楊詩(shī)影

文題呈現(xiàn)

古語(yǔ)說(shuō)，情動(dòng)而辭發(fā)。陶淵明身邊的一簇簇淡雅的菊花，寄托了詩(shī)人隱逸的情懷；劉禹錫身處的簡(jiǎn)樸陋室，宣泄了文人安貧樂(lè)道的品質(zhì)；史鐵生身邊慈愛(ài)、堅(jiān)忍的母親，教會(huì)了他對(duì)待生活的態(tài)度；吳伯簫身邊一盞盞明亮的燈籠，展現(xiàn)了鮮活的民俗、深刻的文化……在我們的周?chē)谖覀冏钍煜さ牡胤?，有沒(méi)有一種物、一個(gè)人引發(fā)了你的思考和感悟呢？擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆細(xì)膩善思的心靈，就會(huì)感受到身邊處處有精彩。

請(qǐng)以“身邊”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬，角度自選；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；（4）不少于600字。

寫(xiě)作提示

一、撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明——審題指導(dǎo)

審題要關(guān)注兩個(gè)方面：審導(dǎo)語(yǔ)、審要求。

題目中，關(guān)鍵語(yǔ)句“身邊的精彩”呼吁我們不要為了追求詩(shī)和遠(yuǎn)方而忽略了身邊的美好，同時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)中提到的劉禹錫的陋室、史鐵生的母親、吳伯簫的燈籠，啟示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)聚焦身邊的人物、景物或事件。

文題要求以“身邊”為話(huà)題，我們可以記敘平時(shí)沒(méi)留意，實(shí)則處處是新意的人、事、景；也可以生發(fā)議論和抒情，思考為何之前從未發(fā)現(xiàn)身邊的精彩，如何留意身邊的精彩，等等。

二、耳目一新掃迂俗——選材立意

在立意構(gòu)思上，須在生活中打撈素材，寫(xiě)出新意。以“身邊”為話(huà)題，選擇的切入點(diǎn)要小，同時(shí)還要注重角度新穎。主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

1.視角廣泛謂之新。選材可從身邊常見(jiàn)的事物、細(xì)微的事件入手，表達(dá)自己從中體會(huì)到的情感，如寫(xiě)風(fēng)景時(shí)，可以寫(xiě)自己偶爾經(jīng)過(guò)的一處風(fēng)景，或每天擦肩而過(guò)卻不曾留意的植物、街巷。靜下心來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)美好的景色一直在身邊。

2.反向立意謂之新。能夠在平常事中看到與別人角度不同的事理，如寫(xiě)親人，可以寫(xiě)啰嗦嘮叨的奶奶有不少小缺點(diǎn)，甚至喜歡搞“封建迷信”，但在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間才感受到她“迷信”的背后是對(duì)“我”深切的關(guān)愛(ài)。我們需攫取生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)藏的美好。

3.思考深刻謂之新?？创挛镆v深思考，挖掘深度。在選材立意時(shí)，可關(guān)注家鄉(xiāng)的地方文化和風(fēng)俗人情，去過(guò)只走馬觀花地“看”，深入了解才感受到它的歷史韻味；再如家鄉(xiāng)的餃子，過(guò)去覺(jué)得它和別處的餃子沒(méi)什么兩樣，直到出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)才體會(huì)到，故鄉(xiāng)的味道最是難忘的。

總的來(lái)說(shuō)，我們要想辦法在生活中捕捉細(xì)節(jié)，以小的切入點(diǎn)寫(xiě)作，以小見(jiàn)大；或換個(gè)角度，逆向思維，表達(dá)自己的體會(huì)與思考。

初作亮相

一株小葉欖仁①

校園里的保安室旁，有一株小葉欖仁。上學(xué)時(shí)，我常常匆忙經(jīng)過(guò)，很少留意到它。②

正值月考結(jié)束，我的成績(jī)并不理想。班會(huì)上，老師分析了我們的成績(jī)，并在最后的課件上展示了一張圖片，那是一棵再普通不過(guò)的樹(shù)，甚至有些丑陋，樹(shù)的葉子全掉光了，只剩那光禿禿的枝丫向四周伸展開(kāi)來(lái)。老師告訴我們，別看這樹(shù)現(xiàn)在不景氣，等到下個(gè)月，就能煥發(fā)生機(jī)。末了，老師朝我們笑笑，不信？從今天起，你們?cè)谡n余時(shí)間可以觀察觀察。

我不明白老師的用意，一棵樹(shù)有什么好看的？

廣東的三月總是細(xì)雨連綿，樹(shù)木經(jīng)過(guò)春雨的洗禮，大多已次第萌發(fā)，可唯獨(dú)這小葉欖仁，僅僅長(zhǎng)出幾片細(xì)小的葉子，枝干大多還是光禿禿的，在那滿(mǎn)園春色中，顯得如此突兀，又是如此可憐。我心中不禁泛起一陣同情：被雨水與涼風(fēng)帶走了成熟的葉子，它似乎失去了自己的生氣，與曾經(jīng)的同伴是那么格格不入。③

這段時(shí)間，我的成績(jī)總是不如意，心里迷茫而無(wú)助，有些無(wú)所適從。一天傍晚，狂風(fēng)驟雨，電閃雷鳴，即使司空見(jiàn)慣，還是讓人心悸。我悄悄抬頭望向窗外，只見(jiàn)它僅有的那幾片葉芽承受著猛烈的雨水，枝干在風(fēng)中顫抖。我嘆了口氣，不再看它，又重新進(jìn)入書(shū)山題海中。

又是一日，我趴在欄桿邊向下張望，忽而發(fā)現(xiàn)多了一片綠意——是小葉欖仁！幾近六層樓高的它在雨后的陽(yáng)光與清風(fēng)里挺直了腰身，也抽出了滿(mǎn)樹(shù)的新芽！那些小小的葉片充滿(mǎn)了生機(jī)，微風(fēng)吹來(lái)，綠葉連同枝干在風(fēng)中晃動(dòng)著，令我心曠神怡。我看著它，心中滿(mǎn)是贊嘆與感慨。④

小葉欖仁在春風(fēng)與春雨的吹打下，褪去了全身的枯葉，又在電閃雷鳴中迅速長(zhǎng)出新綠，煥發(fā)生機(jī)。它的生命是如此蓬勃，我又怎么有理由不去努力？

“誰(shuí)無(wú)暴風(fēng)勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明?！蔽乙矐?yīng)該向這小葉欖仁一般，改變自己的心態(tài)，去迎接屬于自己的春天。⑤

①題目過(guò)于直白，缺少美感，不顯深意。

②文似看山不喜平，開(kāi)頭略顯普通，平淡無(wú)味。

③這時(shí)的小葉欖仁是什么樣的？此處缺乏更加細(xì)致的描寫(xiě)。

④這時(shí)的小葉欖仁與先前有什么不同？需要觀察得再細(xì)致些，于對(duì)比中彰顯精神。

⑤由小葉欖仁聯(lián)想到自身，啟示來(lái)得較為自然，但缺乏深度和新意。

修改建議

小作者于前后兩次的對(duì)比觀察中，目睹了一棵普通的樹(shù)重新煥發(fā)生機(jī)，繼而聯(lián)想到自身經(jīng)歷，獲得了生活啟示。習(xí)作敘述流暢，思路清晰，但也有一些不足之處：一是多概括性的敘述，少細(xì)致準(zhǔn)確的描寫(xiě)；二是立意略顯普通，缺少縱深思考，不夠新穎。升格時(shí)，可從以上兩點(diǎn)入手進(jìn)行修改。