孫建榮 鞏乃鑫

（1.西安工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2.貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

黨的二十大報(bào)告提出，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。[1]青年學(xué)生群體作為民族復(fù)興的先鋒隊(duì)，其思想政治水平關(guān)乎全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的方向和步伐，亦影響實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。而高校育人工作擔(dān)負(fù)培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史重任，為黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人。以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，以思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)黨建工作成效的飛躍提升。

一、理論邏輯：高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念貫穿馬克思主義理論發(fā)展全階段

高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念發(fā)軔于中國(guó)共產(chǎn)黨的自身成長(zhǎng)和執(zhí)政實(shí)踐腳步，是內(nèi)生性創(chuàng)新和外放性拓展的理論演進(jìn)過(guò)程。無(wú)論是在馬克思主義經(jīng)典著作中，還是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人系列講話和重要論述中，深入挖掘并辯證考究，不難發(fā)現(xiàn)，其皆蘊(yùn)含眾多高校黨建和思政教育協(xié)同育人的思維火花和科學(xué)理念，皆存在直接或間接的理論之源。

（一）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念建立在馬克思列寧主義之上

恩格斯指出：“當(dāng)我們通過(guò)思維來(lái)考察自然界或人類(lèi)歷史或我們自己的精神活動(dòng)的時(shí)候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無(wú)窮無(wú)盡地交織起來(lái)的畫(huà)面?！盵2]由于聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性的特點(diǎn)，這就要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立整體性思維。再者，相互作用是普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，而普遍聯(lián)系的基本主體是物質(zhì)世界?，F(xiàn)實(shí)中，高校育人工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜且極為重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，各育人部門(mén)主體及其內(nèi)部各方面都是相互聯(lián)系、相互制約、互為存在和發(fā)展的，是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。因此開(kāi)展育人工作，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要將黨建工作和思想政治教育工作等各個(gè)要素都納入?yún)f(xié)同育人機(jī)制中，做到全盤(pán)考慮、總攬全局，注重各主體間聯(lián)系的整體性，各要素齊頭并進(jìn)。唯有如此，才能處理好整體和部分的關(guān)系，從而使高校育人協(xié)同機(jī)制進(jìn)一步得到立體構(gòu)建、系統(tǒng)完善和優(yōu)化發(fā)展。

再者，恩格斯在歷史合力論中提及“歷史發(fā)展最終是由主、客體力量綜合作用的結(jié)果……在客觀物質(zhì)基礎(chǔ)上，無(wú)數(shù)個(gè)意志相互作用而形成總歷史合力的過(guò)程”，[3]因此，任何事物及其產(chǎn)生與發(fā)展都應(yīng)當(dāng)是多種力量共同作用的結(jié)果。此外，恩格斯的“歷史合力論”中還蘊(yùn)含“整體性思想”“交互作用”等，皆對(duì)我們開(kāi)展高校育人工作有重要的指導(dǎo)作用。在此哲學(xué)原理之上，開(kāi)展高校育人過(guò)程中形成各育人工作元素之間的合力愈發(fā)必要，在高校內(nèi)部建立“三全育人”相互協(xié)同的育人機(jī)制，使各個(gè)育人主體既充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，又能夠相互配合，朝向共同目標(biāo)協(xié)同發(fā)力。當(dāng)前，黨建工作與思想政治工作在高校育人工作中的關(guān)系日益緊密，形成了高校育人工作不可或缺的重要一環(huán)。因此，對(duì)高校而言，緊密聯(lián)系育人工作體系、黨建等各個(gè)子集是推動(dòng)育人工作發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

（二）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念發(fā)展于中國(guó)共產(chǎn)黨早期執(zhí)政過(guò)程

我們黨成立以來(lái)，繼承與發(fā)展了馬克思主義科學(xué)理論成果，提出思想政治工作是一切工作的生命線。古田會(huì)議中，毛澤東首次提出了思想建黨的重大政治原則，同時(shí)也將黨的建設(shè)與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，為高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念提供思維借鑒。此后，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中指出“思想政治工作，各個(gè)部門(mén)都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門(mén)應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管”。[4]更是明確指出高校黨建與思想政治工作之間不可分割的聯(lián)系，為新中國(guó)成立初期高校育人工作指明了前進(jìn)方向。

