當(dāng)一個孤獨(dú)癥青年走進(jìn)職場
2024-06-06 04:30:04張婉瑩
南風(fēng)窗 2024年12期
張婉瑩
每36人中，就有一位孤獨(dú)癥人士。美國疾病控制與預(yù)防中心（CDC）研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥在兒童中的患病率高達(dá)1/36，18歲及以上成年人中孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）的患病率為2.21%。在中國，全國殘聯(lián)與衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，全國患有孤獨(dú)癥的人群約占總?cè)丝诘?.4%，孤獨(dú)癥人數(shù)總量超千萬。
隨著中國早期診斷的孤獨(dú)癥兒童陸續(xù)長大，離開康復(fù)機(jī)構(gòu)與特教學(xué)校的他們，面臨無處可去、無事可做的困境。而患有中度孤獨(dú)癥的北京男生葉曉航，給了千萬孤獨(dú)癥孩子家長一個希望。來自普通家庭的他，不僅可以獨(dú)立自主生活，還擁有一份每天可以按時上下班的工作。
作為孤獨(dú)癥譜系障礙患者的家長，很多父母困擾于“當(dāng)我老去，患有孤獨(dú)癥的孩子怎么辦”的問題，甚至出現(xiàn)得不到社會資源支持的媽媽，帶著孤獨(dú)癥孩子絕望燒炭自殺以及爸爸勒死孤獨(dú)癥女兒這樣的極端事件。
也許，孤獨(dú)癥刻板行為的狀態(tài)會伴隨終身，但這些孤獨(dú)癥孩子，也能像葉曉航一樣好好長大。他們會有機(jī)會做各種嘗試，會有不同的生活體驗(yàn)，而不是只能待在家里，像籠中雀般被父母養(yǎng)大。
今天我們想探討，就業(yè)，為什么對孤獨(dú)癥青年與社會都很重要？作為普通人，我們能在孤獨(dú)癥青年就業(yè)的過程中，提供什么樣的支持？
在葉曉航身上，我看到一個包容、開放的環(huán)境下，一群人通過各種努力，讓一位孤獨(dú)癥青年得到真正的平等與尊重。而葉曉航通過工作這一方式，也為其所處的“微社會”，帶來良性的反饋。
“去上班”
葉曉航22歲，身高1.7米，皮膚略微黝黑，身材微胖，戴一副黑框眼鏡。
如果具象來說他長得像誰，我腦海中第一時間蹦出的是《功夫熊貓》里的阿寶—憨態(tài)可掬且人畜無害，是一個友善且禮貌的青年。
“姐姐好”，見我站在小區(qū)門口等候，葉曉航快跑幾步向我打招呼。葉曉航住在一個1980年代就建成的開放式小區(qū)，住戶多于租客，是一個熟人社會為主導(dǎo)的社區(qū)。見到葉曉航向我打招呼，有拎著早餐的居民扭頭看我這個陌生面孔。
葉曉航是小區(qū)里的“明星”，很多鄰居都認(rèn)識他，因?yàn)樗鷦e人不一樣。
如果你與葉曉航交流，就會發(fā)現(xiàn)他的不同。他很少與人對視，不能理解長句，只有問封閉式問題時，才可以給出回答。
這是孤獨(dú)癥人士的共性問題，對于他們而言，通常存在社交障礙、狹隘興趣和刻板重復(fù)行為等問題。用葉曉航媽媽的話來說—“有很多古怪且刻板的行為”。
“我喜歡唱歌，我喜歡樸樹的《平凡之路》，我喜歡看《動物世界》，我喜歡金毛小狗；我不喜歡地鐵上人太多，我不喜歡汽車鳴笛，我不喜歡臟的環(huán)境?！?/p>
上班路上，葉曉航一字一句告訴我他的喜好。每天早上6時45分，葉曉航會準(zhǔn)時出門，從北京城東北角的家中，換乘兩趟地鐵，再走上15分鐘，抵達(dá)位于城市西南角的西南華邑酒店。
