新時代成人教育師資隊伍建設探析

梁欣怡

(天津市和平區(qū)新華職工大學,天津 300070)

2023年5月,習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調:“要建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國,促進人人皆學、處處能學、時時可學,不斷提高國民受教育程度,全面提升人力資源開發(fā)水平,促進人的全面發(fā)展?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司高度重視學習型社會建設,近年來會同有關部門出臺了一系列的相關政策文件。為了建設全民終身學習的學習型社會,要求成人高等院校構建職普融通、產教融合、科教融匯育人體系,幫助更多人獲得終身學習的機會,增強全民終身學習文化氛圍,助力實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。新時代,面對復雜的教育大環(huán)境,成人高校教育要在提高師資隊伍建設上下功夫。如何提高教師教學水平和綜合素質,激發(fā)教師潛能,關系著成人教育的發(fā)展,值得探討和研究。

一、發(fā)展成人教育的必要性

(一)成人教育是社會發(fā)展的重要目標

一方面,可通過培養(yǎng)高素質的技術技能人才服務行業(yè)企業(yè)發(fā)展;另一方面,可鼓勵成人高校教師積極參加企業(yè)實踐鍛煉,為社會、企業(yè)提供技術改造、產品升級、技術攻關、成果轉化等協(xié)同創(chuàng)新服務,繼而為社會發(fā)展提供人才和技術支持。

(二)成人教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分

成人教育在服務終身學習方面起到重要的作用,是傳統(tǒng)學校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度,是終身教育體系的主體。發(fā)展成人教育能夠提高教育質量,擴大教育覆蓋面,滿足不同層次、不同領域、不同年齡層次人員的學習需求,滿足學員在不同生活階段、職業(yè)發(fā)展階段或興趣需求上的學習需求,為他們提供更廣泛的學習機會,對于貫徹落實國家提倡的終身教育理念具有重要作用。

(三)成人教育是公民權利不可分割的一部分

隨著科技的迅猛發(fā)展,職業(yè)領域不斷演變,新技術的出現(xiàn)使得許多傳統(tǒng)職業(yè)面臨淘汰的風險。成人繼續(xù)教育為人們提供了學習新技能、適應科技變革的機會,是提高人的素質,促進人的全面發(fā)展的基本手段。

二、成人教育師資隊伍存在的問題

隨著經(jīng)濟和技術的變化,成人教育的需求正在增長。許多工作都需要新的技能,這促使人們尋求進一步的成人繼續(xù)教育。這就要求成人院校的教師具備豐富的學識、扎實的專業(yè)知識、優(yōu)秀的實踐操作能力。想要培養(yǎng)出一支這樣的師資隊伍,過程中不可避免要遇到問題。以下就成人教育師資隊伍建設存在的問題展開討論。

(一)成人繼續(xù)教育師資隊伍的教學水平有待提高

首先,師資隊伍缺乏終身學習的意識,知識結構更新慢,無法跟上社會和行業(yè)的快速變化。一方面,對于年輕教師而言,存在教學經(jīng)驗不足、理論積累不夠等問題,影響教學水平;另一方面,有部分教學經(jīng)驗豐富的教師,在授課時缺乏創(chuàng)新,停留在自己的舒適區(qū),不愿主動改革。部分教師長期脫離實際工作崗位,缺乏實際應用經(jīng)驗,導致教學內容過于理論化,不能理論聯(lián)系實際,難以滿足學生在職場上的實際需求,影響了學生的創(chuàng)新能力的提高。

其次,成人教育師資隊伍的知識結構過于單一化,缺乏跨學科的融合,導致學員無法獲得全面的知識視角,難以應對復雜多變的現(xiàn)實問題。隨著社會經(jīng)濟的變化,傳統(tǒng)的成人教育專業(yè)已不再適應職業(yè)需要,涌現(xiàn)出許多新興專業(yè)。例如,數(shù)字媒體專業(yè)跨學科融合通常涉及設計和技術兩個方面。這需要成人教師具備跨學科融合能力,以適應新時代社會發(fā)展、職業(yè)變化的需求。

第三,成人教育教學方法單一,師資隊伍過于依賴傳統(tǒng)的授課方式,而忽略了現(xiàn)代教學技術和多媒體教學手段。部分教師照本宣科,缺乏創(chuàng)新的教學方法,使得教學過程顯得單調,難以吸引成年學員的興趣,導致教學效果不盡如人意。部分教師對數(shù)字技術和在線學習等現(xiàn)代教育工具缺乏了解,無法充分利用這些工具,限制了學生的學習體驗。部分教師注重課程的講授,而忽視了學生與教師、學生之間的積極互動。有些課程教學內容過于理論化,缺少實踐活動和案例分析,導致學生難以將所學知識應用到實際工作中。部分教師過分依賴固定的教材,不能根據(jù)學生的實際需求和背景調整教材或引入多樣的學習資源。

