【摘要】新時代新征程，構(gòu)建面向全媒體傳播的出版深度融合發(fā)展自主知識體系，是推動出版業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)文化繁榮的應(yīng)有之義。文章旨在探討構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的理論規(guī)則與實踐路徑，從融合出版的話語表征、語境重構(gòu)與范式轉(zhuǎn)型等維度深入分析構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的理論規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，文章提出構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的實踐路徑，包括知識元建構(gòu)、知識融合、知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)、知識體系可視化以及知識更新與演化等環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】融合出版 出版深度融合發(fā)展 自主知識體系 建構(gòu)規(guī)則 建構(gòu)路徑

【中圖分類號】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2024）5-035-07

【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2024.5.005

出版業(yè)是文化傳承的守護(hù)者，更是創(chuàng)新變革的引領(lǐng)者。信息技術(shù)革命在破除文化媒介壁壘的同時，推動文化產(chǎn)業(yè)多業(yè)態(tài)融合發(fā)展。經(jīng)過20余年的發(fā)展，出版融合從“相加”“相融”走向了“深融”階段，[1]全媒體傳播與深度融合發(fā)展成為出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路。2022年4月，中宣部印發(fā)《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，指出到“十四五”時期末，出版深度融合發(fā)展取得明顯成效，傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合體制機(jī)制更加健全、新型出版?zhèn)鞑ンw系更加完善等，為融合發(fā)展設(shè)定了目標(biāo)。[2]構(gòu)建面向全媒體傳播的出版深度融合發(fā)展自主知識體系，是推動出版業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)文化繁榮的應(yīng)有之義。

知識體系是特定領(lǐng)域或?qū)W科知識有序、結(jié)構(gòu)化的組織形式，其建立既是對領(lǐng)域知識的梳理和整合，也是對知識傳播和應(yīng)用的推動和引導(dǎo)。知識體系是人類文化得以傳承、創(chuàng)新和發(fā)展的重要基礎(chǔ)與直接載體，也是一種文化的核心價值體系得以養(yǎng)成和延續(xù)的載體。[3]出版深度融合發(fā)展自主知識體系是指在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等背景下，為適應(yīng)和引領(lǐng)出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，構(gòu)建的一種有機(jī)整合的知識結(jié)構(gòu)。它以深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)和出版業(yè)務(wù)知識為基礎(chǔ)，囊括了數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)傳播、智能化生產(chǎn)等領(lǐng)域的核心概念、理論、方法和實踐經(jīng)驗。出版深度融合發(fā)展自主知識體系旨在促進(jìn)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)出版業(yè)的核心競爭力和創(chuàng)新能力，為文化創(chuàng)新注入新的活力和動力，提升文化產(chǎn)業(yè)的軟實力，推動中國特色社會主義文化事業(yè)繁榮發(fā)展。

一、出版深度融合發(fā)展自主知識體系建構(gòu)的理論規(guī)則

建構(gòu)完善的出版深度融合發(fā)展自主知識體系，關(guān)鍵在于遵照知識體系建設(shè)的理論規(guī)律，探索自主知識體系的建構(gòu)規(guī)則。這里需明確，融合出版的當(dāng)代表達(dá)與內(nèi)涵即為出版深度融合發(fā)展，故出版深度融合發(fā)展自主知識體系與融合出版自主知識體系同指一體。筆者認(rèn)為，融合出版自主知識體系建構(gòu)的理論規(guī)則，須從融合出版的話語表征、語境重構(gòu)與范式轉(zhuǎn)型三個面向展開，繼而完成出版深度融合發(fā)展的學(xué)理建構(gòu)。

1. 融合出版的話語表征

習(xí)近平總書記指出：“每個學(xué)科都要構(gòu)建成體系的學(xué)科理論和概念。”成體系的學(xué)科理論構(gòu)成學(xué)術(shù)體系，成體系的概念構(gòu)成話語體系。話語體系是理論和知識的語詞表達(dá)，是學(xué)術(shù)體系的表現(xiàn)形式和語言載體。一個學(xué)科只有以一系列具有專業(yè)性、系統(tǒng)性的概念、范疇、命題揭示客觀對象的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)成學(xué)術(shù)體系和話語體系的統(tǒng)一體，才能稱其為一個成熟、健全的學(xué)科。[4]同時，“術(shù)語革命”和學(xué)科知識的“概念化”是學(xué)科生命力的重要體現(xiàn)，是理論創(chuàng)新的重要方式。[5]融合出版自主知識體系建構(gòu)的首要任務(wù)是厘清融合出版相關(guān)概念、范疇與命題，形成科學(xué)的話語表征與闡釋規(guī)則，以概念、判斷、推理等形式揭示融合出版的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)話語體系筑牢融合出版知識體系的根基。

