王麗

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生新學(xué)期入學(xué)期后心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，幫助全體學(xué)生迅速適應(yīng)新學(xué)期，開學(xué)后，響水縣黃圩中心小學(xué)開展了“新學(xué)期?‘心希望”心理健康教育主題班會(huì)。 班會(huì)課上，各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起分享了自己的新年愿望，寒假生活中的所見所聞，新學(xué)期的目標(biāo)計(jì)劃等等。班主任們教給學(xué)生管理自己情緒的小妙招、緩解壓力的好方法，學(xué)會(huì)用積極的方法調(diào)整自己的情緒，使自己快樂的同時(shí)，嘗試將快樂帶給身邊的每一個(gè)人；以更加積極的心態(tài)迎接闊別已久的校園，在快樂愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。 心中有夢(mèng)，希望便不再遙遠(yuǎn)，“心”的健康才是真的健康。為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，響水縣黃圩中心小學(xué)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作的重要一環(huán)，用愛關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，用情為學(xué)生心路導(dǎo)航，用心提升工作成效！

一、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，重視心理健康教育

學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職教師為核心，以班主任、兼職教師和心理咨詢家長(zhǎng)志愿者為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。學(xué)校定期召開心理健康教育工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出要求。學(xué)校建立心理檔案，通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理追蹤，做好咨詢記錄，再由老師根據(jù)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校重視“心育”，將學(xué)生心理健康納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)，并做到心理健康教育在各項(xiàng)工作中有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置心理健康教育工作，在全校營造了心理健康教育良好氛圍。

二、利用各種宣傳陣地，普及心理健康知識(shí)

學(xué)校充分利用各種宣傳陣地，讓學(xué)生、老師及家長(zhǎng)更多地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)。正常通過學(xué)校公眾號(hào)、教師微信群、家長(zhǎng)群推送心理健康知識(shí)。每周在校廣播站向全校師生播讀學(xué)生心靈感悟，班會(huì)課采用模擬咨詢的方式為學(xué)生答疑解惑等。利用橫幅、展牌、櫥窗等進(jìn)行心理健康知識(shí)與活動(dòng)的宣傳。每學(xué)期開展心理健康活動(dòng)月、學(xué)生心理社團(tuán)等形式多樣的活動(dòng)。學(xué)校還利用征文比賽、演講比賽、團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道和形式，廣泛開展宣傳教育活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將心理健康教育與班隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合?。

三、營造良好寬松環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，校園文化直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常開展，學(xué)校重視營造寬松的心理環(huán)境，注重校容校貌的建設(shè)。學(xué)校充分營造濃厚氛圍，發(fā)揮一磚一瓦、一草一木的育人功能，讓學(xué)生感悟、理解、思考，凈化靈魂，升華人格，完善自己。教室里，通過在教室“展示臺(tái)”展示班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語，讓“展示臺(tái)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。通過濃濃的文化熏陶，學(xué)生受到潛移默化的影響，從而規(guī)范學(xué)生品德，塑造學(xué)生心靈。完善心理輔導(dǎo)室，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受健康熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn)。

四、強(qiáng)化教師培訓(xùn)考核，提高心理輔導(dǎo)能力

學(xué)校實(shí)施心理健康教育工作的成效，很大程度上取決于實(shí)施教師的能力和水平。一直以來，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)施心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。一是學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師參加各種相關(guān)心理教育培訓(xùn)，并加強(qiáng)考核。二是除了加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)外，強(qiáng)化班主任每雙周心理健康教育課的檢查、指導(dǎo)、評(píng)比力度，并將心理健康教育實(shí)施情況作為班主任月考核單列項(xiàng)，真正讓心理健康教育在班級(jí)落地生根。三是為了增強(qiáng)全員參與心理健康教育意識(shí)，提高全員實(shí)施心理健康教育的能力，學(xué)校利用教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)校內(nèi)外的專兼職心理教師或?qū)＜疫M(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

五、開設(shè)心理健康課程，塑造學(xué)生健康人格

關(guān)注學(xué)科滲透，讓心理健康教育無處不在。學(xué)校努力把心理知識(shí)、心理健康理念貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)地方，滲透到每一門學(xué)科。學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，課程體系完整，定期舉行個(gè)案研討會(huì)、讀書會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、集體備課等教研活動(dòng)，將心理學(xué)的基本常識(shí)引進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在各年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，學(xué)校心理老師根據(jù)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況，每節(jié)課都圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情、意志及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成人格重塑、心理調(diào)適等。還要求教師充分、有意識(shí)地運(yùn)用教材豐富的人文精神內(nèi)容，塑造學(xué)生健全人格。

六、做好心理咨詢輔導(dǎo)，化解學(xué)生心理壓力

為了摸清學(xué)生心理現(xiàn)狀，更好地做好心理輔導(dǎo)，學(xué)校每個(gè)班級(jí)對(duì)本班學(xué)生的日常心理情況進(jìn)行了解和記錄，實(shí)行周匯報(bào)、月總結(jié)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與心理輔導(dǎo)老師溝通、交流。另外，學(xué)校積極創(chuàng)新心理交流形式，用QQ、微信等與學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬與學(xué)生交流的途徑，也尊重學(xué)生的隱私。在學(xué)生群體中，有的學(xué)生出現(xiàn)心理沖突后，自我調(diào)適能力較弱，一時(shí)無法調(diào)控好自己的情緒，需要老師的個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)。學(xué)校利用心靈驛站對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。學(xué)校還對(duì)家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、情感困惑、言行異常、留守兒童、外來務(wù)工人員子女、單親家庭、新生等特殊群體學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。

七、家校共育攜手同行，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)校與家庭、社會(huì)積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。要使學(xué)校心理健康教育朝著健康、科學(xué)、有效的方向發(fā)展，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合作。每學(xué)年學(xué)校為家長(zhǎng)舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。學(xué)校老師還經(jīng)常利用休息的時(shí)間家訪或電話交流，了解、關(guān)心學(xué)習(xí)生活有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助。同時(shí)和他們的監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。