(二)成人教育的師資隊伍建設后勁不足

20世紀80年代,國家實行改革開放政策,人才需求巨大。成人教育作為學歷教育的補充,填補了高等教育的發(fā)展空白,為廣大學習者提供了更多的教育機會和發(fā)展空間,對不斷提高全民族素質,促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重要作用。在創(chuàng)造教育輝煌的同時,師資隊伍也獲得了空前發(fā)展。在隨后的20余年里,普通高校招生規(guī)模不斷的發(fā)展和擴大,成人教育作為學歷教育的補充的歷史任務已告終結。相應的成人教育在整體資源分配上較高等教育日漸縮減,成人高校在工資調整、教師職稱評定及科研成果的獎勵方面遠不如普通高校,成人教育師資隊伍建設在培訓、學術交流、職稱評定和晉升機制等方面獲得支持較少,致使師資隊伍建設后勁不足。在經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展時期,終身教育理念成為國家和社會共識。成人教育再次迎來發(fā)展機遇,師資隊伍建設動力不足問題愈發(fā)顯現(xiàn)。

(三)成人教育師資隊伍人才流失嚴重

目前,成人教育師資隊伍的職業(yè)發(fā)展路徑相對固定,難以提供足夠的激勵和機會,從而限制了一些優(yōu)秀教師的成長。與普通高校教育相比,成人教育缺乏相關的學術研究機會,使得教師在學術方面的成就和知名度受到限制。成人教育師資隊伍缺乏系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展支持,包括培訓、研討會和與同行的交流,這影響了教師個人成長和個性化發(fā)展。與其他教育領域相比,成人高校受到事業(yè)編制監(jiān)管、財政投入的限制,無法為優(yōu)秀的教師提供更好的崗位和發(fā)展機會,成人高校教師的薪酬和福利相對較低,這使得一些有潛力的教育者選擇普通高?；蚱渌形Φ念I域,無法吸引優(yōu)秀的教師留在成人高校工作。

三、解決和改善成人教育存在問題的措施和方法

成人教育的現(xiàn)狀給師資隊伍建設帶來了機遇和挑戰(zhàn),克服師資隊伍建設中存在的問題,創(chuàng)造成人教育良好的氛圍,才能有利于成人高校對高素質人才的培養(yǎng)和成人教育事業(yè)的長足發(fā)展。

(一)加強師德及思想政治教育,提升成人教育教師基本素質

師德及思想政治教育是師資隊伍管理的基礎。堅持育人者先受教育,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想凝心聚魂。面對新形勢、新問題、新挑戰(zhàn),新時代教師既要以師德規(guī)范、行為準則來指導自己的外在行為,也要注重思想政治教育。教師應深入學習黨的路線方針政策、社會主義核心價值觀等政治理論知識,提高政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng)。教師是社會的楷模和學生的榜樣,應注重師德的培養(yǎng)。教育部頒布了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》,要求全體教師深入學習并開展師德教育活動,引導教師遵守師德、職業(yè)道德規(guī)范,提高道德水平和自身的基本素質。

同時,學校要加強本校教師的思想政治教育。一方面,以引導為主,從關心教職工生活著手,以人為本、以心換心、以情育人,創(chuàng)造寬松、民主的工作環(huán)境;另一方面,與教師的切身利益、自身前途相結合,與行政管理相結合,與學校的改革發(fā)展相結合,理論教育虛實并舉,采用靈活多樣的工作方法,切實提高教師的事業(yè)心和責任感,使廣大教師做到志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學,增強教師的敬業(yè)精神和工作責任心,從而不斷提高職業(yè)道德水平,促進學校事業(yè)的發(fā)展。

(二)人工智能賦能教師創(chuàng)新,提高教學水平

2018年,中共中央 國務院在出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出“教師應主動適應信息化、人工智能等新技術變革,積極有效地開展教育教學”。