首先，明確定義融合出版相關(guān)的核心概念，確立其本質(zhì)特征。作為思維的基本單元，概念通過語言表達(dá)特定屬性和思想內(nèi)容，連接語言與思維，構(gòu)建學(xué)科的學(xué)術(shù)體系和話語體系。融合出版知識體系建構(gòu)需要準(zhǔn)確界定涉及的核心概念，且這些概念有屬概念和種概念之分。屬概念是融合出版的上位概念，是對出版活動一般規(guī)律的本質(zhì)描述，包括出版、數(shù)字出版等概念；種概念是融合出版的下位概念，是對融合出版發(fā)展?fàn)顟B(tài)的理性認(rèn)識，包括相融、深融和全媒體傳播等概念。種概念明確、屬概念清晰是構(gòu)建知識體系的基本要求，但對于出版、傳媒等學(xué)科，部分核心概念還處于認(rèn)識不斷深化階段。比如新媒體、數(shù)字出版、融合出版等概念中“新”“數(shù)字”“融合”等關(guān)鍵詞與“舊”“圖書”“單一”等詞對應(yīng)，用來籠統(tǒng)描述出版?zhèn)髅疆a(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)或新階段。再如自出版、VR出版、平臺出版、語義出版、網(wǎng)絡(luò)出版、手機(jī)出版等融合出版的新概念層出不窮，內(nèi)涵不清，又互相指涉，嚴(yán)重影響了學(xué)科話語的權(quán)威性和闡釋能力。融合出版的概念界定不應(yīng)是“出版+”或“+出版”，應(yīng)突破思想藩籬，站在更高維度，從新物種的角度去總結(jié)凝練，以概念創(chuàng)新推動對融合出版理性認(rèn)識產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

其次，科學(xué)界定融合出版的范疇和命題，明確其研究對象和范疇體系。范疇是人為創(chuàng)造出來并加以組織化形成的相對穩(wěn)定的認(rèn)知框架。[6]范疇既可以是概念，也可以是一組概念的集合。相關(guān)概念關(guān)聯(lián)與歸集就形成了學(xué)科的范疇體系，構(gòu)筑了學(xué)科的邏輯起點和理論基礎(chǔ)。融合出版的范疇是指反映融合出版本質(zhì)和普遍聯(lián)系的概念與概念體系。融合出版的范疇體系從理論層面包含元范疇、核心范疇、基本范疇和普通范疇；從結(jié)構(gòu)層面則包括主體論范疇、客體論范疇、價值論范疇、方法論范疇等。[7]命題作為范疇的邏輯對象和闡釋客體，承載了對范疇內(nèi)具體問題或主題的陳述和討論。在知識體系中，命題來源于理論探索和實踐經(jīng)驗，并在兩者間的矛盾與張力中不斷演進(jìn)。命題具有真?zhèn)沃?，即命題的真實性或有效性。真命題是能夠通過論證或?qū)嵺`驗證的命題，它們符合事實或邏輯規(guī)律，具有客觀存在的根據(jù)；假命題則基于錯誤的假設(shè)或推理。融合出版是出版在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)科化過程中提出的真命題，部分出版深度融合發(fā)展舉措和路徑方面的命題則有待驗證。比如出版融合與媒介融合的關(guān)系、出版深度融合的模式、出版深度融合的形態(tài)等。因此，融合出版范疇體系建設(shè)應(yīng)立足于出版知識生產(chǎn)與傳播的本質(zhì)屬性，充分考慮技術(shù)、媒介和文化變革對出版融合發(fā)展的形塑，通過出版融合發(fā)展實踐活動形成更接近研究對象本質(zhì)和規(guī)律的理性認(rèn)識。同時，用原創(chuàng)性的概念、范疇、觀點表達(dá)這種新的理性認(rèn)識，才能重構(gòu)一個完整的融合出版理論體系。

2. 融合出版的語境重構(gòu)

融合出版知識體系建構(gòu)涉及多元知識體系、話語體系的深度融合、意義轉(zhuǎn)譯與創(chuàng)新表達(dá)，語境重構(gòu)理論作為一種社會文化研究理論方法，為分析融合出版知識體系建構(gòu)提供了新視角。語境重構(gòu)又稱再語境化，是指從原語境中提取文本、符號或意義，以便將其引入另一語境的過程。由于文本和符號的意義取決于它們的語境指涉，再語境化意味著意義的改變，并使話語的收縮和擴(kuò)張力量被表達(dá)出來，從而改變傳播的目的。[8]融合出版是傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版由并立發(fā)展走向一體化發(fā)展、走向全媒體出版?zhèn)鞑ンw系的出版新階段。傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版、全媒體出版?zhèn)鞑ス餐瑯?gòu)筑了融合出版知識體系的主體框架，但這些出版形態(tài)的知識要素要經(jīng)過篩選、整合、轉(zhuǎn)譯和再造，在融合出版新語境下確立知識體系的自主話語和科學(xué)范式。物質(zhì)語境、社會語境與文化語境是理解融合出版知識體系語境重構(gòu)的三個主要維度。

