韋昊言

摘要：鋼琴在成年人眼中是一門高雅且尊貴的古典藝術(shù)，大多數(shù)人在小時候?qū)W(xué)習(xí)或演奏鋼琴都會有一定的憧憬與向往。但是，礙于他們在小時候的文化課壓力，又或是經(jīng)濟上無法支撐，結(jié)果便導(dǎo)致大部分人在孩童時期無法系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)鋼琴。當他們到經(jīng)濟稍為富裕的年齡段時，又會重拾起兒時對鋼琴的學(xué)習(xí)信念，以“大孩子”的身份進入到鋼琴課堂之中。不過，要想讓成年人學(xué)好鋼琴，教學(xué)方法上不能以對待小孩的要求來對待，而是要轉(zhuǎn)換思路，以更為休閑的思維方式與由簡入深的教學(xué)方法來讓成年人快速彈好鋼琴，保持學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：鋼琴；教學(xué)；成人鋼琴

近年來，隨著經(jīng)濟與文化的不斷發(fā)展，鋼琴音樂逐漸從遙不可及的西方貴族藝術(shù)變成了能被大眾所接納與欣賞的普通藝術(shù)。特別是在21世紀初時理查德·克萊德曼的《夢中的婚禮》《秋日私語》等曲目爆火于國內(nèi)各地，向世人展現(xiàn)了鋼琴音樂的唯美浪漫之處，直至今日都還能在部分公共場合聽到此類鋼琴曲目的播放與使用。然而，大部分人在幼年時期因為家庭經(jīng)濟或是學(xué)校文化課壓力無法選擇學(xué)習(xí)鋼琴，被迫放棄。當他們步入社會工作，在經(jīng)濟富裕后，仍然會帶著兒時對鋼琴的向往開始自己的學(xué)琴生涯，但這個過程往往會遇到諸多的難點與困境，導(dǎo)致他們無法跟上正常教學(xué)進度，從而出現(xiàn)“學(xué)得慢”“學(xué)不會”等問題，使得他們對于鋼琴的學(xué)習(xí)充滿畏懼與失落，甚至因此而再次放棄自己的學(xué)琴夢想。

一、成人學(xué)習(xí)鋼琴面臨的困難

（一）識譜艱難

大部分成年人在初學(xué)鋼琴時遇到的最困難且最難以解決的問題便是識譜。對于長期學(xué)琴的兒童或是專業(yè)鋼琴演奏者來說，他們在幼年時期便通過大量地彈奏《小湯》《巴斯蒂安》等教材對熟悉了五線譜。但成年人在拿到譜子時則會因為對五線譜產(chǎn)生的陌生感導(dǎo)致難以找準音符所對應(yīng)的鍵盤位置，更無暇關(guān)注于我們常常提及的觸鍵方法或是發(fā)力方式等最為基礎(chǔ)的手指技巧，從而使他們難以將五線譜與鍵盤位置相對應(yīng)，甚至連彈奏時最基本的身體放松都難以做到，最終形成惡性循環(huán)乃至放棄學(xué)琴。

（二）曲目不適

現(xiàn)代成人鋼琴的教學(xué)并沒有形成專業(yè)化的體系，大多數(shù)鋼琴老師在教學(xué)時仍然采用對待琴童的方式來進行鋼琴教學(xué)，一般都是以簡單的《拜厄》為起始，再到專注手指練習(xí)的《哈農(nóng)》，隨后再進階到《車爾尼鋼琴練習(xí)曲》。但是大部分成人學(xué)生在還沒有學(xué)習(xí)完這幾本教材時便漸漸地放棄了，因為這幾本教材大多都是琴童在彈，里面的部分曲目雖然悅耳但卻很難引起成年人的共鳴，《哈農(nóng)》書中密集的音符更是會讓他們在學(xué)習(xí)過程中舉步維艱，難以找到學(xué)習(xí)鋼琴的動力。

（三）時間緊張

成年人與尚在讀書階段的幼小年齡段的孩子不同，他們除了生活壓力外還要面臨加班工作或是應(yīng)酬等活動，而這些事情既讓他們學(xué)習(xí)鋼琴的心理狀態(tài)無法如孩子般單純，也讓其在繁忙的事業(yè)生涯中無法拿出太多的空閑時間來練習(xí)鋼琴，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴課程后回課困難，進度停滯不前等問題。而且成年人的學(xué)習(xí)能力相對于兒童階段有所下降，在這更為緊張的時間內(nèi)想要彈好一首鋼琴曲目則更是難上加難，最后使他們在時間與壓力的雙重壓迫下逐漸舍棄了鋼琴的學(xué)習(xí)。

