付玲媛

你是退潮時的月光，是時間卷走的書簽，是溪水托起的一夜明亮，更是點亮我世界的那盞燈。

——題記

校園金黃的小路上，總能見到您匆忙的身影，若說您是最敬業(yè)的老師一點都不為過。回望那條小路，您總是伴著清晨的陽光來，帶著夜晚的清風(fēng)歸。

記得初見您時，您略帶紅暈的臉上寫滿期待，紫色的眼鏡框淡雅又別致，順滑的黑發(fā)梳成高高的馬尾辮。這樣大眾化的裝扮曾讓我一度分辨不清，然而您的不同尋常卻震撼到了我。

誦讀是文學(xué)之門，也是您照進我心房的第一束光。

第一節(jié)語文課上，我就被您聲情并茂的朗誦所折服?！皷|臨碣石，以觀滄?！蹦钋榈乩收b著，圓潤的聲音、飽滿的情感、抑揚頓挫的聲調(diào)，如天籟之音回蕩在耳畔。我猝不及防地醉了，一下子愛上了誦讀。低聲和著“日月之行，若出其中……”

無論是一首詩，還是一段話，您都能讀出特有的韻味。演講時，您一句一句地給我們示范；朗誦時，您一個一個地進行點評……您帶著“人聲樂器”款款而來，奏響了我青春的旋律。

閱讀是心靈之旅，也是您照進我心房的第二束光。

為了讓我們涉獵到更多的書，您便以獎勵為由，將一本又一本書巧送到我們手中。寫了一篇好文章，您就開心地送書一本；堅持寫日記，您又慷慨地贈書一冊；學(xué)習(xí)進步了，您一定以書作為獎勵……一本本書真實地記錄了您與我們之間的美麗故事，也自然而然地開啟了我漫長的閱讀之旅。從此，一發(fā)不可收拾。

我們換讀白落梅的《在最深的紅塵里相遇》，我們比讀余秋雨的《文化苦旅》，我們重溫林語堂的《蘇東坡傳》，我們研讀王國維的《人間詞話》，我們共背《古文觀止》里的經(jīng)典文章……您用閱讀打開了我的心扉，照亮了我的世界。

寫作是心靈之窗，也是您照進我心房的第三束光。

當我們拿起筆卻寫不出只言片語時，您笑著說：“沒有素材也是很好的素材。”一句話，便以“妙手回春”之功打開了我們的寫作思路。于是，記錄因?qū)懖怀鋈沼浂鵁赖奈淖周S然紙上。秋天落葉飄飄，您告訴我們那是金色信使在講述秋天的故事，一定要用心傾聽。生活中的酸甜苦辣，您都會引導(dǎo)我們記錄下來，等到來年春暖花開時，那些小事早已醞釀成了美好的回憶。

當陷入寫作的疲倦期，您也會不失時機地與我們分享您的故事，“可愛”的我們都會不定時地出現(xiàn)在您的文章里。您用妙筆展現(xiàn)出性格各異的我們，您用細心記錄下獨屬于我們的精彩瞬間。您帶著神筆，描繪出七彩的光環(huán)，明媚了我的世界。

加減乘除算不盡您的辛苦付出，詩詞歌賦頌不完您的細致耐心，紙硯筆墨寫不出您的良苦用心……您的光亮?xí)髅奈业恼麄€人生。

點評

習(xí)作層次清晰，緊扣主題。小作者選取了曾照亮“我的世界”的“三束光”來表現(xiàn)主題。從“誦讀”“閱讀”“寫作”三個不同側(cè)面表現(xiàn)老師如光，照亮了“我”的世界。每段段首中心句與段尾總結(jié)句的運用，使作文層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。此外，文中大量運用排比的修辭手法，使語言生動形象，熱情洋溢，讀來瑯瑯上口。