物質(zhì)語境是指融合出版所依賴的技術(shù)平臺、物質(zhì)設(shè)施以及媒介環(huán)境。在融合出版中，物質(zhì)語境包括數(shù)字化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、社交媒體平臺等物質(zhì)性工具和資源。這些技術(shù)平臺和設(shè)施提供了實現(xiàn)融合出版的基礎(chǔ)條件，影響著信息的生產(chǎn)、傳播和接受。物質(zhì)語境要求融合出版知識體系能夠反映融合出版的技術(shù)變革、技術(shù)屬性，融合出版知識體系會有大量科技名詞、技術(shù)術(shù)語。這些科技概念及其相互關(guān)系描述了融合出版在技術(shù)層面的運作邏輯。在新一代信息技術(shù)革命的引領(lǐng)下，會有越來越多新興科技納入融合出版技術(shù)體系，成為推動融合出版創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。

社會語境在融合出版中主要指與社會機(jī)構(gòu)、商業(yè)組織、行業(yè)規(guī)范等相關(guān)的環(huán)境與因素，涵蓋出版行業(yè)內(nèi)外各種社會關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策法規(guī)和文化傳統(tǒng)等多個方面。出版作為社會文化生產(chǎn)與傳播的重要部門，深度參與社會政治經(jīng)濟(jì)文化生活的各個方面。中國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、出版產(chǎn)業(yè)的豐富實踐以及人們對文化產(chǎn)品的精神需求是融合出版發(fā)展與自主知識體系構(gòu)建的根基。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動力和廣闊空間?！盵9]經(jīng)過幾十年的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，中國在文化產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、商業(yè)模式、創(chuàng)新能力等方面走在了世界前列，“中國特色”和“新時代”是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系的特定時空視域，也是融合出版知識體系建構(gòu)的社會語境。

文化語境要求融合出版對多元文化的尊重和理解，以及對文化差異的敏感性和包容性。在歷時性上，融合發(fā)展知識體系構(gòu)建需要注重傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)文化跨越與創(chuàng)新。在漫長的歷史長河中，中國的出版文化從未間斷，其深厚的底蘊(yùn)孕育了眾多經(jīng)典著作、精妙文學(xué)和深刻思想，為后人提供了豐富的精神食糧和文化遺產(chǎn)。深入研究和總結(jié)不同歷史時期出版現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和實踐特征，從中學(xué)理化、系統(tǒng)化出各類出版知識、思想、觀念、經(jīng)驗、理論和方法，繼舊開新，是出版學(xué)自主知識體系構(gòu)建的歷史邏輯。[10]構(gòu)建融合出版自主知識體系要繼往開來，融會貫通，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)出版理論與實踐經(jīng)驗熔鑄于當(dāng)前出版業(yè)融合發(fā)展實踐，賦予其新的內(nèi)涵和活力。在共時性上，構(gòu)建融合發(fā)展自主知識體系要注重在跨文化交流互鑒中鍛造中國特色。信息因擴(kuò)散而增值，文化因交流而繁榮。出版深度融合發(fā)展自主知識體系作為一個開放的系統(tǒng)，需要不斷吸收和融合來自各種文化的優(yōu)秀成果和思想。國外出版產(chǎn)業(yè)因其悠久的歷史、先進(jìn)的技術(shù)和成熟的產(chǎn)業(yè)體系積累了豐富的理論資源和實踐經(jīng)驗，對于我國出版業(yè)發(fā)展具有重要借鑒意義。要拓展出版學(xué)術(shù)研究的國際化合作空間，加強(qiáng)與國際出版學(xué)術(shù)組織、研究機(jī)構(gòu)的交流合作，引進(jìn)國外優(yōu)秀出版研究學(xué)術(shù)成果。通過文化語境的塑造和重構(gòu)，融合出版知識體系能夠更好地反映和傳遞不同文化背景下的思想和觀念，促進(jìn)文化交流和融合。

3. 融合出版的范式轉(zhuǎn)型

范式是科學(xué)共同體成員普遍認(rèn)同的，對科學(xué)發(fā)展具有規(guī)范意義的一系列科學(xué)要素。[11]范式對于科學(xué)發(fā)展意義重大，尚未形成范式的“前科學(xué)”需要完善和建立范式體系；業(yè)已形成范式的“常規(guī)科學(xué)”應(yīng)遵照范式框架開展科學(xué)活動；當(dāng)范式難以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展時，則必須建立新的范式，完成范式革命。[12]

