團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育在新媒體環(huán)境下的路徑

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回望歷史，眺望遠(yuǎn)方，黨史在我國發(fā)展中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位，我們必須學(xué)習(xí)黨史、總結(jié)黨史，傳承發(fā)揚黨的成功經(jīng)驗，才能在未來的發(fā)展中少走彎路。在新媒體環(huán)境下，團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)充分了解新媒體的優(yōu)勢，有效發(fā)揮新媒體的長處，不斷深化新媒體與團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的融合，使得團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育能夠突破傳統(tǒng)模式的桎梏，為團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作灌注新的生機(jī)和活力。

一、新媒體的基本特征

（一）虛擬性

就當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬化平臺，有著非常繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，同時也為用戶們提供了自由發(fā)言的機(jī)會，使得用戶們能夠進(jìn)行平等、愉悅的交流和互動。

（二）數(shù)字性

新媒體的數(shù)字性主要體現(xiàn)在媒介文本內(nèi)容以數(shù)字技術(shù)的形式呈現(xiàn)。在生產(chǎn)新媒體內(nèi)容的時候，信息主要是通過編碼、解碼進(jìn)行傳播，所有的信息數(shù)據(jù)都儲存于電腦、手機(jī)等載體中，或者直接進(jìn)行云儲存[1]。

（三）即時性

新媒體基本不受時間和空間的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)即時通信。傳統(tǒng)媒體其實是延時傳播的。與之相比，新媒體能夠即時進(jìn)行信息的發(fā)布和傳播，并且能夠即時接受廣大受眾的反饋。信息的發(fā)布者和信息的接收者能夠在轉(zhuǎn)瞬之間進(jìn)行交流互動，這是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。

（四）交互性

傳統(tǒng)媒體是單向傳播的，而新媒體是交互式傳播的，信息發(fā)送者、信息傳播者、信息接收者的界限并不是十分清晰[2]。任何一個人都可以借助新媒體發(fā)表自己的言論和想法，或者展示自己的日常生活，這在很大程度上拓展了民眾發(fā)聲的渠道。

二、團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育在新媒體環(huán)境下面臨的挑戰(zhàn)

（一）錯誤思潮影響團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的認(rèn)同感

在新媒體環(huán)境下，很多西方發(fā)達(dá)國家憑借在科技、經(jīng)濟(jì)等方面的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺滲透西方價值觀，這對我國社會主義核心價值體系造成了一定的沖擊[3]。對于團(tuán)員青年而言，他們的思想觀念和價值取向并不是十分明確，很容易受到錯誤思潮的影響，從而降低對黨史學(xué)習(xí)教育的認(rèn)同感。在嚴(yán)重的情況下，還會導(dǎo)致團(tuán)員青年的價值觀念扭曲。

（二）娛樂需求影響團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力

在新媒體環(huán)境下，新鮮的娛樂方式不斷涌現(xiàn)出來，對團(tuán)員青年的黨史學(xué)習(xí)造成了非常不利的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播以及短視頻大行其道，很多團(tuán)員青年花費大量的時間進(jìn)行娛樂。在這種情況下，黨史學(xué)習(xí)對團(tuán)員青年的吸引力大幅度下降，導(dǎo)致團(tuán)員青年很難積極主動地進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

（三）教育方式單一影響團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的接受度

對于傳統(tǒng)媒體而言，信息傳播具有一對多、點對面的特征，黨史學(xué)習(xí)教育主要以灌輸為主，教育方式具有很強的單一性，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育的感染力和吸引力大幅度下降。對于團(tuán)員青年而言，他們更加傾向于生動、形象、個性化、充滿創(chuàng)造力的教育形式。在新媒體環(huán)境下，黨史學(xué)習(xí)教育的途徑得到了有效拓寬，學(xué)習(xí)方式更加便捷，學(xué)習(xí)資源更加豐富。在這種情況下，傳統(tǒng)單一化的教育方式正在面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，黨史學(xué)習(xí)教育亟需變革。

（四）教育隊伍不完善影響團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的專業(yè)性

團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作對教育隊伍的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)有著較高層次的要求，但是在新媒體環(huán)境下，教育隊伍仍然不夠完善，很多教育工作者缺乏新媒體教育方面的工作經(jīng)驗，對新媒體的應(yīng)用并不是十分熟練。除此之外，還有部分教育工作者對新媒體的內(nèi)在優(yōu)勢缺乏充分的認(rèn)識，新媒體應(yīng)用意識尚未形成，導(dǎo)致團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的實際效果并不是十分理想。

三、運用新媒體開展團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的意義

（一）提高團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的新穎性

在過去很長一段時間內(nèi)，團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的形式較為單一，往往通過灌輸式的手段，讓團(tuán)員青年對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，因此團(tuán)員青年參與黨史學(xué)習(xí)教育的積極性并不是很高。在新媒體環(huán)境下，可以通過視頻、音頻、圖片、動畫、文字等多種方式，緊緊圍繞黨史學(xué)習(xí)教育的主題，引發(fā)團(tuán)員青年對黨史學(xué)習(xí)教育的好奇心和探究欲，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們能夠以更好的身心狀態(tài)參與到黨史學(xué)習(xí)教育中，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）促進(jìn)黨史宣傳推廣活動的多元化發(fā)展

