陶長(zhǎng)霞 阮軼

當(dāng)前，數(shù)字化已成為推動(dòng)教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)教學(xué)教研信息化中心積極響應(yīng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，精心策劃了系列“以學(xué)促用、以賽促用”活動(dòng)，形成了融合線上培訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和區(qū)域交流的“雙軌兩輪二線”模式，全面提升區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)。

線上培訓(xùn)：為教師成長(zhǎng)開(kāi)辟新路

依托希沃學(xué)苑、希沃信鴿等智慧教育平臺(tái)，區(qū)教學(xué)教研信息化中心開(kāi)發(fā)了系列培訓(xùn)課程，組織教師圍繞數(shù)字化教學(xué)和教研進(jìn)行了一系列輕量化、系統(tǒng)性的線上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了全員覆蓋、精確評(píng)估。培訓(xùn)內(nèi)容包括數(shù)字化教研應(yīng)用的實(shí)際操作、教學(xué)工具的高效運(yùn)用、多樣化的教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，幫助教師在有限時(shí)間內(nèi)迅速掌握關(guān)鍵技能，讓培訓(xùn)真正做到高效、實(shí)用。完成培訓(xùn)課程的教師將獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，培訓(xùn)成績(jī)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分，以提高教師的積極性與能動(dòng)性。

線上培訓(xùn)具有高度靈活、受眾廣泛的特點(diǎn)，可以在不影響正常教學(xué)的前提下幫助眾多教師獲取新的知識(shí)與技能，有效解決工作與學(xué)習(xí)沖突的問(wèn)題。從2022年2月至今，浉河區(qū)圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)提升開(kāi)展了22場(chǎng)線上培訓(xùn)，累計(jì)參訓(xùn)人數(shù)19985人，培訓(xùn)考核通過(guò)18838人。線上培訓(xùn)拓寬了教師數(shù)字素養(yǎng)的提升渠道，讓教師成長(zhǎng)有了更多可能。

校級(jí)預(yù)賽：點(diǎn)燃教師創(chuàng)新火花

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)思想與思想的碰撞，區(qū)教學(xué)教研信息化中心通過(guò)校級(jí)預(yù)賽的方式，鼓勵(lì)各校組建跨學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)并積極開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課，實(shí)現(xiàn)資源共享與思維碰撞。同時(shí)，建立骨干教師“線上+線下”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，打破時(shí)間與空間的壁壘，加強(qiáng)各校教師跨學(xué)科交流研討，推動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。通過(guò)線下聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，學(xué)校選拔出在數(shù)字化教學(xué)方面表現(xiàn)突出的教師，推薦其參加區(qū)級(jí)比賽。校內(nèi)預(yù)賽的模式有助于營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氛圍，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升教師的教學(xué)水平和信息素養(yǎng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能。

區(qū)級(jí)比賽：看見(jiàn)成果，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)

區(qū)級(jí)比賽要求教師提交原創(chuàng)作品，堅(jiān)決杜絕抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。教師通過(guò)提交課程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等，全方位展示自己在數(shù)字化教學(xué)上的豐碩成果。區(qū)級(jí)比賽不僅為教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，更促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教師間的深度交流與相互學(xué)習(xí)，形成共促共進(jìn)的成長(zhǎng)氛圍。比賽的評(píng)價(jià)與反饋為教師提供了改進(jìn)教學(xué)、提升自我的重要參考。

“雙軌兩輪二線”模式：數(shù)字賦能教師成長(zhǎng)

基于區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，區(qū)教學(xué)教研信息化中心提煉出值得借鑒推廣的“雙軌兩輪二線”應(yīng)用模式?！半p軌”是指“線上+線下”雙軌并行的研修模式，線上培訓(xùn)為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，線下實(shí)踐幫助教師深化理解。理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合有效提升了教師的教學(xué)水平與數(shù)字素養(yǎng)?！皟奢啞笔侵浮皥F(tuán)隊(duì)+競(jìng)賽”兩輪驅(qū)動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制模式，通過(guò)開(kāi)展線上集體備課、線下聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間的合作交流，同時(shí)設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓教師互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)?！岸€”是指“展示+評(píng)價(jià)”二線反饋的改進(jìn)機(jī)制，教師通過(guò)參與區(qū)級(jí)比賽展示其優(yōu)秀的教學(xué)成果。同時(shí)，教師之間的研討、教學(xué)專家的反饋等可以幫助教師了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的持續(xù)提升。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師的道路需要不斷探索與創(chuàng)新。信陽(yáng)市浉河區(qū)積極探索信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)教研的路徑，通過(guò)挖掘教師成長(zhǎng)需求、整合區(qū)校教育資源、創(chuàng)新教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑等，為教師成長(zhǎng)帶來(lái)了更多可能，推動(dòng)了區(qū)域教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。

【本文系2022年度河南省教育信息技術(shù)研究課題《網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：1452022135）研究成果】