環(huán)境，滿足學(xué)生的需求。例如，可以創(chuàng)建一個(gè)安靜的閱讀角供學(xué)生獨(dú)自閱讀，也可以設(shè)置合作學(xué)習(xí)區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。通過立體展陳服務(wù)，中職學(xué)校圖書館可以更好地利用空間資源，推動(dòng)閱讀空間的現(xiàn)代化和多功能化，促進(jìn)學(xué)校教育水平的全面提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

完善空間作業(yè)協(xié)同服務(wù)模式

為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，中職學(xué)校圖書館需要完善空間作業(yè)協(xié)同服務(wù)模式。這一模式將圖書館空間與學(xué)校課程緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)支持和更多學(xué)習(xí)資源。中職學(xué)校圖書館要建立與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃相對(duì)接的機(jī)制，確保圖書館的資源和服務(wù)與課程內(nèi)容相匹配。例如，為每門課程提供相關(guān)參考書籍和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。中職學(xué)校圖書館要推動(dòng)空間作業(yè)協(xié)同服務(wù)的數(shù)字化發(fā)展。學(xué)生可以通過電子平臺(tái)在線提交作業(yè)，圖書館工作人員也可以通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。中職學(xué)校圖書館可以建立協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；為學(xué)生提供相應(yīng)的空間和資源，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。通過完善空間作業(yè)協(xié)同服務(wù)模式，中職學(xué)校圖書館可以更好地支持學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，構(gòu)建中職學(xué)校圖書館閱讀新空間，是新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的發(fā)展需要。為了將“三全育人”工作落到實(shí)處，中職學(xué)校圖書館需要配合學(xué)校各專業(yè)教學(xué)，構(gòu)建具有本校教育特色的育人新模式，充分發(fā)揮圖書館服務(wù)育人、文化育人的優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)中職學(xué)校的良性發(fā)展。

（作者單位：廣西交通運(yùn)輸學(xué)校圖書館）