在團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育活動中，新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，傳播速度更快，傳播范圍更廣。從內(nèi)容方面來看，新媒體能夠讓黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)知識以微信、微博、抖音、快手等多種方式進(jìn)行立體化傳播，其傳播媒介的豐富性遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于圖書、報刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，這在很大程度上提高了黨史學(xué)習(xí)教育的生動性和豐富性。從傳播效率來看，新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的雙向互動，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用，在第一時間向目標(biāo)受眾傳播黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)知識，實現(xiàn)單向被動傳播到雙向互動傳播的重大轉(zhuǎn)變，為黨史學(xué)習(xí)教育的高效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）促使團(tuán)員青年積極參與黨史學(xué)習(xí)教育活動

近年來，新媒體正在呈現(xiàn)出生活化和普遍化的發(fā)展趨勢。新媒體在團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育中的應(yīng)用，能夠?qū)Ⅻh史學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)化為具有感召力和感染力的精神力量，從內(nèi)心深處真正打動團(tuán)員青年，使得團(tuán)員青年能夠真正接受黨史學(xué)習(xí)教育，做到感黨恩、聽黨話、跟黨走。

四、團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育在新媒體環(huán)境下的路徑

（一）全面強化頂層設(shè)計

新媒體環(huán)境下的團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)全面強化頂層設(shè)計，充分發(fā)揮政府部門的內(nèi)在優(yōu)勢，讓政府部門充當(dāng)總舵手和總設(shè)計師的角色，科學(xué)引領(lǐng)團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的整體方向[4]。在中共中央的統(tǒng)一部署下，各省級政府需要結(jié)合自身的實際情況和特色發(fā)展，制定科學(xué)合理的團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)綱要，深入挖掘地方黨史教育資源，構(gòu)建黨史實踐學(xué)習(xí)教育基地，切實保證團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的層層落實。

（二）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式

隨著新媒體的不斷發(fā)展，老師的知識權(quán)威性正在不斷削弱，團(tuán)員青年對黨史學(xué)習(xí)教育的搜索能力和認(rèn)知能力快速提高。在新媒體環(huán)境下，從事黨史學(xué)習(xí)教育的工作人員應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展特征以及團(tuán)員青年的性格特征，及時更新黨史學(xué)習(xí)教育的理念，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方式，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的主觀能動性，使得黨史學(xué)習(xí)教育工作能夠真正與時俱進(jìn)。受新媒體環(huán)境的影響，人們喜歡隨時記錄、分享自己在生活中的美好瞬間，這已經(jīng)成為一種大眾化的藝術(shù)形式。因此在黨史學(xué)習(xí)教育工作中，可以將新媒體與該藝術(shù)形式進(jìn)行有效結(jié)合，使得團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作能夠以文字、圖片、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的生動性和趣味性。比如可以以新媒體平臺為基本出發(fā)點，錄制與黨史相關(guān)的短視頻和情景劇，不斷優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育的浸潤力和感染力，打造團(tuán)員青年喜聞樂見的黨史課程。另外，還可以利用線上教育平臺，通過AR技術(shù)、VR技術(shù)等，將紅軍跨雪山、越草地、渡赤水、飛奪瀘定橋等場景進(jìn)行再度呈現(xiàn)，使得團(tuán)員青年能夠跨越歷史的長河，與先輩們直接對話，實現(xiàn)真正意義上的沉浸式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化學(xué)生們對黨史的理解和感悟[5]。

（三）營造良好的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍

在新媒體環(huán)境下，營造良好的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍能夠?qū)F(tuán)員青年形成潛移默化的影響，具有非常顯著的教育意義。一方面，主流媒體以及官方媒體應(yīng)加大對黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳力度，網(wǎng)絡(luò)紅人應(yīng)主動肩負(fù)起自己的職責(zé)，為團(tuán)員青年營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。對于偏離社會主義核心價值觀的主播和平臺，應(yīng)采取嚴(yán)厲的懲處措施，從而對其他主播和平臺起到震懾作用，讓整個網(wǎng)絡(luò)中充滿正能量。另一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮新媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，通過學(xué)校微博、學(xué)校公眾號以及學(xué)校官網(wǎng)等，營造積極向上的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍，及時向團(tuán)員青年們提供有價值的黨史學(xué)習(xí)教育資源，讓團(tuán)員青年在娛樂的過程中接受黨史學(xué)習(xí)教育，實現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。同時，還應(yīng)對團(tuán)員青年的網(wǎng)絡(luò)圈層進(jìn)行正面引導(dǎo)，切實關(guān)注團(tuán)員青年網(wǎng)絡(luò)圈層環(huán)境建設(shè)，引導(dǎo)團(tuán)員青年在網(wǎng)絡(luò)圈層中積極開展黨史學(xué)習(xí)教育工作。比如可以在團(tuán)員青年中選出一批理論扎實、觀點正確、口才好、號召力強的優(yōu)秀人才，然后借助社交媒體讓他們闡述接受黨史學(xué)習(xí)教育的心得和感悟，從而有效縮短黨史學(xué)習(xí)教育與團(tuán)員青年之間的距離，進(jìn)一步推動團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的健康發(fā)展。對于在黨史學(xué)習(xí)教育中存在的傾向性問題和苗頭性問題，應(yīng)切實做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，使得輿情能夠朝著預(yù)期方向不斷發(fā)展。