葉曉航在酒店擁有一份工作，這在孤獨(dú)癥群體之中非常罕見。在這里，他負(fù)責(zé)酒店員工食堂的幫廚工作，需要完成準(zhǔn)備食材、清洗水果與發(fā)餐等步驟。
從早上8時半到下午5時半，除去中午一小時休息時間，葉曉航的工作時長不算短。與所有打工人一樣，如何在北京擁擠的地鐵上找到一個座位，是當(dāng)天能否元?dú)夤ぷ鞯年P(guān)鍵。
清晨7時的北京地鐵，已經(jīng)沒有了空位，甚至連地板上，都坐有一些拿著安全帽前往工地的民工。葉曉航在列車最頭部的車廂等待著，他把雙肩書包背到前面，一只手抓住吊環(huán)，一只手玩手機(jī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人起身騰出座位時，葉曉航一個箭步上前，穩(wěn)穩(wěn)坐在這個位子上。
葉曉航媽媽也有類似的觀察，在葉曉航工作后，鄰居問他出門干嗎時，他會自豪地回答“去上班”，說話時挺起胸脯。
我跟著葉曉航，看他輕車熟路地?fù)Q乘，從地鐵口往酒店的方向快步行走。從葉曉航的走路姿勢可以看出他今天心情不錯，根據(jù)熟悉他的廚師長王亮觀察，葉曉航如果開心，走路時小臂會前后甩動，有點(diǎn)蹦蹦跳跳的樣子。王亮覺得，這類孩子特別簡單，“開心與不開心全寫在臉上”。
只要有工作做，葉曉航就很開心。2022年葉曉航從職高畢業(yè)，有大半年時間沒有找到工作。他沒有地方可以去，也沒有事情可以做，只能待在家里或社區(qū)的職康站（職業(yè)勞動康復(fù)站，殘聯(lián)下屬部門）。
心智障礙者家庭支持中心“融愛融樂”的就業(yè)輔導(dǎo)員陳潔記得，那陣子葉曉航特別怕出門，也怕見人。“以前葉曉航在職高時，每次出門，鄰居會問，‘葉曉航，上學(xué)去??？葉曉航會答，‘哎，上學(xué)去。可在他畢業(yè)后沒找到工作的那段時間，孩子特別怕別人問他‘干嗎去這樣的問題。他覺得自己好像沒有跟這個社會產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。”
葉曉航媽媽也有類似的觀察，在葉曉航工作后，鄰居問他出門干嗎時，他會自豪地回答“去上班”，說話時挺起胸脯。
數(shù)據(jù)顯示，孤獨(dú)癥人士就業(yè)狀況并不樂觀。2024年發(fā)布的《中國孤獨(dú)癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告（V）》顯示，77.64%的18歲以上孤獨(dú)癥群體并未就業(yè)，該群體中僅有11.18%實(shí)現(xiàn)了輔助性就業(yè)。
在這其中，受到孤獨(dú)癥人士的能力限制，他們所能從事的工作種類范圍狹小，也很少有企業(yè)愿意雇傭他們。即使雇傭他們，給予的薪資水平也較低，很多都達(dá)不到當(dāng)?shù)氐淖畹托劫Y，甚至存在不交五險一金的現(xiàn)象。
類似葉曉航這樣自主就業(yè)并拿到等額崗位工資的孤獨(dú)癥青年，少之又少。據(jù)行業(yè)人士觀察，能自主就業(yè)或支持就業(yè)的，可能在孤獨(dú)癥人士里不到1%。
孤獨(dú)癥青年的職場
葉曉航非常珍惜這份工作，但在工作初期，他也曾在后廚摔過雞蛋、踹過餐車。