1.打造智能高效的數(shù)字化教學環(huán)境

人工智能技術的融合應用能夠為師生開展教學創(chuàng)新實踐提供智能化、沉浸式、多維化的數(shù)字化支持環(huán)境。傳統(tǒng)單一的粉筆加黑板的教學形式已逐漸被淘汰,人工智能技術的應用,借助智能推薦、語音識別、智能傳感器等技術,重塑教育教學的各個環(huán)節(jié),通過平臺搭建、流程再造,實現(xiàn)各種教學要素的有效整合,促進教學范式轉型。通過開發(fā)VR/AR/MR等多種形式的學習資源,增強學生的沉浸感和交互性。通過構建多維聯(lián)動、立體交叉、虛實融合的智慧環(huán)境,實現(xiàn)教學空間的實時感知和智能調控。建設線上線下一體、現(xiàn)實虛擬雙融合的智慧教室和“云端一體化”的數(shù)字化學習平臺,打造物理空間、資源空間和社交空間有機整合的學習空間,構建課堂和課外的泛在學習環(huán)境,全面支持學習資源、學習活動、學習過程和學習數(shù)據(jù)等有機融合。

2.加強數(shù)字化課程資源建設與應用

利用大數(shù)據(jù)的智能匹配與分析功能為教師篩選與推薦出最優(yōu)質的資源參考。利用大數(shù)據(jù)分析學生的學習歷史、興趣和學科水平,為每個學生提供個性化的學習資源。通過虛擬實驗室和模擬環(huán)境,提供更豐富的實踐體驗,尤其對于科學、工程等實驗性課程。大數(shù)據(jù)分析學生在虛擬實驗環(huán)境中的表現(xiàn)為教師提供有關實驗結果和學生理解的反饋,為教師全面了解學生提供數(shù)據(jù)支持,從而促進教師知識結構重塑和教學方法創(chuàng)新。

3.智能互聯(lián)拓展教師研修空間

智能時代的教師不僅要具備高水平的教師素養(yǎng),還要有扎實的學科知識和跨學科教育教學技能。借助人工智能技術,為教師提供個性化的學習路徑和資源。人工智能可以打破學科之間的壁壘,實現(xiàn)各個學科的融合與交叉,幫助教師整合多學科資源。人工智能根據(jù)教師的學習進度和理解程度調整研修內容,提高學習效果,幫助教師多視角全面理解知識,提高跨學科融合能力,達到跨學科教學的目的。

(三)多形式成人教育培訓,加強師資隊伍建設

1.教師的業(yè)務能力培訓

教師加強業(yè)務能力培訓是提升教育教學水平、提高學生學習效果的重要途徑。學校提供系統(tǒng)的、有針對性的成人教育教學培訓,包括教學方法、課堂管理、評價與反饋等方面的培訓課程。除了傳統(tǒng)的培訓課程,可以探索在線培訓、研討會、研修班等多樣化的培訓形式,滿足教師不同的學習需求和時間限制。培訓內容應與教師實際工作密切相關,幫助教師掌握先進的教學理念和方法。

2.專業(yè)發(fā)展和學術研究

學校和上級教育部門可以提供經(jīng)費和資源支持,鼓勵教師進行教育教學研究,開展課題研究和教改實踐。教師可以積極參與學術研究、教育論壇和學科交流活動,提升自身的學術水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.專家指導和制定個人發(fā)展計劃

學?？梢匝垉?yōu)秀的教育專家、資深教師或教育教學導師擔任教師的指導和輔導角色,提供個性化的培訓和指導,幫助教師提升專業(yè)技能和教育教學能力。學?？梢詭椭處熤贫▊€人發(fā)展計劃,教師根據(jù)自身的教學需求和發(fā)展目標,制定個人發(fā)展計劃。計劃包括明確的學習目標、培訓計劃和評估方法,幫助教師有針對性地進行學習和提升。

4.教學資源支持和建立教師交流平臺

學校和上級教育行政部門為教師提供豐富的優(yōu)質教育資源和教學支持,包括教材、教輔資料、教學設備和技術支持等,確保教師在教學過程中能夠充分利用這些資源,提升課堂教學效果和教育教學質量。學校搭建教師交流與合作的平臺,包括教研組、教學研討會、在線教育社區(qū)等,為教師提供交流和分享的機會。教師可以通過互相討論和合作,互相借鑒和學習,共同提高業(yè)務能力。鼓勵跨學科合作和跨校交流,促進教師之間的跨學科合作和跨校交流,打破學科壁壘,促進教師的綜合素質和業(yè)務能力的提升。通過以上多形式的培訓進一步促進教師專業(yè)化成長,激勵教師鉆研教材,加強課程教學設計,促進課堂操作能力,推進高效課堂教學方式的順利展開。

