韋英哲

為進一步強化廣東省中小學教師隊伍建設，培育大量教育家型教師、卓越教師和骨干教師，5月6日，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)項目（2024—2026年）正式啟動。

新增中職教育和名書記培養(yǎng)類別

啟動儀式上，省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長朱建華指出，培養(yǎng)新時代的教育家和構建支持教育家型教師隊伍成長的體系，是實施中央和省關于深化教師隊伍建設改革決策、推動基礎教育優(yōu)質發(fā)展的有效舉措。

朱建華強調，要深刻領會并準確把握“百千萬人才培養(yǎng)工程”的重要性，以高度的責任感和使命感共同推動高端教育人才的培養(yǎng)。他期望各培養(yǎng)機構、學員和地方教育部門能夠緊密合作、加強交流，確保項目取得顯著成效和高質量成果，同時，發(fā)揮其示范引領作用，推動教育資源均衡配置，為基礎教育高質量發(fā)展貢獻智慧和力量。

各地推選了774名教師，經(jīng)過材料、評審和答辯評審，518名教師脫穎而出，成為新一批省級培養(yǎng)對象。項目涵蓋名教師、名書記名校長和名班主任等培養(yǎng)類型，細分為19個子項目。

與2021年項目不同的是，原來的名校（園）長項目變?yōu)槊麜浢＃▓@）長項目，包括幼兒園、小學、初中、高中和中職名書記名校（園）長5個子項目；同時，還新增中職教育3個子項目。

新增清華大學等4家培養(yǎng)機構

省教育廳師資處負責人介紹，這期“百千萬”省級培養(yǎng)項目委托9所高校承擔培養(yǎng)任務，既有省內高校，也有省外高校，培養(yǎng)機構近年來數(shù)量最多。

與2021年相比，新增了清華大學、廣東技術師范大學、惠州學院、韶關學院等4家培養(yǎng)機構。其中，清華大學承擔高中名書記名校長培養(yǎng)任務，廣東技術師范大學承擔中職教育三個子項目的培養(yǎng)任務，惠州學院和韶關學院分別承擔幼兒園名教師、小學全科名教師培養(yǎng)任務。

子項目的培養(yǎng)設計也更細化，比如小學、初中名書記名校長項目均由華南師范大學和廣東第二師范學院共同承擔；高中名書記名校長項目則由清華大學和華南師范大學共同承擔。

在前三批“百千萬”項目中，華南師范大學承擔的子項目數(shù)量和培養(yǎng)人數(shù)在各培養(yǎng)單位中連續(xù)三批都居首位，共培養(yǎng)了374位培養(yǎng)對象。這一批次承擔了7個子項目，占全省19個子項目的將近40%的培訓量。

華南師范大學副校長陽成偉表示，將進一步優(yōu)化管理方式和培養(yǎng)服務意識，加強與各培養(yǎng)機構的聯(lián)系和交流，與各培養(yǎng)機構一同努力打造嶺南名師、名校長和名班主任，進一步擦亮粵派教育品牌。

廣東技術師范大學副校長鄧文新介紹，學校已經(jīng)修訂完善了三個省級培養(yǎng)項目的實施方案，將組建一支高水平的導師隊伍，建立學員檔案，滿足不同培養(yǎng)學員的專業(yè)發(fā)展需求，同時，加強數(shù)字賦能，構建教師培訓研修數(shù)字化模式，推動數(shù)字化轉型。

廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”項目執(zhí)行辦公室主任王紅表示，項目辦將致力于為新一批學員打造更高質量的學習與成長環(huán)境，提供更加完善的項目支持服務體系。

導師和學員分享見解和期待

啟動儀式上，來自華南師范大學、廣東技術師范大學、佛山市教育局、江門市教育局、北京師范大學珠海校區(qū)理論導師、廣東省外語藝術職業(yè)學院實踐導師以及名教師、書記校（園）長、班主任等項目的學員代表們紛紛發(fā)言，分享見解和期待。

同時，省直單位的學員代表與培養(yǎng)機構和主管部門的負責人在主會場簽署了三方合作協(xié)議，標志著這一工程將進入實質性的實施階段。

導師代表說——

北京師范大學副教務長、珠海校區(qū)教務長張曉輝說：“作為理論導師，我們將加強教育家型名教師的個性化培養(yǎng)路徑設計，以知識創(chuàng)生螺旋模型為基礎，從學員發(fā)展需求出發(fā)，開展教育家型教師的培養(yǎng)實踐、實施教育家型教師教育研究，構建教育家型教師隊伍成長支持體系，高標準推進廣東省教師隊伍建設。”

“成就名師需要歷練。”實踐導師、廣東省委機關幼兒院院長潘虹表示，希望學員們都能夠珍惜這次難得的機會，積極服務廣東教育強省戰(zhàn)略和“新師范”部署，立足教師教育，在三年內各項能力能夠得到穩(wěn)步、有序的提升，最終形成個人風格、成就省名家名教師品牌。

學員代表說——

新時代對中小學校長的辦學思想和領導力提出了更高的要求。廣東廣雅中學校長龍國華期待能夠在這次培訓中，與來自不同學校的校長們交流思想，分享經(jīng)驗，共同探討教育的未來；通過專家的引領，更新自己的教育理念，提升自己的教育領導力；學到更多的教育創(chuàng)新案例，推動學校新的變革。

汕頭市澄海區(qū)教師發(fā)展中心教研員潘少偉用三個詞來勉勵自己：一是“學習”，向優(yōu)秀學習，在書本中學習，在實踐中學習，做永遠的學習者；二是“研究”，研究新理念，研究新課堂，身體力行，做永遠的研究者；三是“服務”，服務于學生的成長，服務于教師的成長，服務于教育的發(fā)展。

“廣東第二師范學院是我的母校，她為我奠定了堅實的教育根基?！鄙钲谑懈Ｌ飬^(qū)梅林小學班主任楊玉秋說，“如今，我有幸成為‘百千萬人才培養(yǎng)工程省級名班主任培養(yǎng)對象，再回到母校修綆汲深，必將是我教育之路的再續(xù)航和拔節(jié)成長的新起點?！?/p>

地方教育主管部門說——

佛山市教育局副局長陳宇瑩介紹，佛山以1個市教師發(fā)展中心為龍頭，5個區(qū)級教師發(fā)展中心為骨干，N個校本研修示范校、“四名”人才工作室、教師專業(yè)發(fā)展共同體為主陣地，打造支持教師專業(yè)發(fā)展的立體融通發(fā)展格局。他表示，佛山將繼續(xù)緊密對接省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)項目，著力打造全市“十百千萬”強師體系，全方位提升師資水平，努力造就新時代高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

江門搭建“市級教師發(fā)展中心—縣級教師發(fā)展中心—學?！闭w推進、協(xié)同創(chuàng)新、三級聯(lián)動的架構，凝練“三類五階段”模式，打通“新任—勝任—精干—專家—引領”的成長通道，統(tǒng)籌推進全市教師培訓工作。江門市教育局主任督學謝宗其表示，將積極推進“人才倍增”工程，搭建“1+5”教師發(fā)展模式，即建設1套管理體系，搭建5個培養(yǎng)平臺，推進高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設。

此次啟動儀式采取線上線下相結合的形式，主會場設在廣東省教育廳，并通過遠程視頻連線各地市教育局設立的分會場。省廳有關處室負責人、項目辦工作人員、9家培養(yǎng)機構的領導、各地市教育局領導以及518名培養(yǎng)學員參加了這次啟動儀式。