王璐

書法是一門以文字為載體的抽象的線條藝術(shù)，書法線條富有神奇的表現(xiàn)力，組成書法藝術(shù)的最根本的因素是線條和結(jié)構(gòu)。中國歷史上曾經(jīng)有過多民族文字書法共美的時(shí)代，少數(shù)民族文字書法擴(kuò)大和豐富了當(dāng)今中國書法藝術(shù)的表現(xiàn)力和書法文化的視野，它們共同譜寫出中國書法史上的華彩樂章。從現(xiàn)有的文物資料中可以看出，每個(gè)少數(shù)民族文字都有自己獨(dú)特的書法形態(tài)。

滿文是一種借助了蒙古族文字和漢字的部分元素而創(chuàng)造出的文字。滿文雖然是拼音文字，但滿文書法與漢字書法一樣，都是線條的藝術(shù)。由于是拼音文字，所以每字各有長短，具有獨(dú)特的美感，剽悍中的華麗，蠻荒中的輝煌。通過滿文仿佛至今還能看到，古老的滿民族在漁獵的山崗上、放排的激流中有一絲文脈的光芒在閃耀，八旗的獵獵旌旗下有一支高亢的弦歌在悠揚(yáng)。

慈禧的第五世外孫女，葉赫那拉·姝宏就是一位滿文書法家，在北京出生和成長的她，從小跟隨舅父葉赫那拉·根正學(xué)習(xí)中國書法，在舅父的悉心指導(dǎo)和自己的努力下，姝宏具備非常出色的書法造詣，自幼沉浸在書法藝術(shù)氛圍中的她極富書卷氣息。

精修滿漢雙文館閣體

去過故宮的人或許會(huì)注意到，故宮不少牌匾上由滿文、漢文雙文書寫，這便是滿漢雙文書寫藝術(shù)。在正統(tǒng)的漢文書法標(biāo)準(zhǔn)框架之下，滿文書法沒有完全符合漢字書法理論中的筆法和章法要求，但它仍然具有獨(dú)特的美感，就像華夏民族遠(yuǎn)古的甲骨文和金文一樣，從誕生之日起就具有一種昂揚(yáng)的圖案美和裝飾美，它的美學(xué)集成就像自身優(yōu)美的造型，以一種藝術(shù)的形式展示出這個(gè)民族獨(dú)特的性格特征。

第一次看到姝宏，面前的她嬌小文弱，溫婉端莊，很難想象她手執(zhí)大筆揮舞瀟灑的樣子。然而，當(dāng)一幅氣勢磅礴的字展現(xiàn)在面前時(shí)，能夠感受到她廣闊而堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心。

姝宏從小就對(duì)書法感興趣，且一直都持續(xù)研究學(xué)習(xí)“滿漢雙文皇家榜書館閣體”，她的舅舅那根正先生是我國唯一一位滿漢雙文皇家館閣體書法傳承人，在他的精心教導(dǎo)下，姝宏的作品傳承了并發(fā)揚(yáng)了皇家館閣體榜書之精髓。其作品端莊肅穆、大氣磅礴，頗有皇家風(fēng)范，令觀者賞心悅目，心曠神怡。

滿文不像漢字那樣有規(guī)整的框架結(jié)構(gòu)，書寫的內(nèi)容和尺幅大小比較容易把握。滿文書法長短不一的特點(diǎn)迫使作者在創(chuàng)作時(shí)，既要設(shè)計(jì)全篇，還需安排好行間和字距，謀篇布局比較難以把握。滿文的線、字頭、字牙、點(diǎn)、圈等基本筆劃與漢字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提等也有不小的差異。但滿文書法在發(fā)展過程中，其通篇結(jié)構(gòu)、章法布局、引領(lǐng)管帶、首尾呼應(yīng)、氣運(yùn)流動(dòng)、起伏隨勢、筆毫捻轉(zhuǎn)、寓情寄意等技法，都與漢字書法傳統(tǒng)有著千絲萬縷的聯(lián)系，從藝術(shù)的角度欣賞傳世的滿文書法，帶給我們的感覺是：整體的剛健與張揚(yáng)，中軸長豎如飛流直下的江河，灑脫而肯定；使轉(zhuǎn)處內(nèi)氣充盈，或收放自如或舒展從容；圈點(diǎn)的跳躍和筆勢的連貫，更是渾然天成，真氣彌漫。