(四)吸引人才,提升成人教育被關注度

1.加強制度建設,提升成人教育的被關注度

上級教育部門應制定完善的規(guī)章制度,明確成人高等教育院校定位、服務對象。另外,學校制定課程設置、學分認定、證書發(fā)放、教育質量監(jiān)督等方面的方案,為成人教育提供明確的規(guī)范和保障。政府應當發(fā)揮主導作用,組織制定成人教育發(fā)展規(guī)劃和政策措施,同時鼓勵社會各方積極參與學校發(fā)展。

學校應完善職稱申報推薦、崗位等級晉升相關的規(guī)章制度,制定明確的評定標準和評審程序,根據(jù)學校實際情況,合理適當?shù)貙W歷資歷、業(yè)績成果、考核結果、獲獎榮譽等成果材料賦分,側重多崗位、超工作量的教師,讓教師之間良性競爭,這將有利于提高教師的業(yè)務能力和教學水平。學校應建立科學合理的考核制度,將教師的教學質量、教學效果和學生評價等納入考核范圍,獎優(yōu)罰劣,充分調動教師的積極性,給予優(yōu)秀成人教育教師更多的榮譽、獎勵和晉升機會,激勵他們在教學工作中更加努力。加大對成人教育的宣傳和推廣力度,提升社會對成人教育的認知度和關注度。利用各類媒體平臺、社交媒體、宣傳活動等方式,宣傳成人教育的重要性、價值和成果。

2.提升教師待遇及社會地位,引進優(yōu)秀人才

改善教師待遇是激勵教師發(fā)展的重要舉措,可以提高教師的工作積極性、專業(yè)水平和教學質量。政府應當增加對成人教育的財政投入,提供資金支持和政策扶持。設立專項資金,用于師資隊伍建設等方面,確保成人教育的可持續(xù)發(fā)展。重視成人教育教師的薪酬待遇,確保其與其他教育階段的教師相當或更優(yōu),在待遇優(yōu)厚的前提下,吸引優(yōu)秀人才加入成人教育的師資隊伍中來。

學校應深化事業(yè)單位收入分配制度改革,實行按勞分配、效率優(yōu)先、注重實績、兼顧公平的原則,根據(jù)教師的工作量和工作質量給予相應的績效獎勵,尤其是兼職多個崗位的教師,要堅持多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬,逐步形成學校內部激勵機制和約束機制,發(fā)揮學?？冃ЧべY的激勵導向作用。

3.展示優(yōu)秀教學成果,塑造名師典型

學校設立教師評比和表彰制度,每年或每學期評選出優(yōu)秀教師,并給予相應的榮譽和獎勵。通過評比活動,展示教師的優(yōu)秀教學成果和教育教學能力,激發(fā)教師的教學熱情和進取心。學校組織教學展示和分享活動,為教師提供展示優(yōu)秀教學成果的機會?？梢耘e辦教學觀摩課、教學展示展覽、教學成果匯報會等,讓教師展示自己的教學方法、教學設計和學生學習成果。

學校與媒體合作,加強對教師的宣傳與報道,展示優(yōu)秀教師的教學成果和榜樣作用?？梢匝埫襟w記者進行采訪和報道,通過報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡等渠道,向公眾展示教師的教學創(chuàng)新、學生成果和社會貢獻。這將提高公眾對教師工作的認知和關注度,同時激勵更多教師努力追求卓越。

建立成人教育骨干教師梯隊是促進教育質量和可持續(xù)發(fā)展的關鍵。學?？梢酝ㄟ^一系列培訓、評選等機制,建立起一支高水平、富有經(jīng)驗、在教育領域中發(fā)揮關鍵作用的骨干教師階梯隊。這樣的梯隊能夠在學科建設、教育創(chuàng)新、師資培養(yǎng)等方面起到引領和支持的作用。為骨干教師配備經(jīng)驗豐富的導師,通過導師制度幫助骨干教師更好地成長。導師可以提供教學指導、學科深造建議等支持。

在骨干教師梯隊的基礎上,需要采取一系列有針對性的策略和措施,打造成人教育領域的名師。加強與行業(yè)密切合作,確保成人教育名師的課程教育更加貼近實際,提高教育的實用性。成人教育名師還需要具備實際工作經(jīng)驗,因此要加大到企業(yè)和社會中服務的力度,鼓勵他們將實際經(jīng)驗與理論知識相結合。

在新時代背景下,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國,為成人教育的發(fā)展帶來更大的機遇和挑戰(zhàn)。通過教育職能部門、社會和學校的三方合作,形成協(xié)同發(fā)展的新格局,為成人教育提供全方位的支持和保障。