二、成人鋼琴教學(xué)方法

成年人學(xué)習(xí)鋼琴一般沒有如同低年齡段兒童“考級”“升學(xué)”等功利性目的，他們一般多為業(yè)余者，大多是利于閑暇時間培養(yǎng)一個興趣愛好，又或者是真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡鋼琴。成人學(xué)習(xí)鋼琴的狀態(tài)相比孩子會多一份嚴謹與思考，并且老師在課上講的知識點他們也會細心地鉆研。但是，仍然有大部分成年人在學(xué)習(xí)鋼琴時常常感到自己進步緩慢，學(xué)了很多節(jié)課后彈曲子仍然處于磕磕巴巴的狀態(tài)，認為自己與音樂無法產(chǎn)生共鳴，不愿再學(xué)習(xí)鋼琴。其實，當成年人愿意走進鋼琴課堂的那一刻，就已經(jīng)付出了巨大的勇氣，而作為鋼琴老師要做的，則是用合理的教學(xué)方法與溝通方式來讓成年人對鋼琴產(chǎn)生興趣，即使沒有優(yōu)秀的樂感與感性思維，也能讓他們能夠憑借自身的不懈努力來學(xué)會彈琴，學(xué)好彈琴。

（一）以快速可見的成果來穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)

在常規(guī)鋼琴課堂中，教師往往會用以大部分時間來講解手指支撐、手臂放松等基礎(chǔ)性技巧，而成年人因為工作日上班的緣故，且基本是周末每周一節(jié)課的狀態(tài)，四節(jié)課就是一個月，如果學(xué)生上課一個月后連自己想要彈奏的曲目都沒有涉及的話，學(xué)琴的熱情在這段時間內(nèi)也基本被磨滅了。當然，這并不是說基本功不重要，基礎(chǔ)打的不好，后續(xù)如果涉及和弦或是音階跑動等技術(shù)仍然會讓學(xué)生叫苦連天，只是我們的思維要倒轉(zhuǎn)一下：先出成果，再講細節(jié)。

在初期學(xué)習(xí)階段，我們只需要花一節(jié)正課或是體驗課的時間來給學(xué)生講解手型與放松，隨后便可以布置如兒歌《小星星》等簡單的曲子來作為學(xué)生的初始曲目，先通過一節(jié)課教學(xué)右手單音，隨后再通過一到兩節(jié)課來講解左手伴奏部分并協(xié)調(diào)雙手共同彈奏的能力，便能夠成為學(xué)生能夠完整彈出來的第一首曲子了。要特別注意的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)與彈奏時無需過分強調(diào)技巧性的問題，只需要他們能夠熟悉鍵盤位置就可以了。這樣做的目的一是為了讓學(xué)生能夠快速地在學(xué)習(xí)鋼琴上找到愉悅感，讓他們認為學(xué)習(xí)鋼琴較為簡單，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的動力；二是讓學(xué)生能夠在日常生活中用一首曲目來證明自己學(xué)過鋼琴，讓身邊的朋友或親人對他們的彈奏進行夸贊，收獲成就感，為后期繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴奠定一個強大的心理基礎(chǔ)。

對于成年人來說，學(xué)習(xí)鋼琴的心理壓力是很大的，特別是看到諸多小朋友彈奏各類曲目都如行云流水般順暢，再反觀自己的年齡，卻還在做吊臂、高抬指等四五歲孩子所做的練習(xí)，心中難免會有落差，所以才更需要教師在教學(xué)過程中以較低的要求與簡單的曲子來讓成年人快速學(xué)會獨立演奏一首完整曲目，用以減輕他們在學(xué)琴初期的心理負擔，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

（二）以成人獨立思維培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

成人學(xué)習(xí)者在其學(xué)習(xí)過程中相對獨立，經(jīng)常進行自我指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)成人的音樂學(xué)習(xí)中，需了解成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿。成人與尚處于懵懂期的孩子不同，部分低齡段學(xué)生由于對音樂的認知性尚未達到一定高度，整個教學(xué)過程基本都是以教師個人的教學(xué)理念作主導(dǎo)思維。而成人學(xué)習(xí)者相對獨立，對自己學(xué)琴的目的有著個人的思考與見解。教師需要了解成人學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的意愿，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度往往受其需求和目標的影響，無論是為了某種達到目的，例如學(xué)會簡單的鋼琴彈奏后可以更好地為自己家里學(xué)琴的孩子做好陪練工作，或是單純?yōu)榱嗽谌粘Ｉ钪邢硎芤魳穾淼挠鋹偦蚍潘?，教師都?yīng)該遵從他們的主觀意愿。若成年學(xué)生從他們的鋼琴學(xué)習(xí)過程中得到他們所需求的，并且這種學(xué)習(xí)體驗為他們提供了相應(yīng)的價值，他們更有可能保持學(xué)琴的積極性和興趣。