喻國明在談及傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)時指出，傳播學(xué)的學(xué)科危機(jī)來自學(xué)科理論的內(nèi)生危機(jī)和媒介實踐的外部危機(jī)，歸根結(jié)底在于傳播學(xué)缺乏一套新的理論體系，以對新傳播現(xiàn)象進(jìn)行合理闡釋。[13]作為“前科學(xué)”階段的出版學(xué)，常常面臨著學(xué)科研究對象不明晰、學(xué)科邊界模糊、研究內(nèi)容不系統(tǒng)、學(xué)科共同體的價值取向與行為規(guī)范尚未形成以及學(xué)科社會認(rèn)同度低等問題，[12]其學(xué)科范式尚處形成之中，亟須建立和完善學(xué)科范式體系。由此，建構(gòu)融合出版自主知識體系或是出版學(xué)科走出范式困境的關(guān)鍵要義。

融合出版自主知識體系的建構(gòu)需要以當(dāng)前融合出版的范式轉(zhuǎn)型為前提，包括出版學(xué)科范式與闡釋范式的革新與轉(zhuǎn)型。在學(xué)科范式轉(zhuǎn)型方面，隨著出版業(yè)深度融合發(fā)展持續(xù)推進(jìn)，出版學(xué)科面臨著從知識生產(chǎn)方式到營銷渠道整合，再到消費方式的巨變，數(shù)字出版、平臺出版等新興出版業(yè)態(tài)的出現(xiàn)意味著出版學(xué)科范式的革新。傳統(tǒng)的出版學(xué)科以人文主義思想為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)出版與人的關(guān)系，將出版視為人類精神文化的創(chuàng)造與傳承活動。出版學(xué)科也被歸入文學(xué)大類。融合出版時代，在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化的深刻影響下，出版范疇涉及跨媒體傳播、數(shù)字技術(shù)等新興領(lǐng)域，出版學(xué)科范式也由單一的人文主義轉(zhuǎn)向多元的跨學(xué)科“超模式”。其一，需要重新審視出版的學(xué)科內(nèi)涵。融合出版發(fā)展階段超越了傳統(tǒng)出版學(xué)科定位和教學(xué)體系的框架，[14]涉及政策法規(guī)、倫理道德、人文情懷、前沿技術(shù)、企業(yè)管理、市場運作等綜合性內(nèi)容，出版學(xué)科建設(shè)要在學(xué)科定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)實踐等方面向出版深度融合發(fā)展方向傾斜。其二，需要對學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。傳統(tǒng)的出版學(xué)科教育和培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的出版環(huán)境，需要增加新興學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)字出版學(xué)、跨媒體傳播學(xué)等，同時加強(qiáng)與技術(shù)、工程、文化、商業(yè)等學(xué)科交流合作，推動整個知識體系升級完善。出版學(xué)科與文學(xué)、傳媒、信息技術(shù)、商業(yè)管理等學(xué)科之間存在著密切聯(lián)系和相互依存關(guān)系，跨學(xué)科合作可以為出版學(xué)科帶來更多創(chuàng)新思路和發(fā)展機(jī)遇，也可以促進(jìn)出版業(yè)跨界融合和全面發(fā)展。

在闡釋范式變革方面，融合出版自主知識體系的建構(gòu)需要根據(jù)出版實踐的變革升級闡釋范式。傳統(tǒng)出版時代，出版業(yè)遵循以文本和圖片為主的紙媒闡釋范式。融合出版階段，數(shù)字媒介如網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等作為多模態(tài)媒介，包含文字、圖片、視頻、音頻、空間等多種形態(tài)，豐富了出版業(yè)的闡釋范式。其一，要實現(xiàn)融合出版闡釋范式的升級迭代，有必要把握多模態(tài)媒介的技術(shù)支撐，探索創(chuàng)新編輯方式與工具，將智能技術(shù)應(yīng)用到具體的出版實踐中。例如，很多出版機(jī)構(gòu)利用VR、AR、MR和XR等技術(shù)革新圖書的呈現(xiàn)方式，打造集視覺、聽覺、觸覺等模態(tài)于一體的知識消費新場景。其二，需積極探索不同類型的闡釋范式，創(chuàng)新多模態(tài)融合策略應(yīng)用場景。出版行業(yè)在新型智能技術(shù)的推動下，需要融合各種闡釋范式，促進(jìn)文字、圖片、聲音、影像、動畫等全方位融合，提升內(nèi)容的表現(xiàn)力，打造具身感的知識體驗。融合出版發(fā)展自主知識體系的建構(gòu)需要在堅持價值取向的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)向多模態(tài)闡釋范式，以更好地促進(jìn)出版深度融合高質(zhì)量發(fā)展。