1980 年鄧小平同志在中央工作會(huì)議上明確指出“我們說(shuō)改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，其中最主要的，就是加強(qiáng)思想政治工作”。[5]以此明確黨的建設(shè)與思想政治工作二者間的邏輯關(guān)系。同時(shí)鄧小平多次指出，青年作為我們黨的親密助手，要將廣大青年作為思想政治教育的主要對(duì)象，使其在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮重要作用。政治風(fēng)波后，鄧小平在分析事件產(chǎn)生緣由之時(shí)提到，十年最大的失誤是教育，我們黨必須深刻總結(jié)歷史教訓(xùn)，重視加強(qiáng)人民群眾特別是青年學(xué)生的思想政治教育工作。在實(shí)施路徑上，他強(qiáng)調(diào)應(yīng)在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下全面開(kāi)展社會(huì)主義思想教育等工作，以提升高校教育水平和確保黨的事業(yè)后繼有人。因此，在理論與實(shí)踐交互發(fā)展的過(guò)程中，豐富了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的理念思維和踐行路徑。

此后，江澤民同志指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向……不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育?！盵6]加之胡錦濤同志先后提出“加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)”“黨的先進(jìn)性建設(shè)”等時(shí)代命題。強(qiáng)調(diào)廣大高校應(yīng)以“三個(gè)代表”重要思想和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨為引領(lǐng)，圍繞青少年發(fā)展和高校育人工作實(shí)施形式多樣的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，他們還認(rèn)為思想建黨是開(kāi)展思想政治教育的有力保障，作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，思想政治教育對(duì)培育增強(qiáng)大學(xué)生政治覺(jué)悟和道德素質(zhì)具有重要作用。上述理論皆進(jìn)一步闡述了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的可行性，進(jìn)一步發(fā)展了黨建工作與思想政治教育的相關(guān)理論，為新時(shí)代高校協(xié)同育人理念發(fā)展提供了科學(xué)的理論借鑒。

（三）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念創(chuàng)新于新時(shí)代新征程偉大實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次指出“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地”[7]，以此可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)高校育人工作的整體性與協(xié)同性已成為新時(shí)代的迫切需求。因此，高校育人工作需要整合校內(nèi)外的各類(lèi)元素與各方力量，發(fā)揮育人合力，打造高校協(xié)同育人新模式。再者習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中指出“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的黨組織要增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，堅(jiān)定不移地維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。各級(jí)黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面”。[8]不僅從政治層面賦予各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織及其負(fù)責(zé)人育人使命，在育人隊(duì)伍建設(shè)上做出了具體規(guī)定；而且突出黨建工作對(duì)于高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，并在育人方式上對(duì)黨建和思想政治教育深度融合的協(xié)同育人的理念加以細(xì)化闡釋。因此，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念日益成為高校育人工作之需。

在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中，國(guó)內(nèi)高校以守正創(chuàng)新的姿態(tài)，結(jié)合本校文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，豐富了新時(shí)代高校黨建和思政教育協(xié)同育人的理念范式。結(jié)合高?！拔逵⑴e”目標(biāo)要求，廣大院校以黨的系列教育主題實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以黨的教育主題活動(dòng)思想內(nèi)容為靈魂，高校協(xié)同育人理念得以升華飛躍，高校協(xié)同育人機(jī)制日趨合理化規(guī)范化。開(kāi)展黨的群眾路線教育活動(dòng)為高校育人工作普及了群眾史觀教育。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育為高校育人工作提供了個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為高校育人工作樹(shù)立了黨員先鋒典范，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育為高校育人工作重申了初心使命，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育為高校育人工作篤定了歷史文化自信。

二、實(shí)踐邏輯：高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念彰顯新征程下高校工作的必由之路