此外，在選曲方面雖然要合理尊重成年學(xué)生的想法，但是教師不能隨手在網(wǎng)絡(luò)或是書本中挑選出某一曲目就直接作為成年學(xué)生練習(xí)的目標，而是要根據(jù)進度以及學(xué)生個人情況來具體分析。如果選擇的是流行曲目，教師在尋找譜子時應(yīng)將C調(diào)作為首要選擇，因為C調(diào)幾乎不會涉及黑鍵，相對來說會讓成年學(xué)生更容易熟悉鍵盤位置，并且也可以直接作為首調(diào)唱法的“do re mi”等音名來讓成年學(xué)生對五線譜形成快速記憶，在有限的時間內(nèi)盡快提升學(xué)生認譜的水平。如果學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)意識還是有所欠缺，進度緩慢，那便可以直接使用簡譜來作為學(xué)生入門的選擇，在教學(xué)時先給學(xué)生講解節(jié)奏型，用揮拍法將節(jié)奏熟悉后再上鍵盤彈奏單音，從而鍛煉學(xué)生手指協(xié)調(diào)性與認譜能力，在對C調(diào)簡譜足夠熟悉后再讓學(xué)生回到五線譜上來辨認音符。經(jīng)過此流程后學(xué)生的認譜能力后會有很大的進步，而自身能力的提升也會提高成人學(xué)生的自信以及對教師教學(xué)能力的認可，對未來進一步的教學(xué)開展同樣會有一定的正向促進作用。

同時，要謹記在教學(xué)過程中不要以陪練式的方式來幫助成年學(xué)生解決問題，不會認的譜子在教了開頭兩到三小節(jié)以及全曲重難點后一定要讓學(xué)生自己來辨認五線譜音符所對應(yīng)的鍵盤位置，除了手指技巧性的問題外，其余的識譜都留給學(xué)生來自主辨認。當成人學(xué)生通過自己的努力認會鋼琴曲譜并且順利彈出后，其得到的成就感遠比教師一個音一個音帶著認的保姆式教學(xué)大得多，而這樣的教學(xué)方式既可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠激發(fā)學(xué)生對于挑戰(zhàn)困難的斗志與決心，對于后續(xù)更高難度曲目的畏懼感也會少上幾分。

（三）鼓勵成人學(xué)生走向更大的舞臺

部分成人學(xué)生來學(xué)習(xí)鋼琴的契機，往往可能就是在耳機里聽著某首鋼琴曲，隨后便在腦海中幻想自己在臺上演奏鋼琴的模樣，以此來獲得愉悅感。而大部分教師在教學(xué)過程中會認為成人學(xué)生年齡過大，技術(shù)不夠完美，或是曲目音樂性不足，從而不會提及讓學(xué)生參加比賽或是參加音樂會等集體活動，而成人學(xué)生由于初期自身水平不夠，又或是心中擔憂上臺后緊張導(dǎo)致演奏失誤，更是不會主動提出參加比賽或是音樂會的意愿，使得成人學(xué)生永遠封閉在琴房內(nèi)，學(xué)習(xí)成果難以得到展現(xiàn)，對提高成人學(xué)生的自信也會有所阻礙。

每個成人鋼琴學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和音樂偏好。而且他們通常有自己獨特的學(xué)習(xí)目標和時間限制，這就需要教師幫助他們制定明確的目標和計劃。這些目標應(yīng)該具體可行，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，同時，教師應(yīng)該制定一個合理的時間表，將成人學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)安排得井井有條，才有助于提高學(xué)生的效率和動力，有了計劃與時間安排，成人學(xué)生才會有練琴的動力，平常難以擠出的空閑時間也會盡數(shù)地貢獻在練琴之上。

在成人學(xué)生在走向舞臺的道路上，同樣也需要有一個支持系統(tǒng)和社群。這可以包括與其他成人學(xué)生建立聯(lián)系，共同學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。教師可以組織學(xué)生間的合作鋼琴曲目或社交活動，促進彼此之間的互動和支持。同時，家人和朋友的支持也是至關(guān)重要的，他們的鼓勵和理解將給予學(xué)生更大的動力和信心。

三、成人鋼琴教學(xué)方向

（一）彈唱

自彈自唱是音樂教育類專業(yè)學(xué)生的必備課程，它既考驗音樂教師的唱功，又考驗音樂教師的編配伴奏能力，對彈奏者的大腦協(xié)調(diào)能力也會有一定要求。這門技能看似復(fù)雜，實則最為適合成人鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)，因為成人學(xué)生常常都會有聽各類流行歌曲的習(xí)慣，在多年的熏陶下他們也總會唱一到兩首熟悉的歌曲，在初期便不用太過擔心關(guān)于歌唱這方面的問題，隨之要面對的，則是伴奏編配與彈奏的問題。

