小學(xué)德育和安全教育管理工作策略初探

蔣文潔

德育和安全教育是小學(xué)管理工作中重要的組成部分，它們之間有著密切的聯(lián)系。安全教育是指通過(guò)教育和培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，以應(yīng)對(duì)各種潛在的危險(xiǎn)和威脅。而德育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感等。德育和安全教育在一定程度上相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。因此，本文將探討小學(xué)管理工作中的德育和安全教育，旨在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)德育和安全教育管理工作現(xiàn)狀分析

小學(xué)管理工作的重點(diǎn)之一是德育和安全教育。近年來(lái)，隨著小學(xué)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)安全教育和德育工作越來(lái)越重視，但仍然存在一些問(wèn)題。一方面，許多人忽視了德育的作用，將其視為形式主義的活動(dòng)，認(rèn)為它占用了寶貴的課堂時(shí)間。這種觀點(diǎn)導(dǎo)致了德育的邊緣化，使得小學(xué)階段的學(xué)生在道德觀念培養(yǎng)和思想提升方面被忽視，進(jìn)而影響了他們的身心健康。另一方面，學(xué)校在安全管理方面制度建設(shè)和推進(jìn)力度不足，導(dǎo)致學(xué)生危機(jī)感知和自保意識(shí)不足。此外，學(xué)校組織的安全演練活動(dòng)，學(xué)生大多被動(dòng)參與，缺乏有效的思想傳達(dá)和實(shí)際案例分析，導(dǎo)致安全教育流于形式，增加了管理的難度和治安的不穩(wěn)定。因此，小學(xué)管理者需要綜合考慮這兩個(gè)方面的問(wèn)題，制定相應(yīng)的政策和措施，以確保學(xué)生在安全的環(huán)境下接受優(yōu)質(zhì)的教育。

二、小學(xué)管理中德育和安全教育管理的具體實(shí)施措施

1.德育方面

（1）貫徹德育育人理念

在過(guò)去的小學(xué)管理過(guò)程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)學(xué)生的品德、價(jià)值觀和行為習(xí)慣等方面關(guān)注度較低，只追求考試成績(jī)，從而形成了重文化輕素質(zhì)的教學(xué)理念。在素質(zhì)教育的背景下，教育工作者的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將立德樹(shù)人的育人理念融入日常的教學(xué)工作中，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于這種情況，在小學(xué)的德育工作中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極創(chuàng)新德育教學(xué)形式和手段，將育人理念真正應(yīng)用于日常教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)教師抱有一種敬畏之心，學(xué)生和教師之間存在一定的距離感，導(dǎo)致教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的心理活動(dòng)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒疏導(dǎo)和思想教育。因此，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，減少學(xué)生與教師之間的距離感，讓學(xué)生能夠及時(shí)向教師反映問(wèn)題，以便教師能夠掌握學(xué)生的情況，避免學(xué)生出現(xiàn)不良行為。此外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而提升德育效果。

（3）完善德育管理機(jī)制

在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不再適用于復(fù)雜多變的校園環(huán)境，需要采用現(xiàn)代化的管理模式。特別是在小學(xué)教育中，創(chuàng)新和民主化的德育管理十分重要。教師應(yīng)該積極參與教育工作，不斷提高自我管理能力。同時(shí)，學(xué)校需要建立有效的評(píng)估制度和完善的管理體系，對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形成全面評(píng)估學(xué)生的能力和潛力的德育管理機(jī)制。此外，學(xué)校還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生德育工作有明顯貢獻(xiàn)或提出有效建議的教師，增強(qiáng)他們的工作信心。

2.安全教育管理方面

（1）編撰安全教育教材

為建立健全的安全教育制度，小學(xué)須科學(xué)地編寫(xiě)和使用安全教育教材。這要求學(xué)校將安全教育的關(guān)鍵內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際情況密切結(jié)合，并開(kāi)展有效的安全教育活動(dòng)。此外，學(xué)校在編寫(xiě)安全教育教材時(shí)，應(yīng)考慮不同時(shí)段和地域特點(diǎn)，以確保教材內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。在不同時(shí)段方面，學(xué)校要注意不同季節(jié)的特殊性，例如在夏季要注重強(qiáng)調(diào)防溺水安全；在地域方面，學(xué)校要分別考慮農(nóng)村和城市的地理環(huán)境，農(nóng)村學(xué)校要注重自然環(huán)境災(zāi)害，城市學(xué)校要注重社會(huì)環(huán)境的影響。鑒于近年來(lái)小學(xué)階段的學(xué)生在校園內(nèi)外發(fā)生意外事件的頻率有所上升，學(xué)校還應(yīng)注重預(yù)防，多開(kāi)展安全教育活動(dòng)。只有將安全教育教材和實(shí)施安全教育活動(dòng)與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，才能有效提高安全教育的效率，確保學(xué)生校園內(nèi)外的安全。

（2）完善管理制度

學(xué)校是教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們善于模仿身邊的人，教師可以利用良好的校園風(fēng)氣規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生相互尊重、禮貌相待。基于這種情況，學(xué)校需要根據(jù)本校實(shí)際情況制定適合的管理制度，明確學(xué)生行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生按照管理制度進(jìn)行校園活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良行為進(jìn)行處罰。

（3）設(shè)置安全預(yù)警裝置

小學(xué)階段的學(xué)生自我保護(hù)能力相對(duì)較差，對(duì)危險(xiǎn)事物的認(rèn)知水平也較低。因此，小學(xué)學(xué)校需要設(shè)置安全預(yù)警裝置，以便遇到突發(fā)狀況時(shí)能夠及時(shí)報(bào)警，避免學(xué)生受到傷害，確保他們?cè)谛@中健康成長(zhǎng)。例如，可以在走廊里安裝滅火設(shè)備、防擁擠踩踏裝置和警示牌等。與此同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)校園治安工作，增加巡查次數(shù)，避免校園霸凌事件的發(fā)生。

綜上所述，小學(xué)管理者應(yīng)該以德育和安全教育為工作重點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定和諧校園環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和提高自身綜合能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)。