（四）組建專業(yè)化的教育隊伍

在新媒體環(huán)境下，黨史學(xué)習(xí)教育工作對教育隊伍提出了更高層次的要求。因此政府部門和學(xué)校應(yīng)積極開展專業(yè)化教育隊伍的組建工作，使得教育隊伍能夠滿足新媒體環(huán)境下團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作的內(nèi)在需求，從而為團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作的高效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。比如可以深入挖掘本地區(qū)或者本學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，充分發(fā)揮優(yōu)秀青年教師在接受新事物、學(xué)習(xí)新事物方面的內(nèi)在優(yōu)勢，有針對性地培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的思維能力、觸網(wǎng)能力以及計算機(jī)操作水平，形成以優(yōu)秀青年教師為主體、各專業(yè)任課教師共同參與的黨史學(xué)習(xí)教育隊伍，進(jìn)一步提高黨史學(xué)習(xí)教育隊伍的專業(yè)性，為黨史學(xué)習(xí)教育工作的高效開展提供強有力的保障。除此之外，還應(yīng)不斷完善教師選拔機(jī)制，保證從事團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的教師具有堅定的政治信仰和正確的價值取向，堅決抵制對黨的基本方針、基本路線、基本政策存在質(zhì)疑態(tài)度或者反對想法的教師，堅決抵制不信任馬克思主義的教師，堅決抵制盲目崇拜西方價值取向的教師，堅決抵制沒有共產(chǎn)主義崇高理想的教師，堅決抵制表里不一的教師[6]。

（五）全面整合黨史資源

在新媒體環(huán)境下，黨史資源是非常豐富的。但是受各種因素的影響，這些黨史資源可能存在一定的雜亂性和無序性，這給團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作造成了一些阻礙。內(nèi)容在新媒體發(fā)展中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位。在選擇黨史資源內(nèi)容的過程中，應(yīng)對團(tuán)員青年的年齡特征和認(rèn)知水平進(jìn)行深入分析，重視團(tuán)員青年的興趣點和關(guān)注點，科學(xué)利用當(dāng)?shù)氐狞h史資源，將團(tuán)員青年們感興趣的黨史資源進(jìn)行精準(zhǔn)推送。在設(shè)置黨史資源內(nèi)容的時候，應(yīng)有效突出黨史學(xué)習(xí)教育的時代精神，不僅要設(shè)置有代表性的事件和人物，而且要與我國的發(fā)展目標(biāo)相契合，使得團(tuán)員青年能夠?qū)h史學(xué)習(xí)教育的實際價值有一個更加清晰的認(rèn)識。在篩選黨史資源內(nèi)容的時候，應(yīng)合理利用學(xué)習(xí)強國資源，通過平臺的推薦以及篩選機(jī)制，對網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)載[7]?；蛘咭部梢越Y(jié)合團(tuán)員青年愛玩游戲的內(nèi)在特征，有針對性地開發(fā)一系列與黨史學(xué)習(xí)教育息息相關(guān)的小游戲，進(jìn)一步提高黨史學(xué)習(xí)教育的趣味性，使得團(tuán)員青年能夠積極主動地參與到黨史學(xué)習(xí)教育中。

（六）健全黨史學(xué)習(xí)教育互動體系

在新媒體環(huán)境下，為了進(jìn)一步促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的高效開展，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體在互動方面的內(nèi)在優(yōu)勢，為老師與團(tuán)員青年、團(tuán)員青年與團(tuán)員青年的互動交流提供良好的途徑，有針對性地解答團(tuán)員青年在黨史學(xué)習(xí)教育中存在的困惑和疑問。另外，新媒體環(huán)境下的團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)及時更新互動的形式和途徑，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的主觀能動性，鼓勵團(tuán)員青年在新媒體平臺上積極開展關(guān)于黨史知識的討論、探究活動，形成自由、熱烈、和諧的互動交流環(huán)境，切實提高團(tuán)員青年在黨史學(xué)習(xí)教育中的參與感，為團(tuán)員青年的不斷進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

積極開展團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育工作，能夠幫助團(tuán)員青年樹立遠(yuǎn)大理想，堅定團(tuán)員青年的政治信仰，引導(dǎo)團(tuán)員青年主動承擔(dān)歷史使命，促使團(tuán)員青年能夠以青春活力、昂揚斗志開始新征程。在新媒體環(huán)境下，團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)全面強化頂層設(shè)計，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，營造良好的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍，組建專業(yè)化的教育隊伍，全面整合黨史資源，健全黨史學(xué)習(xí)教育互動體系，從而進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)員青年黨史學(xué)習(xí)教育的高效開展。