那是他入職僅三個月的時候，被他視作朋友的同崗位心智障礙同事離職，讓他有了不滿的情緒。孤獨(dú)癥人士對環(huán)境與人際關(guān)系的變化有著極強(qiáng)的秩序感，在未完全適應(yīng)環(huán)境的情況下，面臨職場上朋友的離開，他只能用摔雞蛋來發(fā)泄情緒。
“好嚇人的，一整盤雞蛋全摔到地上，雞蛋黃流了一地?！被貞浧甬?dāng)時場景，幫廚李芳芳有些后怕地說。
看到葉曉航有踹餐車和拿水果威脅要砸人的情況時，李芳芳最先嚴(yán)厲地制止?！皼]別的辦法，就想著用我的表情和我的語氣鎮(zhèn)住他?！彼蛭艺f出她的擔(dān)憂，“我當(dāng)時挺害怕，如果我鎮(zhèn)不住葉曉航，萬一他不高興拿個鐵勺打我怎么辦？”
這是多數(shù)共事者的擔(dān)憂，人們總是對未知事物充滿恐懼。40多歲的李芳芳，此前從未接觸過孤獨(dú)癥人士，直到在西南華邑酒店員工食堂的后廚里，她遇到各種各樣的孤獨(dú)癥青年。
起初，李芳芳把這些孤獨(dú)癥同事，當(dāng)自己的孩子看待，但漸漸地，她發(fā)現(xiàn)不對。
以孤獨(dú)癥女孩阿美為例，這是李芳芳接觸過的第一位孤獨(dú)癥同事。阿美年紀(jì)不大，性格活潑，比李芳芳自己的孩子大不了幾歲。同為在后廚工作的女性，李芳芳挺喜歡阿美，時常會用哄小孩的語氣與阿美溝通，還會在工作中給多一些幫扶。沒過多久，她發(fā)現(xiàn)阿美在工作中總喜歡向她耍小性子鬧脾氣。
就業(yè)輔導(dǎo)員告訴我，很多孤獨(dú)癥家長有代償心理，會在生活中嬌慣孩子，孩子也學(xué)會“看人下菜碟”，就如阿美把李芳芳當(dāng)作“家里人”后，會在職場上用對待家人的態(tài)度，來對待同事。
李芳芳在與不同心智障礙青年交流中摸索出經(jīng)驗(yàn)，比如在后廚，她與廚師長配合，一個唱紅臉一個唱白臉。因此，從葉曉航的視角看，他喜歡總是笑瞇瞇的廚師長，有些害怕會厲聲制止他不妥行為的李芳芳。
在葉曉航出現(xiàn)情緒問題后，就業(yè)輔導(dǎo)員陳潔及時介入，讓葉曉航先回家休息幾日，去調(diào)整好情緒。
“當(dāng)時我很痛苦，孩子才上班幾個月，好不容易找到的工作，會不會就‘黃了？”媽媽夏雨坦言，自己擔(dān)心葉曉航會因此失去工作。
但其實(shí)葉曉航比媽媽還要害怕失業(yè)。不讓上崗工作的幾天，葉曉航很難受，他不停地問夏雨：“媽媽，我什么時候能上班？”
酒店對葉曉航進(jìn)行幾天停職處理后，廚師長決定讓他回來上班。人力總監(jiān)李筱曄覺得，摔雞蛋是葉曉航發(fā)泄情緒的一種方式，只是這個行為不妥而已，以后換一種合適的行為就行?！爸灰e起的不是刀之類的會傷害其他員工的工具，摔盤雞蛋就摔了，也不值幾個錢?！?/p>
在李筱曄看來，企業(yè)不要假設(shè)太多不好的事情，對孤獨(dú)癥員工與其他共事員工雙方都做好最底線的防護(hù)，“其余就看大家的容忍度有多少”。
在李筱曄看來，企業(yè)不要假設(shè)太多不好的事情，對孤獨(dú)癥員工與其他共事員工雙方都做好最底線的防護(hù)，“其余就看大家的容忍度有多少”。
在經(jīng)歷摔蛋風(fēng)波三個月后，葉曉航對手頭的工作逐漸輕車熟路?，F(xiàn)在他不僅能獨(dú)立完成所有的工作，還能幫帶另一位孤獨(dú)癥同事石頭。后廚同事觀察發(fā)現(xiàn)，葉曉航在帶石頭的過程中，將工作流程記得一絲不茍，比自己單獨(dú)做時完成得還要出色。
石頭沒擺整齊堆放在一起的香蕉，我看到葉曉航默不作聲地拿過來重新擺好。一個餐盤里要擺四層，每層接近20根，要準(zhǔn)備這樣四盤香蕉，也算不小的工作量。