數(shù)十年的研習(xí)讓姝宏對(duì)滿漢雙文有著深刻的理解，她向記者講述，館閣體有一種頂天立地的中華民族英雄風(fēng)范，莊重大氣，渾厚磅礴，筆酣墨飽，厚重方圓。曾有書家認(rèn)為這種館閣體匾額榜書，千篇一律，沒有什么特色，人人都能寫。通過多年的研習(xí)與修煉，姝宏認(rèn)為實(shí)則不然。她深感到館閣體特別是皇家匾額榜書，里面有很多講究，就像長輩說的那樣，功夫不到位寫不了，胸懷不到位寫不了，文化不到位也寫不了。所以要想寫好這種書體必須要勤下功夫，不斷地揣摩它的意義，只有對(duì)它真正地理解了之后，用自己博大的胸懷去寫，才能取得很好的效果和收獲。

讓孩子愛上書法之道

身為一名從事藝術(shù)教育事業(yè)多年的資深教師，對(duì)于如何培養(yǎng)青少年的書法興趣，提高書法技藝，姝宏有著自己獨(dú)到的見解。

她認(rèn)為，中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明走過悠久的歷史。書法，已經(jīng)成為中國文化的代表性符號(hào)，一筆一畫、一字一文，或似刀劍鋒芒畢露，或似美玉圓潤柔美，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。作為中華兒女，我們有責(zé)任將它傳承下去。

姝宏堅(jiān)守育人使命，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。她重視因材施教，讓書法文化滋潤每一名學(xué)生心田，同時(shí)激發(fā)孩子興趣，讓學(xué)生深入理解寫好中國字、做好中國人的文化內(nèi)涵。她指導(dǎo)的學(xué)生書法作品多次參展并獲獎(jiǎng)，所授的滿文書法課程先后被評(píng)為“北京市社區(qū)教育優(yōu)秀課程”“教育部‘能者為師社區(qū)教育系列首批特色課程“。

“學(xué)習(xí)書法是從描摹開始的，但是描摹過程既枯燥又乏味，小孩一般很難投入進(jìn)去，因?yàn)闆]有樂趣，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏興趣、缺乏動(dòng)力。而且，大面積的寫練，反而更寫不好。這種學(xué)習(xí)方法其實(shí)是一種不理解的學(xué)習(xí)，一種厭倦的學(xué)習(xí)?！辨昕偨Y(jié)說，淺顯地進(jìn)，才能走更長的路。

在她看來，學(xué)習(xí)書法可以一字一字的練習(xí)。首先，可以挑選字帖里最喜歡、最想寫、有一定代表性的字，然后去了解它的含義、書法演變歷史、文學(xué)意義，把這個(gè)字真正地理解吃透。其次，遵循練字的四個(gè)階段：描摹、臨寫、背臨、創(chuàng)作。比如，“上善若水”這四個(gè)字寫好了，達(dá)到了近期期望的效果，就把它張貼出來，每天審視它，挑它的毛病。有的作品今天覺得滿意，明天看就并不一定覺得滿意了，要學(xué)會(huì)自己挑毛病，看跟書法家寫得哪里不一樣，跟古碑帖寫得哪里不一樣，然后再不斷地去改進(jìn)。最后，就可以自己去創(chuàng)作，那時(shí)候你會(huì)驚呼，哇，原來自己也能成為一個(gè)小書法家啊。

以自己的孩子為例，姝宏與記者分享了青少年習(xí)字經(jīng)驗(yàn)?！拔覂鹤訕O不愛寫字，他喜歡運(yùn)動(dòng)酷，愛踢足球。怎么辦呢？我告訴他，一個(gè)氣質(zhì)非凡的人必然是文武雙全的。運(yùn)動(dòng)能使你擁有強(qiáng)健的體魄，學(xué)習(xí)書法可以修養(yǎng)你的氣質(zhì)，不信你可以試試，其實(shí)寫好字并不難，按照正確的方法你很快就能成為會(huì)踢足球的小書法家了?！?/p>

