劉小龍

先秦時期是中華文明的起源與奠基時期，在認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強化國情意識方面具有特殊的考查價值，所以歷來受到高考命題者的重視。近年來有關(guān)的高考試題，題型方面主要集中于選擇題，非選擇題出現(xiàn)概率較小。必備知識的考查情況：政治部分主要集中在早期中華文明的總體特征及早期文明的出現(xiàn)與演進的特征、早期政治制度（如宗法制、分封制）的特征及關(guān)聯(lián)；經(jīng)濟部分主要集中于春秋戰(zhàn)國時期的手工業(yè)；文化部分對百家爭鳴的考查比較集中，文學(xué)也偶有涉及。高考試題對關(guān)鍵能力的考查主要集中于獲取歷史信息，實現(xiàn)概念的深度理解等方面。高考試題對學(xué)科素養(yǎng)的考查主要集中于時空觀念、史料實證和歷史解釋，在核心價值上側(cè)重考查對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。由此可見，先秦時期政治方面的內(nèi)容是該內(nèi)容的重點。

同學(xué)們在解答有關(guān)試題的時候，容易出現(xiàn)誤區(qū)，主要表現(xiàn)在主次顛倒、理解偏差、概念不清等方面。

1.主次顛倒

主次顛倒，意思就是把重要的位置放在次要的位置上，把次要的位置放在重要的位置上。高中歷史試題的題干中經(jīng)常會有“主要原因”“主要表現(xiàn)”“主要目的”等關(guān)鍵詞語。有的同學(xué)就容易忽略“主要”這個限定詞語，選出其中的一個原因、一個表現(xiàn)、一個目的就覺得萬事大吉了。殊不知，顛倒了主次，造成了失分。例如，2023年高考全國新課標文綜卷第24題，以新石器時代晚期的良渚文化和龍山文化的相同點創(chuàng)設(shè)情境，考查新石器時代晚期的社會演進特征，進而弘揚源遠流長的中華文明，厚植愛國主義情懷。該題的設(shè)問中包含“主要表現(xiàn)”，有些同學(xué)誤認為題干中的“更高社會階段”是指文明的出現(xiàn)，文字的使用也是文明社會到來的標志之一，結(jié)果錯選了D選項。

2.理解偏差

有些同學(xué)在解答高中歷史試題的時候，會因為基礎(chǔ)知識掌握不牢固、不能準確獲取和解讀材料中的有效信息、不能準確調(diào)用教材中的相關(guān)歷史知識等原因造成理解偏差。

【例】湖南澧縣城頭山古城遺址距今約6 000年，是中國迄今已知最早的新石器時代城址。城址內(nèi)外發(fā)掘出大片房屋建筑遺跡，多座陶窯，以及中國迄今已知最早的祭壇和古稻田。這說明（）

A.城市是最早出現(xiàn)的人類文明要素

B.長江流域是中華文明的重要源頭

C.古城先民已擺脫對漁獵采集的依賴

D.遺址所處時代已邁入階級社會門檻

解析：該題以湖南澧縣城頭山古城遺址的眾多考古發(fā)現(xiàn)構(gòu)建學(xué)術(shù)情境，考查新石器時代的古人類和文化遺存、中華文明的多樣性等知識。該題要求學(xué)生通過對湖南澧縣城頭山古城遺址眾多考古遺跡進行辨析，促使學(xué)生運用唯物史觀的原理和方法觀察和分析社會歷史現(xiàn)象，并正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認同中華文化，厚植愛國主義情懷。該題要求學(xué)生在距今約6 000年的湖南這一特定的時空框架下，運用歸納總結(jié)的邏輯思維方法，對重大歷史結(jié)論進行理性分析和合理解釋的能力。

有的同學(xué)在解答該題時，誤以為古稻田能夠證明古城先民以原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，這樣自然就擺脫了對漁獵采集的依賴，結(jié)果錯選C選項。早期城市的出現(xiàn)促進了人類文明的產(chǎn)生，城市不是人類文明出現(xiàn)的最早要素，A選項錯誤。新石器時代晚期中國即將邁入階級社會門檻，D選項錯誤。故正確答案為B選項。

3.概念理解不清

有的同學(xué)在解答高中歷史試題的時候，容易出現(xiàn)對概念理解不清楚的現(xiàn)象，如將兩個概念混淆，導(dǎo)致解答試題出現(xiàn)錯誤。2023年高考全國文綜甲卷第24題，以孔子在《春秋》中堅持稱楚王為“楚子”的相關(guān)史實為切入點，考查宗法制、分封制等知識?？鬃臃Q楚王為“楚子”，是維護周王權(quán)威的行為。有的同學(xué)誤認為其是提升周王權(quán)威的行為，造成錯選選項B。

本文只列出了同學(xué)們在解答試題中三種常見的誤區(qū)，還有其他的誤區(qū)沒有列舉。同學(xué)們可以進行自我總結(jié)，努力在解答試題中克服這些誤區(qū)。