我問葉曉航，為什么要幫石頭的忙？葉曉航一字一句道：“怕他不會。我是師傅，他是徒弟?！?h3>底線防護(hù)
在葉曉航來到西南華邑酒店之前，他曾在家附近一家五星酒店面試后廚崗位。盡管職高專業(yè)為烘焙的他足以勝任此崗位，但這家企業(yè)在面試后還是婉拒了他，原因是—從未接收過心智障礙的員工。
調(diào)查顯示，心智障礙群體比視障、肢體障礙群體更難找工作。
全國政協(xié)常委、民建中央副主席李世杰，在2023年全國兩會上的一份提案中透露過一組數(shù)據(jù)：中國有1800萬就業(yè)年齡段持證殘疾人，但截至2021年年底，持證殘疾人就業(yè)規(guī)模為881.6萬人，就業(yè)率不足50%。其中，1200萬心智障礙者的就業(yè)率不足5%。
心智障礙者就業(yè)本就難，孤獨(dú)癥青年就業(yè)是難上加難。
智力障礙者雖然存在言語遲緩、注意力障礙等問題，但能表達(dá)出自己的想法。但對孤獨(dú)癥人士而言，他們通常存在社交障礙、狹隘興趣和刻板重復(fù)行為等癥狀。尤其是社交障礙，是影響他們正常生活的最大阻力。
“我們知道心智障礙者就業(yè)難，所以更愿意為這類群體提供崗位?！崩铙銜嫌檬恰板\上添花”還是“雪中送炭”向我打比喻。相較于可以從事按摩、設(shè)計等行業(yè)的視障、聽障群體，能提供給心智障礙者的崗位少之又少。
作為酒店人力總監(jiān)，她向我算了一筆經(jīng)濟(jì)賬。國家對企業(yè)招收一定比例的殘障人士就業(yè)，會給予減免殘保金的政策。西南華邑酒店有7位特殊員工，其中有4位是心智障礙群體。李筱曄邊說邊拿起桌上的計算器啪啪敲起來，“這7位特殊員工，殘保金可以幫企業(yè)一年少交十幾萬元”。
當(dāng)然，算上五險一金與工作支出，這部分員工的人力成本并不低。李筱曄解釋道：“即便沒有他們，這一部分的工作，我依舊需要聘請其他人來做，為何不請這類群體？還可以使企業(yè)少交殘保金?！?/p>
是否為特殊人士提供工作崗位，企業(yè)高層的態(tài)度很關(guān)鍵。
與孤獨(dú)癥青年群體打交道有十多年之久的李筱曄認(rèn)為，在招收特殊人士做員工的事情上，企業(yè)總經(jīng)理的決策非常重要。
令李筱曄印象深刻的是，在此前工作過的酒店里，曾出現(xiàn)過一位孤獨(dú)癥男員工覺得好玩，點(diǎn)燃更衣室柜子的情況，所幸火勢被立即撲滅，除了損失一個更衣柜之外，沒有出現(xiàn)其他財產(chǎn)損失與人員傷亡。
“家長帶著孩子來道歉的時候，非常小心翼翼，以為要進(jìn)行賠償?！崩铙銜险f，即使發(fā)生了這樣的事情，當(dāng)時供職的酒店也沒有讓孤獨(dú)癥青年與他的家庭賠償。
她的前上司，那家酒店的時任總經(jīng)理認(rèn)為，點(diǎn)火這一行為，只導(dǎo)致一個更衣柜不能使用而已，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)及時，對更衣室沒有影響，也沒有造成人員傷亡，“造成的損失在企業(yè)可控范圍內(nèi)，那企業(yè)承擔(dān)這些損失也沒啥”。
李筱曄也把此前與孤獨(dú)癥等特殊青年打交道的經(jīng)驗(yàn)，帶入西南華邑酒店。她覺得，對員工做好最底線的防護(hù)，比如全員購買雇主責(zé)任險和后廚不用菜刀時全鎖起來的方式，可以為員工的安全兜底。