二、出版深度融合發(fā)展自主知識體系建構(gòu)的實踐路徑

出版深度融合發(fā)展自主知識體系的實踐路徑是一項涉及面廣、漸進(jìn)推進(jìn)的系統(tǒng)工程。在這個路徑中，需要逐步探索和實踐一系列關(guān)鍵步驟，以確保知識體系的完善和持續(xù)發(fā)展。具體而言，這一實踐路徑涵蓋了構(gòu)建知識元、實現(xiàn)知識融合、建立知識關(guān)聯(lián)規(guī)則、實現(xiàn)知識體系可視化以及推動知識更新與演化等環(huán)節(jié)。

1. 知識元建構(gòu)

知識元是構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系大廈的基石，是一定語境中相對獨立的、具有完備知識表達(dá)、最小粒度的語義內(nèi)容單元。[15]知識元是構(gòu)建知識體系的基本組成單位，是對知識的最小描述單元，包括實體、關(guān)系和屬性等要素。如出版深度融合發(fā)展知識體系中涉及的“數(shù)字出版范疇”，[7]反映數(shù)字出版本質(zhì)和普遍聯(lián)系，是數(shù)字出版活動在腦海中印證、固定和積淀下來的重復(fù)認(rèn)知模式和框架。

知識元的建構(gòu)涉及對各種知識資源的收集、整合和抽取，是構(gòu)建自主知識體系的第一步。知識元建構(gòu)是構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的重要環(huán)節(jié)，涉及知識資源的收集、抽取和整合三個方面，需要運用文本挖掘、數(shù)據(jù)分析和知識表示等技術(shù)手段，構(gòu)建起一個系統(tǒng)完整、內(nèi)涵豐富的知識體系，為出版深度融合發(fā)展的實踐和決策提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。第一步，知識元的收集。在實踐路徑中，需要廣泛收集與出版深度融合發(fā)展相關(guān)的各類知識資源，包括學(xué)術(shù)研究成果、行業(yè)報告、企業(yè)案例、政策文件等。這些知識資源來源于不同的領(lǐng)域和渠道，涵蓋出版技術(shù)、數(shù)字出版、出版經(jīng)濟(jì)、出版政策等多個方面。通過對這些知識資源的收集，可以全面了解出版深度融合發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和趨勢，為知識元的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。第二步，知識元的抽取。知識元的抽取是指從收集到的知識資源中提取出實體、關(guān)系和屬性等重要信息，并對其進(jìn)行標(biāo)注和分類。這涉及文本挖掘、數(shù)據(jù)分析和知識表示等技術(shù)方法的運用。通過文本挖掘技術(shù)，可以從大量的文獻(xiàn)和報告中提取與出版深度融合發(fā)展相關(guān)的關(guān)鍵詞、短語和主題；通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)出版深度融合發(fā)展的規(guī)律和趨勢；通過知識表示技術(shù)，可以將抽取出的知識元進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表示，以便后續(xù)的整合和應(yīng)用。第三步，知識元的整合。知識元的整合是將從各種知識資源中抽取出的知識元進(jìn)行組織和整合，構(gòu)建起一個系統(tǒng)完整、內(nèi)涵豐富的知識體系。這涉及知識元之間的關(guān)聯(lián)和歸納，以及知識體系的層次結(jié)構(gòu)和邏輯體系的構(gòu)建。通過對知識元的整合，可以形成一個多維度、多層次的知識網(wǎng)絡(luò)，全面展現(xiàn)出版深度融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)關(guān)系，為后續(xù)知識應(yīng)用和決策支持提供基礎(chǔ)。

2. 知識融合

知識融合是構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它面向需求與創(chuàng)新，將來自不同領(lǐng)域、不同來源的知識元素相互整合、融合，以獲取隱含的或有價值的新知識，同時優(yōu)化知識的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，拓展知識的應(yīng)用范圍和深度，促進(jìn)知識的交流與傳播。[16]知識融合也是產(chǎn)生新知識、新術(shù)語、新概念的重要途徑，如研究對象作為學(xué)科構(gòu)建的一個基本范疇，和數(shù)字出版之間的融合，就形成了“數(shù)字出版研究對象”[17]這一新知識，即數(shù)字出版研究對象是人們從事數(shù)字出版科學(xué)研究時作為認(rèn)識目標(biāo)的客觀存在。再如VR知識和出版學(xué)科的結(jié)合，形成一個融合出版物的新知識——VR出版物，即應(yīng)用VR技術(shù)滿足用戶在數(shù)字化環(huán)境下身臨其境感受和體驗需求的出版物。