小家伙兒聽了之后躍躍欲試，愿意開始習(xí)字了。姝宏讓他選擇自己喜歡的四字詞，他選的是“寧靜致遠(yuǎn)”，從第一個(gè)字開始練，在動(dòng)筆之前先觀察分析字的間架結(jié)構(gòu)、主筆、字意，等他理解之后再下筆，一遍一遍地書寫，直到滿意為止，寫好一個(gè)字之后再寫下一個(gè)字。在這個(gè)過程中，盡量多鼓勵(lì)孩子，使他感覺到學(xué)習(xí)書法是有趣的。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的書法作品在班級(jí)展示中獲得了好評(píng)，這給孩子增強(qiáng)了很大的信心，他開始愛好書法了。

姝宏感慨地說，青少年練習(xí)書法是非常必要的。書法不僅可以磨煉一個(gè)人的耐力、觀察力和動(dòng)手能力，還可以幫助青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，端端正正寫字，堂堂正正做人。學(xué)習(xí)書法還可以養(yǎng)心，特別是當(dāng)你疲憊不堪的時(shí)候，拿出紙墨筆硯寫一幅字，讓你一天的疲勞隨著筆鋒行走于紙墨中而煙消云散，既修了自己的身，又養(yǎng)了平和心，真是其樂無窮，受益終身。

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為已任

姝宏的容貌算不上驚艷，但卻有著令人難忘的特點(diǎn)，因此曾經(jīng)受到許多影視導(dǎo)演的邀請(qǐng)，希望她飾演年輕時(shí)候的慈禧。備受導(dǎo)演追捧的原因就是，覺得她的長相和慈禧極為相似。

姝宏從未憑借著自己慈禧后人的身份來博取關(guān)注，而是一直在自己的事業(yè)上默默努力。大學(xué)畢業(yè)之后，姝宏成為一名教師，教書育人讓她的臉上總是洋溢著發(fā)自內(nèi)心的笑容，給人十足的親和感。

日常生活中，姝宏除了苦心鉆研自己的書法之外，還會(huì)將自己的作品進(jìn)行義賣，所得都用來資助公益事業(yè)。她先后多次受邀參加“文化四季”的非遺音樂會(huì)演出、非遺進(jìn)社區(qū)、非遺進(jìn)校園、非遺走近文化廟會(huì)和為文物局翻譯滿文牌匾等文化公益工作。她還熱衷慈善事業(yè)，經(jīng)常把作品捐贈(zèng)給邊遠(yuǎn)山區(qū)、留守兒童、慈善基金會(huì)等。她先后參加了“善行河北，一路有愛”大型慈善公益活動(dòng)、第十五屆魅力校園春晚《共筑中國夢》大聯(lián)歡為農(nóng)村留守兒童獻(xiàn)愛心、“文化薪傳進(jìn)航天，翰墨共筑中國夢”“大愛無疆·健康中國萬里行”等大型公益活動(dòng)和中埃友好交流活動(dòng)。生活中的姝宏喜歡拍照記錄生活，照片中的她笑靨如花，喜歡與孩子們?cè)谝黄鸬乃@得格外親和溫暖。

姝宏深受傳統(tǒng)文化熏陶，以書立德、以筆潤身，修善修德，用書法踐行詩書傳家。作為一名教師，她熱愛教育事業(yè)，始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為己任，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)已成為皇家館閣體滿漢雙文書法繼承人。

幾年前，姝宏得知滿語已成為瀕危語言在逐漸消亡之后，立即開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)滿語及清代歷史，決心為挖掘更多更寶貴的文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。滿漢雙文書寫藝術(shù)被政府相關(guān)部門評(píng)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，姝宏非常高興，在她看來，滿族是中華五十六個(gè)民族中的一員，滿漢文化都是中華歷史文化先賢們共同總結(jié)締造的，滿漢文化的融合為中華文化發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)，滿漢雙文書寫藝術(shù)是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，作為葉赫那拉家族年輕一代的傳承者，姝宏表示，自己要倍加努力，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族藝術(shù)傳承下去。