在準備階段時，教師可以讓成人自己選幾首熟悉的流行歌曲，隨后教師再通過具體條件篩選，彈唱只選擇歌曲第一段落，刪掉或配一個簡單的前奏，時間控制在兩分鐘以內(nèi)，在初級階段一律采用C調(diào)教學(xué)，并且只使用簡譜。

進入初期教學(xué)階段后，教師首先要做的應(yīng)當是教會學(xué)生正確的節(jié)奏揮拍方法，特別是附點與三連音等困難節(jié)奏型，隨后再將右手旋律以正確節(jié)奏型單手彈奏出來，因為成人學(xué)生的手指條件與鋼琴技術(shù)在初期階段難以支撐右手彈旋律左手彈伴奏的完整彈唱，所以教師只需要將這種方式作為學(xué)生練習(xí)音準的方式即可。隨后教師可以給學(xué)生科普正三和弦一四五級的相關(guān)理論知識，再由教師編配好和弦級數(shù)，隨后就可以開始正式的教學(xué)了。

在彈奏教學(xué)方面，個人建議采用無旋律伴奏方式，也就是采用和弦或節(jié)奏音型來代替旋律單音，減少彈奏壓力。先教會學(xué)生一四五級三和弦的按法與位置，隨后在曲目之中以一小節(jié)為單位，彈一個和弦唱一小節(jié)歌詞，再借助延音踏板的輔助將前后兩個小節(jié)的和弦連接起來，這一步驟最關(guān)鍵的便是連貫，練習(xí)時以慢速彈奏為主，切記不能彈唱完一小節(jié)后停頓許久后再銜接下一小節(jié)和弦。當學(xué)生可以熟練的以和弦形式彈唱完整首曲目時，則可以提高難度，將左手改為阿爾貝替低音伴奏音型，右手還是繼續(xù)彈奏和弦，當學(xué)生可以流暢地以這種方式彈完整首曲目時，一首完整的彈唱曲目便展現(xiàn)在我們眼前了。當進入下一階段時，教師也可以讓學(xué)生從最簡單的一升一降來熟悉不同的調(diào)性，還可以引入九和弦、重屬和弦等技巧來幫助學(xué)生豐富彈奏的音色色彩。相對于復(fù)雜的五線譜，簡譜會讓成人學(xué)生學(xué)習(xí)得更快，并且等學(xué)生達到高階水平時教師還可以讓學(xué)生自行利用理論知識來編配和弦，充分感受音樂的自由性以及各類和聲相融所帶來的奇妙音響效果。

（二）流行曲目

成人練琴應(yīng)結(jié)合個人愛好，根據(jù)自己的閱歷去選擇一些符合自己情趣的曲子，這樣就更能發(fā)揮自己的潛在優(yōu)勢。而對于成人的選曲，也需要盡量避免兒歌或是專業(yè)教材上的曲目，因為對于他們來說，兒歌在他們這個年齡段并不適合作為音樂會或是對外展示的曲目，而專業(yè)曲目對于琴童或是教師們也早已爛熟于心，總會帶著批判性的聽感來審視此類作品。因此，對待成人學(xué)生我們應(yīng)當選擇通俗易懂且常常能夠聽到的流行曲目，這樣既能使他們獲得內(nèi)心上的滿足，也不會面臨與孩子們撞曲的尷尬。

在曲目的選擇上仍然是以避開升降號的C調(diào)為主，建議選擇各類流行歌曲的簡易版本，或是久石讓的《天空之城》等常常能在大眾耳中可以聽到的曲目，首要目的仍然是以選擇簡單曲目讓學(xué)生快速展現(xiàn)成果從而增加學(xué)習(xí)的動力，并且曲目的選擇可以與彈唱方向相互結(jié)合。例如教師教會學(xué)生兩首彈唱曲目后再練習(xí)一首以五線譜記譜的流行曲目，練的彈唱是什么調(diào)，五線譜曲目就選擇什么調(diào)，這種方式同樣也能在幫助學(xué)生快速熟悉鍵盤位置的同時提高識譜能力，對提高教學(xué)效率也有一定的正面促進作用。

四、結(jié)語

對于鋼琴學(xué)習(xí)來說，年齡從來都不是問題，心態(tài)與毅力才是最為重要的因素。成人學(xué)習(xí)鋼琴最為需要的便是教師的正確引導(dǎo)以及在學(xué)習(xí)過程中的鼓勵，并不是所有學(xué)習(xí)鋼琴的人都是以成為鋼琴家而目的，對他們來說，演奏出自己所喜愛的音樂便足矣。只要敢于堅持，敢于思考，必然會得到相應(yīng)的收獲。成人鋼琴教學(xué)的“教”與“學(xué)”是相輔相 成的，只有互相了解、因材施教、方法得當、溝通良好，才能使教學(xué)更加完善。

（作者為四川師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士在讀）

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