知識融合不是簡單地將各種知識進(jìn)行堆砌和疊加，而是實現(xiàn)知識的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，以創(chuàng)造出更具價值和影響力的新知識。在出版深度融合發(fā)展實踐中，知識融合能夠促進(jìn)不同領(lǐng)域、不同層面的知識相互交流、相互滲透，推動出版產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和跨界融合。通過跨學(xué)科合作、數(shù)據(jù)整合與分析、跨界交流與合作以及開放式創(chuàng)新等方法，可以實現(xiàn)知識融合目標(biāo)，為出版深度融合發(fā)展提供堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

其一，出版知識融合需要進(jìn)行多領(lǐng)域的知識收集和整合，以便更好地滿足出版深度融合發(fā)展的需求。在當(dāng)今信息爆炸的時代，各個領(lǐng)域產(chǎn)生的知識呈現(xiàn)出多樣化和碎片化特點，因此，對于不同領(lǐng)域的知識進(jìn)行系統(tǒng)收集和整合是首要任務(wù)。其中包括對文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等多個領(lǐng)域的知識資源進(jìn)行梳理和整合，從中挖掘互補(bǔ)性和相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，為知識融合奠定基礎(chǔ)。出版知識融合需要跨界交流與合作，以出版深度融合發(fā)展為目標(biāo)，梳理篩選不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的知識元素，就現(xiàn)實出版中的問題進(jìn)行知識處理、互動與融通，形成體系化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)與理論范式。例如，出版業(yè)可以與科技領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等進(jìn)行合作，共同探討出版深度融合發(fā)展的新思路和新模式，實現(xiàn)知識的跨界融合與創(chuàng)新。在“首屆出版融合優(yōu)秀圖書案例征集活動”中，超過一半的獲獎案例應(yīng)用了我國出版融合企業(yè)數(shù)傳集團(tuán)的RAYS出版融合云平臺以及其于2022年創(chuàng)立的元宇宙品牌。[18]在RAYS平臺的技術(shù)支持下，多家出版社打造了別出心裁的圖書出版物，展現(xiàn)了出版深度融合發(fā)展的鮮活案例與創(chuàng)新模式。

其二，出版知識融合需要厘清知識元之間的邏輯關(guān)系，逐步建構(gòu)出版融合發(fā)展自主知識體系。知識融合旨在將存在的同名異指或異名同指現(xiàn)象的實體融合于標(biāo)準(zhǔn)化的框架之中，[19]對于出版深度融合發(fā)展中涌現(xiàn)的各類概念與現(xiàn)象，應(yīng)遵循識別、消歧與統(tǒng)一原則進(jìn)行知識整理與融合，在出版深度融合理論建構(gòu)、研究對象和研究方法等方面形成科學(xué)共識，解決融合出版知識碎片化、片段化的問題，打破不同學(xué)科形成的相對狹隘的知識偏見與界限。

3. 知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)

知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)在構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系過程中具有重要作用。知識關(guān)聯(lián)指人們在創(chuàng)造與利用知識的活動中，因其具備某種內(nèi)在或外在的聯(lián)系而存在的關(guān)聯(lián)行為及狀態(tài)。[20]出版深度融合發(fā)展的知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)旨在揭示各類出版知識元素之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯規(guī)律，從而構(gòu)建知識體系的結(jié)構(gòu)框架，為出版深度融合知識的整合和應(yīng)用提供理論指導(dǎo)和方法支持。

知識關(guān)聯(lián)規(guī)則構(gòu)建是出版深度融合發(fā)展自主知識體系的內(nèi)在要求。一般而言，知識關(guān)聯(lián)的類型包括同一性、隸屬性和相關(guān)性關(guān)聯(lián)三種方式。融合出版指傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版由并立發(fā)展走向一體化發(fā)展的新階段。融合出版和出版融合發(fā)展、出版深度融合發(fā)展之間是隸屬性關(guān)系；自融合出版步入出版深度融合發(fā)展階段后，融合出版和出版深度融合發(fā)展基本上是同一性關(guān)系；當(dāng)然，融合出版和數(shù)字出版、新興出版又屬于相關(guān)性關(guān)系。具體而言，知識關(guān)聯(lián)規(guī)則的建構(gòu)可以依托以下環(huán)節(jié)：

首先，知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)需要依托數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)。通過對大量數(shù)據(jù)的收集和整理，可以發(fā)現(xiàn)不同知識元素之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系和相互影響，從而揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征。例如可以利用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，從海量數(shù)據(jù)中挖掘新規(guī)律、新知識，分析出版深度融合發(fā)展中不同因素之間的相關(guān)性和作用機(jī)制，以幫助理解知識體系的內(nèi)在邏輯。