在她看來，企業(yè)作為雇主，不要假設(shè)太多不好的事情，也不要怕管理麻煩?！澳苡卸嗦闊?？即便孩子出現(xiàn)問題，主管領(lǐng)導(dǎo)跟我說一聲，我打電話給就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)請他們與家長溝通，不費(fèi)事兒?！?/p>
西南華邑酒店總經(jīng)理劉碩在工作中，常會遇到需要提供支持的特殊人士。作為服務(wù)行業(yè)資深從業(yè)者、一個孩子的父親與一個病人的兒子，他能體會到作為少數(shù)群體的無助與作為家長的憂心。
作為企業(yè)決策者，劉碩告訴我，他會更加看重孤獨(dú)癥青年與崗位的適配度：是否被安排在合適的位置？企業(yè)可以為這些特殊孩子提供哪些支持？
“說白了，我只關(guān)心去哪個部門、為什么去、是否安全這三個問題?！?h3>平視的要求
高層是決策者，可與殘障同事共事的是普通人。對于如何讓不同部門員工真正在職場上接納這些特殊青年，李筱曄動了點(diǎn)腦筋。
每個部門的編制有限，但接收殘障同事的部門，比如員工食堂與搬運(yùn)布草的崗位，2個孤獨(dú)癥青年占一個編制，一下子就調(diào)動起部門負(fù)責(zé)人的積極性。
廚師長王亮是葉曉航所在員工餐廳的部門負(fù)責(zé)人，他記得第一次見葉曉航是在面試時，葉曉航帶了自己做的曲奇餅干給他。王亮接過后順手放在桌邊。他發(fā)現(xiàn)葉曉航縮著肩膀低著頭，不時用眼睛瞄著這塊餅干。他立馬拿起品嘗，在夸贊葉曉航做的餅干味道不錯時，“你眼瞅著孩子一下子眼睛有光，身體不再緊繃，情緒開始放松下來”。
李筱曄解釋道：“即便沒有他們，這一部分的工作，我依舊需要聘請其他人來做，為何不請這類群體？還可以使企業(yè)少交殘保金?！?/blockquote>選擇什么樣的員工加入自己的團(tuán)隊，王亮有一套標(biāo)準(zhǔn)。首先，任何人進(jìn)入員工食堂的后廚都需要更衣，殘障員工能獨(dú)立自主地完成更衣，是最基礎(chǔ)的要求。其次，后廚環(huán)境復(fù)雜，對體力有一定的要求，吃不了苦的待不久。他希望這些青年可以在后廚學(xué)到一技之長，“我對他們有一定的職業(yè)規(guī)劃”。
選擇葉曉航加入自己的團(tuán)隊，王亮看重其經(jīng)歷了職高學(xué)習(xí)后對后廚有一定的熟悉度，以及“這個孩子話不多，老實(shí)”。
話少，是孤獨(dú)癥的典型特征之一。剛加入團(tuán)隊時，葉曉航不是話少，而是一句話都不說，有時一整周過去，也沒人能見他說上幾句。
起初，王亮把葉曉航安排在窗口完成較容易的發(fā)餐工作。慢慢地，葉曉航可以運(yùn)輸推車，在蒸屜上刷油擺放饅頭與花卷；到現(xiàn)在，葉曉航不僅能完成常規(guī)工作，還能完成留樣貼標(biāo)簽等更復(fù)雜的工作內(nèi)容。
在葉曉航入職一年后，王亮發(fā)現(xiàn)，他終于可以獨(dú)立完成所有工作內(nèi)容，不需要其他同事進(jìn)行輔助了。與剛?cè)肼殨r相比，現(xiàn)在的葉曉航可以麻利地完成手頭工作，見到熟悉同事主動說話問好，甚至學(xué)會利用上廁所的時間“摸魚”幾分鐘，開始有了“成熟打工人”的模樣。
王亮與支持葉曉航就業(yè)的“融愛融樂”老師陳潔一致認(rèn)為，這是葉曉航的進(jìn)步，“跟沒工作之前相比，成長很大”。
