王穎

我們寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：想寫點(diǎn)什么表達(dá)自己的情感，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有素材。可見，素材對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)是非常重要的，巧婦難為無(wú)米之炊。想要游刃有余地寫作，就要積累豐富的素材，積少成多，集腋成裘，這樣寫作時(shí)才能得心應(yīng)手。

一、積累多方面的素材

大多數(shù)人的生活是多姿多彩的，每天看到的、見到的、想到的，有很多不一樣的內(nèi)容，如果將這些積累起來(lái)，就是不可多得的財(cái)富。學(xué)生可從日常生活、自然景象、家庭生活、社交活動(dòng)、書信等各方面入手，發(fā)掘?qū)懽魉夭?；也可以從人物新聞、教育、科技發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)世界、地方政治等各種領(lǐng)域入手，積累國(guó)情民意方面的素材，提高信息獲取能力；也可探究古文化遺產(chǎn)、名人傳奇、地域文化、世界歷史、文字記載等各個(gè)方面，在積累中拓展知識(shí)面；也可閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，特別是那些古今中外名著，從中汲取養(yǎng)分，在積累中提高表達(dá)能力和作文水平；還可積累生活經(jīng)歷、內(nèi)心感受和感想等，為抒發(fā)情感提供更多可能。這些素材能為寫作提供思路，打開寫作視野。因此學(xué)生在生活中要做有心人，將每天的收獲當(dāng)成素材積累起來(lái)，日復(fù)一日，自然就能提升寫作能力。

二、積累素材的注意點(diǎn)

學(xué)生在積累寫作素材時(shí)還要注意方法，以發(fā)揮積累的作用，更好地提升寫作能力。雖然有的學(xué)生在日常生活中也做了一些積累，其寫作能力卻沒(méi)能有效提升，一個(gè)重要原因就是積累不得法。因此，教師要給予必要的引導(dǎo)：一方面要擴(kuò)大積累的范圍，指導(dǎo)學(xué)生多方涉獵；另一方面提升學(xué)生對(duì)素材的利用率，因?yàn)榉e累最終還是為了應(yīng)用。

首先，拓寬視野。在日常生活中要多看、多聽、多思考，在身邊的人、事、物中提煉寫作素材，并拓展到社會(huì)、歷史、文化和自然領(lǐng)域，關(guān)注新鮮事物，關(guān)注國(guó)家、地區(qū)與世界發(fā)展的動(dòng)態(tài)。有學(xué)生在積累的時(shí)候全憑興趣，感興趣的話題就多積累一些，不感興趣的話題就少積累一些，甚至不積累，這樣的積累態(tài)度對(duì)寫作能力的提升是不利的。

其次，多讀好書，既可以閱讀名人傳記、歷史故事、科幻小說(shuō)，又可閱讀詩(shī)詞、寓言等優(yōu)秀作品。通過(guò)這樣的閱讀，學(xué)生不僅能不斷拓寬視野，又能將寫作與閱讀聯(lián)系起來(lái)。比如，可以閱讀李娜的《青春之歌》、斯諾的《毛澤東傳》、卡勒德·胡賽尼的《風(fēng)箏飛舞的日子》等名人傳記；可以閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》《東周列國(guó)志》等歷史作品；可以閱讀《三體》《流浪地球》《銀河帝國(guó)》等科幻故事；可以閱讀《紅樓夢(mèng)》《西游記》《儒林外史》《神雕俠侶》等文學(xué)作品。

再次，積累時(shí)要學(xué)會(huì)觀察與思考，從不同的角度出發(fā)分析、歸納、總結(jié)事物或現(xiàn)象，通過(guò)深入思考，發(fā)表獨(dú)特的見解。比如，一學(xué)生觀察到在風(fēng)的不斷吹拂下，樹上大片葉子落下來(lái)，還有一些葉子不管風(fēng)怎么吹，仍然依附在枝頭。針對(duì)觀察到的內(nèi)容，他發(fā)出這樣的感慨：“沒(méi)落下的葉子似乎在告訴世界，我的生命雖然短暫，但仍然有存在的意義。看著這些堅(jiān)韌的葉子，我的心底涌上無(wú)盡的欣慰和敬意。堅(jiān)強(qiáng)的葉子在無(wú)聲無(wú)息中默默堅(jiān)守，并不曾因環(huán)境而動(dòng)搖，也不曾被困難擊倒。它們的堅(jiān)定，讓人感到勇氣和決心，即使面臨風(fēng)雨飄搖，也依然驕傲地活著?；蛟S，我們應(yīng)該做一片堅(jiān)強(qiáng)的葉子，堅(jiān)定地面對(duì)每次挑戰(zhàn)，不斷前行。”積累素材不是唯一目的，還要對(duì)素材進(jìn)行篩選和提煉。