其次，知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)需要結(jié)合領(lǐng)域?qū)＜业慕?jīng)驗和專業(yè)知識。由于出版深度融合發(fā)展涉及多個學(xué)科領(lǐng)域和行業(yè)領(lǐng)域，因此需要依托不同領(lǐng)域的專家學(xué)者，共同探討知識元素之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則和邏輯結(jié)構(gòu)。他們可以通過專業(yè)的研究和實踐經(jīng)驗，提供對知識體系的深刻理解和有效建議，以確保知識關(guān)聯(lián)規(guī)則的構(gòu)建符合實際需求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

再次，知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)需要注重實踐應(yīng)用和問題導(dǎo)向。在實際應(yīng)用中，知識關(guān)聯(lián)規(guī)則不僅要能夠反映知識元素之間的關(guān)系，還需要應(yīng)對實際問題和挑戰(zhàn)。因此，在知識關(guān)聯(lián)規(guī)則建構(gòu)的過程中，需要以問題為導(dǎo)向，注重解決實際應(yīng)用中的矛盾和瓶頸問題，從而確保知識體系的建構(gòu)貼近實際需求和實踐場景。由于知識體系的更新和演化是一個持續(xù)不斷的過程，因此需要建立一套有效的知識管理和更新機(jī)制，以保證知識關(guān)聯(lián)規(guī)則的及時更新和調(diào)整。這就需要引入一些評估和反饋機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和糾正知識關(guān)聯(lián)規(guī)則中存在的問題，確保知識體系的穩(wěn)定性和持續(xù)發(fā)展性。

4. 知識體系可視化

知識體系可視化是構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的重要步驟之一，它通過圖形化、可交互的方式呈現(xiàn)知識體系的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)和特征，從而幫助研究人員和決策者更直觀地理解和應(yīng)用知識，推動出版深度融合發(fā)展的實踐與創(chuàng)新。例如，有研究對《史記》進(jìn)行了多維知識重組與可視化平臺搭建，[19]有效解決了中國古代史籍的信息獲取問題，將晦澀難懂的古漢語句子轉(zhuǎn)化為易被人與機(jī)器識別與理解的結(jié)構(gòu)化知識，拉近了讀者與史書原文的距離。

同理，出版深度融合發(fā)展自主知識體系的可視化，是基于信息可視化和交互式技術(shù)搭建的系統(tǒng)平臺，可以直觀展現(xiàn)融合出版知識體系中的關(guān)鍵要素與關(guān)聯(lián)規(guī)則，為出版經(jīng)營決策者提供重要的決策支持和管理工具，促進(jìn)知識效力的發(fā)揮，提升企業(yè)的競爭力與創(chuàng)新能力。搭建融合出版知識體系可視化平臺的環(huán)節(jié)如下：

首先，需要對已有知識體系進(jìn)行深度挖掘和整理，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，對數(shù)量龐大的知識元進(jìn)行自動分類與標(biāo)簽化，為知識體系可視化平臺提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

其次，借助可視化技術(shù)與工具設(shè)計知識體系的可視化布局。通過使用各種可視化工具和技術(shù)，如知識圖譜、網(wǎng)絡(luò)圖、樹狀圖、概念圖等，將融合出版知識體系中的實體、屬性、關(guān)系等知識要素以視覺化的方式展現(xiàn)出來，為出版經(jīng)營決策者提供全面清晰的知識圖景。同時也要注重增加交互性，使可視化內(nèi)容具有吸引力與互動性，比如可以提供搜索、篩選等功能，方便決策者按需獲取信息。

再次，知識體系可視化平臺應(yīng)注重系統(tǒng)反饋與整體調(diào)適。關(guān)注出版經(jīng)營決策者對知識體系可視化平臺的使用意見，并進(jìn)行針對性優(yōu)化與改進(jìn)，保證知識體系可視化平臺界面的易用性與可讀性，精進(jìn)知識體系可視化的展示效果。

5. 知識更新與演化

知識更新與演化是構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的重要規(guī)則之一，旨在保持知識體系的時效性和前瞻性，促進(jìn)知識與實踐的緊密結(jié)合，推動出版深度融合發(fā)展實踐創(chuàng)新，為行業(yè)健康發(fā)展和長期繁榮提供堅實支撐。

