閆鎖田

隨著現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展模式的創(chuàng)新和職業(yè)院校辦學(xué)的多元化，每個地區(qū)和行業(yè)的產(chǎn)教融合存在差異，具體如何融合還需根據(jù)具體情況進(jìn)行評估和調(diào)整，但最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)對接點，精準(zhǔn)施策，持續(xù)發(fā)力。

地方政府要瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點。在職業(yè)教育產(chǎn)教融合進(jìn)程中，地方政府要在職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地共建共享及財政、土地等方面發(fā)揮主體責(zé)任，整合調(diào)度區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)等資源，建立市域產(chǎn)教聯(lián)合體，著力破解產(chǎn)教融合面臨的困難和問題，營造校企合作的良好環(huán)境。

職業(yè)院校要找準(zhǔn)切入點。學(xué)校要積極探索校企合作體制機制的創(chuàng)新，將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，按照市場所需、企業(yè)所求構(gòu)建新的課程體系，采取定崗實習(xí)、舉辦企業(yè)冠名班、開展新產(chǎn)品研發(fā)、培訓(xùn)企業(yè)員工等一系列務(wù)實舉措，努力探索成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)、共建實體、校企聯(lián)盟、科技資源共享、技術(shù)開發(fā)等新型融合模式。

企業(yè)要聚焦需求點。職業(yè)院校的學(xué)生是最具活力的人力資本，也是企業(yè)科技創(chuàng)新的主力軍，企業(yè)應(yīng)主動對接職業(yè)院校，為職業(yè)院校學(xué)生實訓(xùn)、學(xué)?？蒲械葎?chuàng)造條件，同時要與職業(yè)院?；ヅ筛呒寄苋瞬艗炻氬憻?，通過與職業(yè)院校的合作，引入新技術(shù)、新理念，培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識和技能，進(jìn)而提高企業(yè)在市場競爭中的地位，逐步形成“學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)融入、產(chǎn)業(yè)參與”的多元協(xié)同育人機制，著力培養(yǎng)適合制造型企業(yè)需求的高素質(zhì)技能技術(shù)人才，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的雙贏局面。

（作者單位：天水市教育局）