三、積累素材的策略

1.閱讀積累

閱讀是提升寫作能力的基礎(chǔ)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要汲取其中的語(yǔ)言、情感、邏輯等元素，運(yùn)用到自己的作文中，使作文更富表現(xiàn)力和思辨性。在閱讀中積累寫作素材的方法主要有以下幾種：

第一個(gè)是標(biāo)注筆記法。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可利用筆記本或文獻(xiàn)中自帶的便簽等標(biāo)注工具，在有意義、重要、引人深思的段落或內(nèi)容旁做標(biāo)記，比如有關(guān)該內(nèi)容的批注、思考、問(wèn)題等。這樣可以幫助學(xué)生整理讀書筆記，為日后的寫作提供豐富的素材，且有助于復(fù)習(xí)和小結(jié)書中內(nèi)容。

第二個(gè)是摘抄法。在閱讀過(guò)程中，遇到優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句，可直接摘抄下來(lái)，這樣可以收集這些深邃又優(yōu)美的句子，對(duì)以后的寫作有極大的幫助，同時(shí)可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三個(gè)是記錄法。在閱讀時(shí)記錄與寫作主題相關(guān)的內(nèi)容，可以涵蓋各種主題，如文藝?yán)碚摰取?/p>

最后一個(gè)是總結(jié)法。閱讀完整本書，可以總結(jié)。這種方法可以幫助學(xué)生深入分析、理解作品，更好地把握書中的精華?？偨Y(jié)的內(nèi)容可以用表格、網(wǎng)狀圖等方式呈現(xiàn)出來(lái)。

一學(xué)生在閱讀中摘錄這樣的內(nèi)容：行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時(shí)，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個(gè)假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來(lái)，睡在路旁，更無(wú)二話，只是把“緊箍?jī)褐洹鳖嵉棺阕隳盍硕??？蓱z把個(gè)行者頭，勒得似個(gè)亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍，滾將來(lái)哀告道：“師父莫念了?！?/p>

這段描寫展示了行者的勇猛和果決，也體現(xiàn)了白骨精的神通廣大和狡詐。同時(shí)，這個(gè)學(xué)生將這部分內(nèi)容靈活運(yùn)用到作文中，這樣寫道：“小明在長(zhǎng)跑時(shí)落后于其他同學(xué)，準(zhǔn)備放棄比賽，不跑了。但是他仿佛看到了孫悟空對(duì)抗白骨精的情景，決定不輕易認(rèn)輸，揮了揮拳頭，就如打敗了一個(gè)‘妖怪，繼續(xù)沿著跑道前行。”總之，可以靈活運(yùn)用在閱讀過(guò)程中積累的素材和知識(shí)，為寫作帶來(lái)靈感和創(chuàng)意。

2.生活積累

生活是寫作的源泉。在生活中要多觀察、多思考，在身邊的人、事、物中提煉寫作素材，并拓展到社會(huì)、歷史、文化和自然領(lǐng)域。還可以觀察周圍人的行為舉止，這對(duì)寫作特別有啟發(fā)；可回顧自己經(jīng)歷過(guò)的事，梳理情節(jié)，并將其寫成文字；可與人交流合作，表達(dá)觀點(diǎn)和想法，能獲得很好的啟發(fā)和創(chuàng)意?？偠灾?，學(xué)生可以通過(guò)多種方式積累生活中的素材，為以后的寫作提供豐富的素材。

一學(xué)生觀察到這樣的現(xiàn)象：放學(xué)了，外面下著毛毛雨，一個(gè)男孩與一個(gè)女孩并排走著。馬路有點(diǎn)擁擠，后面的汽車司機(jī)按著喇叭，聲音很響。男孩突然捂著女孩的耳朵，然后移到路邊，讓汽車通過(guò)。

寫作的時(shí)候，可根據(jù)主題加工這一素材，不但能更好地表達(dá)情感，也為文章帶來(lái)更多生活氣息。在《生活，總是美好的》一文中，該學(xué)生這樣寫道：“外面下著雨，雨并不大，但匆匆趕路的人都比較急躁。兩個(gè)小朋友從校門出來(lái)，不緊不慢地走著。突然后面的汽車司機(jī)按響了喇叭，仿佛急于去執(zhí)行重要的任務(wù)。周圍的人對(duì)司機(jī)拋來(lái)鄙夷的目光。小男孩用手捂住小女孩的耳朵，然后移到路邊，讓汽車通過(guò)。我之前不知道生活是什么，但看到這一幕，我知道生活就是讓別人笑笑，也讓自己笑笑；不能只顧自己一時(shí)痛快，打破別人平靜的生活?！?/p>

由此可見，通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都能獲得寫作素材，寫作時(shí)可以靈活自如地運(yùn)用。在生活中積累素材，學(xué)生可以信心滿滿地寫作，從而增強(qiáng)寫作信心，寫出更多高質(zhì)量的作品。