知識更新與演化指知識在不斷發(fā)展變化中隨著時代、科技和社會需求變遷不斷更新完善的過程。

一方面，融合出版自主知識體系需要不斷從業(yè)界吸收先進(jìn)的實踐經(jīng)驗，將優(yōu)秀出版實踐補(bǔ)充納入現(xiàn)有知識體系。出版深度融合發(fā)展自主知識體系建基于出版業(yè)自身的實踐經(jīng)驗，決定了知識體系的建構(gòu)必將與出版實踐發(fā)展保持一致。在出版業(yè)中，知識的更新涵蓋了從傳統(tǒng)印刷到數(shù)字出版、從紙質(zhì)書籍到電子書籍，以及從線下銷售到線上渠道的轉(zhuǎn)變等方面。另外，近年來生成式人工智能的發(fā)展不斷拓新出版業(yè)的邊界，從智慧驅(qū)動到數(shù)據(jù)驅(qū)動，從人類生產(chǎn)知識到AI生產(chǎn)知識，型構(gòu)了人機(jī)協(xié)作生成知識新格局，[21]改變了出版業(yè)的生產(chǎn)方式和經(jīng)營模式。出版業(yè)不再局限于傳統(tǒng)的出版領(lǐng)域，而是涉及數(shù)字技術(shù)、文化創(chuàng)意、媒體傳播等多個領(lǐng)域的深度融合。在構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系的過程中，必須密切關(guān)注出版實踐的更新動態(tài)，注重對知識的演化軌跡進(jìn)行跟蹤和分析，及時調(diào)整和更新知識結(jié)構(gòu)，確保知識體系與時俱進(jìn)，維持出版行業(yè)活力和競爭力。

另一方面，自主知識體系也要汲取國內(nèi)外學(xué)術(shù)科研成果的最新知識，不斷豐富理論知識。出版學(xué)作為多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，與傳播學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，出版深度融合發(fā)展自主知識體系的建構(gòu)需要關(guān)注不同學(xué)科的知識更新。深化跨學(xué)科學(xué)習(xí)，才能共同推進(jìn)學(xué)科知識的更新與進(jìn)步。此外，融合出版自主知識體系應(yīng)關(guān)注國外相關(guān)知識體系的成果，借鑒其他國家的成熟理論，通過對特定時空情境的科學(xué)分析，汲取一般性規(guī)律，并“為我所用”。

綜上，出版深度融合發(fā)展知識體系的更新與演化需要出版學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、政府部門以及社會組織等共同努力。學(xué)術(shù)界需要加強(qiáng)對新知識的研究和探索，產(chǎn)業(yè)界需要注重知識體系的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，政府部門需要提供融合發(fā)展政策支持和資源保障，社會組織需要積極參與出版業(yè)融合發(fā)展知識傳播和應(yīng)用的過程，共同推動出版深度融合知識體系更新與演化。出版業(yè)必須加強(qiáng)對新知識的研究和探索，積極引入新理念、新技術(shù)，推動知識不斷更新與演化。只有如此，才能構(gòu)建出版深度融合發(fā)展自主知識體系，推動出版業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)行業(yè)的長期繁榮與可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

出版深度融合發(fā)展自主知識體系的建構(gòu)不僅僅是對過去經(jīng)驗的積累和總結(jié)，更是對未來發(fā)展的把握和引領(lǐng)。在這個過程中，我們不斷審視知識體系的內(nèi)涵與外延，探尋其與出版實踐的緊密聯(lián)系。我們將知識體系視作一種生命體，強(qiáng)調(diào)其動態(tài)性與活躍性，積極倡導(dǎo)知識體系的開放共享與交流互動，以促進(jìn)知識創(chuàng)新與應(yīng)用。同時，我們深刻認(rèn)識到跨學(xué)科、跨界合作的重要性。出版業(yè)的深度融合發(fā)展需要各個領(lǐng)域智慧與力量的共同匯聚，需要不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的交流與碰撞。正是在這種跨界融合的過程中，我們才能夠打破思維局限，開拓創(chuàng)新空間，實現(xiàn)知識的跨越式發(fā)展與升華。

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Construction Rules and Paths of Establishing an Autonomous Knowledge System for the In-Depth Development of Publishing Convergence

DU Fang-wei（School of Literature and Journalism&Communication，Henan University of Economics and Law， Zhengzhou 450046， China）

Abstract： This paper aims to explore the theoretical principles and practical pathways for constructing an autonomous knowledge system in the in-depth development of publishing convergence. Analyzing from dimensions such as the discourse representation of convergent publishing， context reconstruction， and paradigm transformation， the paper discusses the theoretical principles for constructing an autonomous knowledge system in the in-depth development of publishing convergence. Based on above analysis， it proposes the following practical paths： knowledge element construction， knowledge fusion， construction of knowledge association rules， visualization of knowledge system， and knowledge updating and evolution. Through comprehensive analysis， the paper seeks to provide theoretical support and practical guidance for in-depth development of publishing convergence.

Key words： publishing convergence; in-depth development of publishing convergence; autonomous knowledge system; construction rule; construction path