除了葉曉航，他所在的團(tuán)隊，也有所成長。根據(jù)李筱曄的觀察，有特殊青年的部門相較于沒有特殊青年的部門，矛盾摩擦更少，團(tuán)隊凝聚力更強(qiáng)。在跟心智障礙青年共事過程中，李芳芳也覺得急性子的自己慢慢變得更有耐心，待人待物更寬容。
其實(shí)，在團(tuán)隊完全沒接觸心智障礙人士前，有員工向王亮表達(dá)過自己的擔(dān)憂—
“他們打不打人？”
“打我的話，我能否還手？”
“如果他們突然情緒失控怎么辦？”
對于大家的擔(dān)憂，王亮沒有直接給出回答。他建議大家把這群青年當(dāng)作正常同事去溝通，對他們不要做一些過激的動作就行。
平視，是王亮教給普通人面對孤獨(dú)癥青年的態(tài)度?！霸谖疫@里，我會尊重這群孩子，但不會給他們?nèi)魏翁貦?quán)。”
以教育為銜接
葉曉航就讀的北京東城區(qū)特教學(xué)校，不同于普通三年制職高，為四年制。第一年是預(yù)科班，開設(shè)烹飪、面點(diǎn)專業(yè)課，讓孩子熟悉特教學(xué)校的環(huán)境，之后會有西點(diǎn)等專業(yè)課。除此之外，還有實(shí)用語文、實(shí)用數(shù)學(xué)與職業(yè)適應(yīng)等課程供孩子學(xué)習(xí)。
葉曉航剛進(jìn)入東城區(qū)特教學(xué)校時，老師們發(fā)現(xiàn)葉曉航自主生活能力較弱，并有一些情緒障礙。此時，葉曉航正在經(jīng)歷自己人生中的重大變故—做工程師的爸爸在出差途中突發(fā)腦溢血。帶畢業(yè)班的媽媽利用暑假時間奔赴異地去照顧丈夫，并想辦法帶丈夫回北京治療。
家庭變故讓葉曉航從一個一直被父母保護(hù)照顧的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)槠惹行枰砷L與獨(dú)立，甚至需要肩負(fù)起去醫(yī)院幫爸媽送飯的角色。葉曉航能感知到家中發(fā)生的變化：從小沒離開過媽媽的他，第一次與媽媽一個月都沒見面；曾經(jīng)每天下班陪他玩的爸爸，躺在病床上說不出話。
當(dāng)時，當(dāng)過葉曉航三年職高班主任的高麗麗老師，嘗試疏導(dǎo)葉曉航的情緒，并引導(dǎo)他在媽媽去醫(yī)院照顧爸爸時幫蒸上米飯，在媽媽累得滿頭大汗時幫媽媽倒水和捶背。
特教學(xué)校老師通過引導(dǎo)與示范，教會孤獨(dú)癥青年理解人的情感需求，去體諒家人與父母。
學(xué)校教學(xué)副主任李鶴表示，教學(xué)課程上，學(xué)校前兩年會側(cè)重于學(xué)生基本生活能力的提升，后兩年會側(cè)重于學(xué)生職業(yè)意識與職業(yè)能力的成長。
讓學(xué)生有職業(yè)意識，是高麗麗老師職業(yè)素養(yǎng)課的第一步。在這門課上，學(xué)生需要按時到崗出勤，遵守規(guī)章制度，建立質(zhì)量意識與效率意識。
在這所學(xué)校，幾乎沒有老師是烤烘焙、疊布草相關(guān)專業(yè)科班出身。如何在職業(yè)素養(yǎng)課中引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與社會標(biāo)準(zhǔn)，成為老師們需要思考的難題。
“有企業(yè)要給我們捐錢捐物資，這些我們都不是迫切需要的，只想要可以讓學(xué)生實(shí)習(xí)或見習(xí)的機(jī)會?！崩铤Q發(fā)現(xiàn)，無論老師再怎么模擬工作環(huán)境讓學(xué)生體驗(yàn)，都不如學(xué)生進(jìn)入真實(shí)職場更有效。
