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      生物教學(xué)難點(diǎn)突破技巧淺議

      2024-06-06 00:45:09張宜華
      關(guān)鍵詞:小動脈軸突毛線

      張宜華

      濟(jì)南版初中生物課本關(guān)于人體內(nèi)容的學(xué)習(xí)是安排在初一下學(xué)期的,但是學(xué)生的理性思維還不成熟,如果只是記憶知識點(diǎn),對于各個系統(tǒng)知識的掌握困難很大,難免會有學(xué)生認(rèn)為生物很難。而且,因為關(guān)于人體的知識很少有實(shí)物可以借鑒,只能通過掛圖、模型或者視頻的方式呈現(xiàn),再加上課堂學(xué)習(xí)時間有限,學(xué)生還沒有完全理解就開始遺忘,各個系統(tǒng)之間的知識聯(lián)系也就無從談起了。所以在課堂教學(xué)中,教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒?,幫助學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn),幫助他們理解、吸收生物學(xué)知識,加深印象。

      一、巧用肢體語言

      肢體語言對教師來說是必備技能,不用特意設(shè)計,學(xué)生也可以跟隨老師的動作,互動效果會非常好。例如,在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)部分時,教師伸出一只胳膊,可以模擬神經(jīng)元的軸突和軸突末端的分支;也可以反過來用手掌部分模擬神經(jīng)元的胞體,手指代表樹突,胳膊模擬軸突。同時,可以讓學(xué)生理解反射弧的傳出神經(jīng)纖維從腰部發(fā)出到腓腸肌的長度。這樣,學(xué)生對神經(jīng)元這種特殊細(xì)胞的結(jié)構(gòu)就會有深刻的認(rèn)識,使學(xué)生獲得很好的學(xué)習(xí)體驗。

      在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)時,關(guān)于呼吸運(yùn)動使胸廓的體積變化,可以用手指來模擬肋骨的上提和下移。把兩手放在肋骨上,手指與肋骨平行,當(dāng)手指由下垂到上提時,教師引導(dǎo)學(xué)生思考“是什么力量使手指所代表的肋骨發(fā)生了移動”,學(xué)生會體會肋間肌的收縮。同時,手掌放在膈肌位置,由向上弓下降至水平,表示膈肌收縮(膈肌收縮由它的長度或面積變小來表示),這樣由于肋間肌和膈肌收縮而引起胸廓上下徑、左右徑、前后徑變大就好理解了。

      教師還可以用兩只手來模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),左手和右手分別用“剪刀、石頭、布”中的“石頭”“布”形式來模擬關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩,然后讓學(xué)生想象一下關(guān)節(jié)囊的位置、韌帶的位置、關(guān)節(jié)軟骨和滑液的存在。其他的還有用手來模擬消化系統(tǒng)的蠕動、氣管的C型軟骨,還有豌豆花的閉花傳粉,用手指的關(guān)節(jié)來模擬胰腺上面的胰島等。

      二、聯(lián)系生活場景

      生活場景最容易引起學(xué)生的共鳴。在學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)這一部分時,學(xué)生對于動脈、動脈血、靜脈、靜脈血很容易混淆。正好是周五學(xué)生放假回家的時候,我靈機(jī)一動,說:今天回家一定是“歸途”,同樣,流回心臟的血管一定是“靜脈”,但里面的血液可能是動脈血,也可能是靜脈血。

      可以讓學(xué)生起立,用腰部代表著絲粒,兩腳和兩手代表染色體的臂,讓學(xué)生體會著絲粒排列在赤道板上;或者讓學(xué)生間行立、坐,模擬高矮不同的植物如玉米和小麥等的間作套種;突然喊一個學(xué)生的名字,他(她)會起立,可以分析這個過程中有哪些神經(jīng)中樞參與了活動,因為學(xué)生最容易忽視語言中樞,要讓學(xué)生體會聽到了、聽懂了、站起了這個過程。

      三、構(gòu)建簡易模型

      構(gòu)建模型可以將知識進(jìn)一步內(nèi)化。在學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)一部分知識時,可以讓學(xué)生用氣球、紅色和藍(lán)色毛線以及軟管來模擬腎單位。把氣球和軟管連接起來,適當(dāng)吹入一點(diǎn)空氣,模擬腎小囊和腎小管,毛線團(tuán)表示腎小球,氣球包住毛線團(tuán),粗一點(diǎn)的紅色毛線代表入球小動脈,細(xì)一點(diǎn)的紅色毛線代表出球小動脈,然后纏繞在腎小管周圍,最后換成藍(lán)色毛線代表靜脈。通過這個模型,學(xué)生可以體會尿的形成過程中腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用及腎小管的重吸收作用,以及血液成分的變化、濾過的動力。

      教師還可以用濾茶杯等演示濾過進(jìn)行時血漿和原尿以及出球小動脈中葡萄糖、蛋白質(zhì)、尿素等的濃度變化。一個學(xué)生的濾杯里泡著檸檬片,我順手把杯倒置,讓學(xué)生觀察濾茶器只是阻擋了檸檬片等大分子物質(zhì),而檸檬酸在濾茶器的兩邊濃度是相同的。學(xué)生對于這個知識點(diǎn)肯定會終身難忘。

      四、搜集動畫視頻

      動畫和視頻能給學(xué)生最接近真實(shí)的感性認(rèn)識,所以教師要盡可能多地提供這方面的素材,如血液循環(huán)視頻、尿液的生成視頻等。教師要做有心人,及時搜集、制作、展示相關(guān)內(nèi)容。

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