黨的二十大以來(lái)，圍繞新時(shí)代黨建工作要義，應(yīng)對(duì)新征程中的荊棘載途，奮力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的中心任務(wù)，青年學(xué)生亦愈發(fā)成為建設(shè)黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的主體力量，實(shí)現(xiàn)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人尤為重要。各大高校在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行實(shí)踐探索和理論創(chuàng)新，形成了許多具有新的歷史特點(diǎn)的黨建和思政教育協(xié)同育人工作理念和范式，為高校各項(xiàng)工作步入新征程提供了鮮活動(dòng)力。

（一）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是黨應(yīng)對(duì)新征程風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的思想堡壘

新征程中，我國(guó)仍面臨人民對(duì)美好生活的需要愈發(fā)多樣和國(guó)際環(huán)境日趨錯(cuò)綜復(fù)雜等不穩(wěn)定因素。為穩(wěn)步推進(jìn)高校內(nèi)部各項(xiàng)工作，更好地堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向和應(yīng)對(duì)前進(jìn)發(fā)展中潛在的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要充分發(fā)揮高質(zhì)量的黨建工作和思政教育協(xié)同育人對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)所具有的積極推動(dòng)價(jià)值。青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生不僅是青年群體中的知識(shí)骨干人才，也是未來(lái)實(shí)現(xiàn)近代以來(lái)第二項(xiàng)歷史任務(wù)的核心力量。因此，黨中央接連發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》等系列文件，其中蘊(yùn)含的高校基層黨組織建設(shè)與思想政治教育協(xié)同育人的理念，從宏觀和微觀的角度對(duì)高校育人工作發(fā)展做出指導(dǎo)，這既是新時(shí)代育人工作的“路線圖”，也是培養(yǎng)新征程“四有青年”大學(xué)生的“任務(wù)書(shū)”。在新冠肺炎疫情大流行的初期，廣大高校黨團(tuán)組織號(hào)召在讀大學(xué)生無(wú)畏犧牲、沖鋒在前，以榜樣引領(lǐng)作用帶動(dòng)廣大群眾在重大事件中勇立潮頭、善作善成，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中錘煉自身的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和意志品格。此外，在波譎云詭的國(guó)際環(huán)境中，文化多元化和西方意識(shí)形態(tài)滲透等因素沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀，部分青年學(xué)生出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖和思想覺(jué)悟不高等問(wèn)題，高校管理工作存在潛在危機(jī)。借此，從國(guó)內(nèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和境外敵對(duì)動(dòng)機(jī)來(lái)看，促進(jìn)高校黨建工作與學(xué)生思政教育深度融合尤為重要，一方面，在應(yīng)對(duì)新時(shí)代新征程中存在的艱難險(xiǎn)阻中錘煉了學(xué)生群體的道德修養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，另一方面，高校黨組織參與學(xué)生思政教育也為更好地應(yīng)對(duì)新征程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)注入了青春源泉。

（二）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要保障

實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要一代又一代中華兒女?dāng)y手共進(jìn)、勇毅前行，這是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)的戰(zhàn)略支撐。環(huán)顧當(dāng)今世界，正經(jīng)歷以新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為特征的百年未有之大變局。世界各國(guó)對(duì)高端技術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，以美國(guó)為代表的西方資本主義強(qiáng)國(guó)對(duì)各國(guó)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍進(jìn)行挖掘和轉(zhuǎn)移，使得許多國(guó)家都出現(xiàn)了大量人才流失的問(wèn)題。目光回歸國(guó)內(nèi)，我們要在世界范圍內(nèi)的“搶人大戰(zhàn)”中占據(jù)主動(dòng)，就必須重視發(fā)揮人才儲(chǔ)備的重要戰(zhàn)略價(jià)值作用。正所謂“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，為攻堅(jiān)克難、穩(wěn)步前進(jìn)，繼而迎來(lái)民族復(fù)興偉業(yè)的勝利曙光，當(dāng)代大學(xué)生群體是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者和具有最大潛力“智庫(kù)”，鑄就一支聽(tīng)黨指揮、德才兼?zhèn)?、信仰?jiān)定的高素質(zhì)青年學(xué)生隊(duì)伍就顯得至關(guān)重要。作為培養(yǎng)主體之一的高校黨組織亦應(yīng)充分做好學(xué)生的思想工作，積極引導(dǎo)其為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。這既是新時(shí)代新征程乘勢(shì)而上，完成新“兩步走”的人才戰(zhàn)略的需要，也是高校黨建工作政治性特征的聚焦呈現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高校黨建和大學(xué)生思想政治教育同向同行尤為必要，高校黨建工作對(duì)于提升思想政治工作水平具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性的作用，以黨建協(xié)同學(xué)生思政教育在某種程度上與新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與價(jià)值指向具有同向性，從而對(duì)黨建工作與學(xué)生思想政治教育提出了新的時(shí)代要求。在培育大學(xué)生的過(guò)程中，加強(qiáng)本領(lǐng)才干和培育崇高理想信念二者的雙重引導(dǎo)，才能培育造就一批符合時(shí)代要求的德才兼?zhèn)渲畠?yōu)秀人才，以肩負(fù)起民族復(fù)興偉業(yè)的歷史重任。