東城區(qū)特教學(xué)校與北京市殘聯(lián)簽訂合作協(xié)議，由承接該協(xié)議的“融愛融樂”幫忙對接企業(yè)資源，幫助學(xué)生開展職場體驗(yàn)課。
平視，是王亮教給普通人面對孤獨(dú)癥青年的態(tài)度?！霸谖疫@里，我會尊重這群孩子，但不會給他們?nèi)魏翁貦?quán)。”曲卓是“融愛融樂”支持性就業(yè)項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)支持心智障礙青年進(jìn)入融合的企業(yè)環(huán)境完成就業(yè)。
她發(fā)現(xiàn)，一位孤獨(dú)癥青年能否成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，家長的理念很重要。她記得2014年“融愛融樂”剛開始做支持性就業(yè)試點(diǎn)，有些孤獨(dú)癥孩子的家長，質(zhì)疑孩子的就業(yè)能力和企業(yè)對孩子的態(tài)度?！拔覀冞@種孩子就什么業(yè)？”家長們認(rèn)為，出去就業(yè)就會讓孩子遭受歧視，引來非議，不如掙錢養(yǎng)著孩子，如若家長不在了，托付給親友或社區(qū)。
這些年，越來越多的家長開始接受融合理念，開始讓孩子接受職業(yè)教育，帶孤獨(dú)癥孩子走向社會。
李筱曄與曲卓相識多年，作為人力負(fù)責(zé)人，早年間她會在招聘會上直接做招聘，但短暫的交談讓她無法清楚了解應(yīng)聘者經(jīng)歷，更無法匹配到合理崗位給對方；很多殘障青年即便能入職，待不了太長時間也會離開。
“招聘時，家長跟你說，孩子什么都能做，等到招進(jìn)來上崗發(fā)現(xiàn)能力不匹配時，人還不好辭退?！?/p>
與“融愛融樂”合作后，李筱曄在有崗位空缺時，會明確告訴曲卓自己需要一個什么樣的青年，負(fù)責(zé)什么樣的工作內(nèi)容、需要具備什么樣的工作能力……對青年們更為了解的就業(yè)輔導(dǎo)員曲卓，幫助西南華邑匹配最符合企業(yè)要求的心智障礙人士。
孤獨(dú)癥青年葉曉航，能夠成功就業(yè)，一方面是家長從小灌輸給他“人需要勞動、需要工作”的職業(yè)意識，另一方面也離不開職校里的特教老師與機(jī)構(gòu)就業(yè)輔導(dǎo)員的共同努力。
很多孤獨(dú)癥青年，不是他們自愿選擇擁抱孤獨(dú)，而是家庭與社會，讓他們變得孤獨(dú)。
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵教授認(rèn)為，和生物多樣性相似，人類大腦和心智也存在多樣性，孤獨(dú)癥障礙譜系是人類神經(jīng)多樣性的一種表現(xiàn)，而非需要治療的疾病。目前，診斷與治療的理念尚待商榷。
“也許社會要做的是為孤獨(dú)癥人士適應(yīng)環(huán)境提供支持，而不是強(qiáng)制訓(xùn)練他們變成一個‘正常的人?！?/p>
（應(yīng)采訪對象要求，文中葉曉航、李芳芳、夏雨、李筱曄為化名）（感謝廣東慧靈、北京利智、深圳自閉癥研究會、深圳市守望心智障礙者家庭關(guān)愛協(xié)會等機(jī)構(gòu)對本文提供的幫助與支持）
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