郝永富

《平凡的世界》很平凡，在這個(gè)世界里活著一群平凡的人：面朝黃土背朝天的孫玉厚，種莊稼開(kāi)磚窯的孫少安，街頭攬工、井下挖煤的孫少平……《平凡的世界》又不平凡，“少安”毋躁，他在世世代代的黃土地上闖出自己的一片春天；“少平”不平，憑著自己的韌性執(zhí)著，終于沖到了外面的世界；蘭香更是新生的一代，靠著一路讀書(shū)求學(xué)在太空物理的世界遨游……《平凡的世界》太不平凡，自20世紀(jì)90年代起，它激勵(lì)了一代又一代的讀者，喚醒了無(wú)數(shù)平凡的生命。

書(shū)中有天光云影，書(shū)中有筆墨春秋，讀書(shū)就如春之驚蟄，時(shí)時(shí)驚醒蟄伏的生命，告訴我們韶華不可輕負(fù)。諸葛亮在《誡子書(shū)》中說(shuō)，“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，切莫蹉跎歲月，以至“悲守窮廬，將復(fù)何及！”著名教育家魏書(shū)生說(shuō)，人的生命不過(guò)百年，你傻乎乎地二三十年倦怠，一二十年懶散，八九年拖沓，七八年埋怨，六七年指責(zé)，四五年牢騷，再看看你的小命，全叫自己糟蹋沒(méi)了，能對(duì)得起自己?jiǎn)幔繌墓胖两?，勸學(xué)，勸讀書(shū)，無(wú)數(shù)有識(shí)之士曾諄諄教導(dǎo)，實(shí)乃金玉良言。恰逢開(kāi)學(xué)季，《送東陽(yáng)馬生序》火了。這是一篇前輩勉勵(lì)后生讀書(shū)的好文章，幾百年前的一篇贈(zèng)序，在語(yǔ)文課本上從高中移到初中，從短篇節(jié)選到長(zhǎng)篇大論，無(wú)非就是勸君好好讀書(shū)學(xué)習(xí)。多少年少無(wú)知的曾經(jīng)的你我，奈何不理解宋濂苦讀的深義，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得讀書(shū)無(wú)趣辛苦，所以貪圖玩耍、不以為意。直到后來(lái)在社會(huì)上摸爬滾打、備嘗艱辛，才在痛悔中明白：讀書(shū)雖苦雖累，卻是最好走的路。文章講透了窮人逆天改命之道?？上Ф嗌偃隋e(cuò)失讀書(shū)日，才悔讀書(shū)時(shí)。以致怪怨教育的滯后性，讀書(shū)的滯后性。

誠(chéng)然如是。當(dāng)你體態(tài)臃腫說(shuō)話絮叨時(shí)，才漸漸明白那個(gè)蹣跚過(guò)鐵道、艱難攀月臺(tái)的默默的《背影》有多凝重；當(dāng)你輾轉(zhuǎn)東西碰壁南北時(shí)，才慢慢曉得前人劃粥割齏、焚膏繼晷的苦不會(huì)白吃；當(dāng)你看這山望那山一事無(wú)成時(shí)，才深深懂得梁任公引述佝僂丈人撐蜩故事的意義所在；當(dāng)你春風(fēng)得意滿眼繁華時(shí)，哪里明白楊絳面對(duì)手拿香油雞蛋的“老王”的愧怍之意……可謂，滯后始悟得，難怪有人認(rèn)為，讀書(shū)在個(gè)人的種種經(jīng)歷后完成了它的閉環(huán)。莫言說(shuō)：“能說(shuō)服一個(gè)人的，從來(lái)不是道理，而是南墻；能點(diǎn)醒一個(gè)人的，從來(lái)不是說(shuō)教，而是磨難?！迸隽四蠅Σ胖仡^，經(jīng)了苦難才能醒悟，這是事實(shí)，是一般的人生認(rèn)知現(xiàn)象和認(rèn)知規(guī)律。但讀書(shū)不應(yīng)該是在別人的南墻里預(yù)見(jiàn)未來(lái)的自己，在他人的經(jīng)歷中反諸自我嗎？

滯后始悟得，前瞻重預(yù)見(jiàn)。書(shū)應(yīng)成為生活的必需品，恰如我們平常的柴米油鹽。讀書(shū)應(yīng)成為一種習(xí)慣，讓書(shū)與生活相伴、與經(jīng)歷結(jié)合、與思想碰撞。讀書(shū)能蕩滌你的舊識(shí)，能激發(fā)你的新知，讀書(shū)是思維的輻射，一圈一圈的思想漣漪在讀書(shū)中不斷生成、蔓延。從這個(gè)意義上講，讀書(shū)并非是完成任務(wù)式的一次性的閉環(huán)。書(shū)要常讀常新，如此，讀書(shū)就具有了前瞻性。

燦爛奪目的中外文明，無(wú)數(shù)圣人先賢用生命體驗(yàn)和生活智慧凝結(jié)成的書(shū)，是在為我們撐傘、指路。讀書(shū)就是讓你在別人的得失浮沉中不斷地審視自己、矯正自己、擦亮自己、完善自己。一門(mén)三院士，九子皆才俊，是梁任公的教育之功勸學(xué)之效，我們不妨看看梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的家書(shū)；晚清名臣曾國(guó)藩讀書(shū)之笨，連房梁上的小偷都嗤之以鼻，但他久久為功手不釋卷，不僅自己功成，而且曾家數(shù)代賢才輩出，是他的身教之功勸學(xué)之效，我們不妨讀讀《曾國(guó)藩家書(shū)》。開(kāi)卷有益，絕非妄言。勵(lì)志者如鋼鐵錘煉之保爾、《給我三天光明》之海倫；豁達(dá)者如“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”之蘇東坡、“不以物喜，不以己悲”之范文正；要堅(jiān)韌讀余華的《活著》，海明威之《老人與海》；明信仰讀《紅巖》中的江姐、老許，方志敏之《可愛(ài)的中國(guó)》；欲觀世間百態(tài)不如走進(jìn)“紅樓”，十二金釵悲喜淚，天地一片白茫茫；體驗(yàn)俠肝義膽不如邁入“水滸”，路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……培根在《論求知》中說(shuō)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。在讀書(shū)中，我們溝通作者、治愈情緒，重新抖擻精神，以一種更好的狀態(tài)進(jìn)入生活，去迎接每一個(gè)日出。

“1975年二三月間，一個(gè)平平常常的日子……黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)?！睕](méi)有誰(shuí)的生活一帆風(fēng)順，困惑磨難常常撲面而來(lái)，但拿起書(shū)本的你，一定懂得加繆的一句話：“只要我還一直讀書(shū)，我就能夠一直理解自己的痛苦，一直與自己的無(wú)知、狹隘、偏見(jiàn)、陰暗，見(jiàn)招拆招?！弊x書(shū)，能幫助我們?cè)诟≡甑臅r(shí)代尋找靈魂的棲息地，在迷惘的岔路口找尋前方的燈塔。

（作者單位：平定縣城關(guān)中學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易