3.學(xué)科積累

每個(gè)人每天都能學(xué)到很多知識(shí)，獲得很多感悟，這些收獲來(lái)自多個(gè)學(xué)科。我們能在語(yǔ)文學(xué)科中了解名家作品，也能在數(shù)學(xué)課本中知道著名數(shù)學(xué)家的故事；能在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得一定的審美能力，還能在音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中欣賞優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的歌聲；既能在體育學(xué)科中獲得向上的力量，又能在勞動(dòng)教育中獲得必備的技能；既能在物理學(xué)科中獲得生活體驗(yàn)，又能在化學(xué)學(xué)科中感知事物本質(zhì)。顯然，各個(gè)學(xué)科都有豐富的知識(shí)資源，要積累這些資源，將其運(yùn)用到寫作中。在這些學(xué)科中，學(xué)生可獲得多樣化的知識(shí)，從而優(yōu)化寫作思路，提升寫作能力。

以音樂(lè)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在音樂(lè)課上會(huì)學(xué)到許多著名的作品，比如《月光》《貝多芬第九交響曲》等，這些名曲都可以成為寫作素材。學(xué)生在音樂(lè)課上還會(huì)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等，這些不同風(fēng)格的音樂(lè)作品都可以成為寫作的靈感來(lái)源。在音樂(lè)課上，學(xué)生還會(huì)體驗(yàn)各種樂(lè)器，了解音樂(lè)歷史背景等知識(shí)，走進(jìn)李斯特、肖邦、馬勒等人的音樂(lè)世界，聆聽愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、生活等主題的音樂(lè)作品，掌握和聲、旋律、節(jié)奏等技法，這些都可成為寫作素材，進(jìn)而提升寫作能力。

以《黃河大合唱》為例，大家可收集到這些素材：在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，人民音樂(lè)家冼星海拖著疲憊的身軀連續(xù)工作了六天，創(chuàng)作了這部具有歷史意義的大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》，該作品具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的民間藝術(shù)風(fēng)格，為革命文藝奠定了新的基調(diào)，使“人民藝術(shù)”成了中國(guó)文化事業(yè)的重要組成部分。《黃河大合唱》是一部由八個(gè)樂(lè)章組成的音樂(lè)作品，第一樂(lè)章《黃河船夫曲》通過(guò)領(lǐng)唱和合唱相呼應(yīng)的形式，反映了船夫在黃河上搏擊風(fēng)浪、最終登上河岸的樂(lè)觀情緒。第二樂(lè)章《黃河頌》以壯闊、熱情的音樂(lè)語(yǔ)言贊美了黃河雄偉壯麗的景象和中華民族五千多年的燦爛文化。第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》寫了中華民族曾經(jīng)歷的災(zāi)難和展示了時(shí)代英雄的形象。第四樂(lè)章《黃水謠》描繪了日本侵略者給中華民族帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難。第五樂(lè)章《河邊對(duì)口唱》敘述了流亡群眾的悲慘遭遇。第六樂(lè)章《黃河怨》抒發(fā)了淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨之情。第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》展現(xiàn)了中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。最后一樂(lè)章《怒吼吧，黃河》，以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊。

學(xué)生要將收集到的這些素材運(yùn)用起來(lái)，在使用的時(shí)候，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將這些素材運(yùn)用于不同的寫作體裁與題材中。比如寫議論文時(shí)，可以收集的相關(guān)知識(shí)為素材，討論中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性等。初中階段的寫作以記敘文為主，通過(guò)分析該音樂(lè)作品，學(xué)生了解了黃河的歷史地位和文化底蘊(yùn)。如果寫一篇講述黃河歷史的短文，就可巧妙運(yùn)用積累的內(nèi)容，以彰顯文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)。比如一學(xué)生第一段是這樣寫的：“《黃河大合唱》以黃河為主題，展現(xiàn)了中華民族對(duì)黃河的熱愛(ài)。黃河也被賦予了多重文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國(guó)人的歷史記憶和民族自信?！睂懺?shī)歌時(shí)，也可以黃河為題材，表達(dá)自己對(duì)黃河的感受和理解。一學(xué)生寫了這樣的詩(shī)：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，如今的國(guó)人展微笑，中國(guó)在閃耀，我們昂首闊步奔跑在第一賽道?！?/p>

積累與運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)寫作很有幫助，學(xué)科知識(shí)的積累能豐富作文內(nèi)容，也能讓作文更具說(shuō)服力和可信度，能更好地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。學(xué)生熟練運(yùn)用積累的知識(shí)，能更好地分析問(wèn)題，理清邏輯關(guān)系，使文章具有思辨性和深度。

積累素材不但能讓學(xué)生更好地表達(dá)思想和觀點(diǎn)，也能有效提升學(xué)生的寫作能力。因此，學(xué)生要通過(guò)不斷積累和練習(xí)，逐漸掌握寫作的技巧和方法，展現(xiàn)寫作才華和智慧。