（三）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是提升高校思想政治工作成效的應(yīng)有之義

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校黨建工作與思想政治教育工作取得了顯著的成績(jī)。其中作為教育客體的青年學(xué)生在全面深化改革和持續(xù)對(duì)外開(kāi)放的時(shí)代背景下，其生活方式、價(jià)值理念等方面都發(fā)生了深刻的變化，給高校思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為培育社會(huì)主義接班人的搖籃，廣大高校在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中更需要以守正創(chuàng)新的姿態(tài)，按照?qǐng)?jiān)持把思想政治工作作為開(kāi)展高校黨的建設(shè)的重要抓手的原則，促進(jìn)高校思想政治工作與黨建工作融合發(fā)展。并結(jié)合本校文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，探索新時(shí)代高校黨建與學(xué)生思政教育協(xié)同的嶄新路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)以往高校黨建工作的超越與攀登，寫(xiě)下新時(shí)代新征程學(xué)生思想政治工作的生動(dòng)腳注，激活當(dāng)代高校學(xué)生追夢(mèng)圓夢(mèng)的時(shí)代偉力，有力地推進(jìn)高校協(xié)同育人工作質(zhì)量與規(guī)模的“雙豐收”。譬如以延安精神引領(lǐng)高質(zhì)量黨建工作的延安大學(xué)模式，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委的“紅心向黨”黨建品牌，山東科技大學(xué)院黨委統(tǒng)領(lǐng)、黨支部攜領(lǐng)、黨員帶領(lǐng)“三領(lǐng)工程”等。就內(nèi)容而言，即以黨建文化為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生德育活動(dòng)為載體，將黨建工作與思政課程協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于思想政治工作的全過(guò)程中。在提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展；在勞動(dòng)教育以及參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中樹(shù)牢學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；在弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)以建黨精神為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中堅(jiān)定學(xué)生理想信念等。從學(xué)生群體審視，積極參與支部活動(dòng)，嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活，發(fā)揮好支部熔爐作用，嚴(yán)格貫徹落實(shí)好“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員以及主題黨日等基本制度，有利于提高廣大學(xué)生的凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和綜合素質(zhì)能力，最終達(dá)成高校思想政治工作的凝心鑄魂旨向。在優(yōu)化學(xué)生支部管理的基礎(chǔ)上提升高校思想政治工作的水平和能力，在提升高校思想政治工作的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)的高質(zhì)量趨進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的理論和實(shí)踐雙重邏輯層面進(jìn)行剖析，微觀視角方面，既能梳理出大學(xué)生思想政治工作的邏輯架構(gòu)，又能映射出高校黨建工作的旗幟引領(lǐng)作用，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校黨建與思想政治工作聯(lián)袂發(fā)微愿景和打破以往對(duì)學(xué)生思想政治工作問(wèn)題板塊割裂式的認(rèn)識(shí)都具有點(diǎn)睛之效。在宏觀角度審視，這不僅順承了高?；鶎狱h組織提升組織力建設(shè)的應(yīng)然路向，而且揭示了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)黨的自我革命的重要價(jià)值旨?xì)w，能助推高校黨建與思想政治工作深度融合發(fā)展。