方華新

習(xí)慣對于個人的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為黨育人、為國育才，首先落實在學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)上。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，北京師范大學(xué)附屬嘉興南湖高級中學(xué)著力開展“追求一平方米的品質(zhì)”的自我提升行動，取得了一定成效。

古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”如果把范圍再縮小一點，可以縮小到以“我”為中心的“一平方米”，進(jìn)步在方寸之間?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”主要涵蓋以下六個方面：一是內(nèi)心明朗純凈，做溫暖善良的陽光學(xué)子；二是形象得體大方，打扮符合學(xué)生身份；三是對人彬彬有禮，涵養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)；四是周邊干凈整潔，營造清爽環(huán)境；五是學(xué)習(xí)靜心自主，入室即靜、落座即學(xué)；六是活動舒展自如，盡情揮灑青春。

“追求一平方米的品質(zhì)”的教育思考

學(xué)校提出“追求一平方米的品質(zhì)”的倡議，是基于如下幾點思考——

一是“只有想法才能改變?nèi)松钡膯拘延^。成長要有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的倡議意在喚醒每一個學(xué)生的自我發(fā)展意識，引導(dǎo)學(xué)生主動探求生命的意義和價值，尋找自身與環(huán)境的契合點，學(xué)會選擇與判斷。

二是“成長就是不斷翻越自己的那座山”的內(nèi)求觀。成長過程中，每個人面前都有幾座山，但阻礙我們前進(jìn)的，從來不是山，而是我們自己?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的倡議，就是引領(lǐng)每一名師生從自身做起，由內(nèi)而外、推己及人。

三是“如果從不啟程，你就永遠(yuǎn)不會抵達(dá)”的行動觀。行動，是通往結(jié)果最近的路?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的倡議，要在實踐中推進(jìn)。只有立即行動起來，我們才可以從“要不要做”的糾結(jié)中走出來，把能量用在“怎么才能做好”上。

四是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的精細(xì)觀?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的倡議，關(guān)注點是“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，既體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又體現(xiàn)了有溫度的人文關(guān)懷。

五是“做時間的朋友，一切偉大都是積累出來的”的進(jìn)步觀?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的倡議，不是一陣風(fēng)，而是持久戰(zhàn)，不求一蹴而就，但求日日有收獲、月月有提升、年年有超越。

“追求一平方米的品質(zhì)”的實施路徑

想法只是天上飄著的云，行動才是落到地上的雨?！白非笠黄椒矫椎钠焚|(zhì)”的關(guān)鍵在于實踐跟進(jìn)，日拱一卒，久久為功。

宣傳引領(lǐng)。學(xué)校通過開學(xué)典禮、學(xué)生集會、國旗下講話、主題班會、電子班牌宣傳等渠道，不斷開展?jié)B透性教育，讓“追求一平方米的品質(zhì)”的理念在全校范圍內(nèi)廣泛傳播，成為引領(lǐng)全體師生共同進(jìn)步的價值觀之一。

浸潤引導(dǎo)。學(xué)校將“追求一平方米的品質(zhì)”的理念融于日常教學(xué)活動中，通過經(jīng)典閱讀活動、文化科學(xué)課程育人、藝術(shù)課程審美教育、“紅船課程、紅色之旅、紅旗行動”思政課建設(shè)、“南湖紅、江南綠、北師藍(lán)”三色校園文化建設(shè)等一系列途徑，為學(xué)生營造一個豐富多彩的學(xué)術(shù)和文化氛圍，引導(dǎo)他們成為最美附中陽光學(xué)子。

管理跟進(jìn)。學(xué)校實施了一系列行之有效的管理措施，如班級學(xué)生自主管理、值周班學(xué)生的三項管理、行政值班的全覆蓋檢查等，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。同時，通過儀容儀表專項檢查、靜雅教室評比、“六個一”文明寢室創(chuàng)建以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等專項行動，幫助學(xué)生養(yǎng)成“形象得體大方、周邊干凈整潔、學(xué)習(xí)靜心自主”的良好習(xí)慣。

活動推進(jìn)。學(xué)校組織了豐富多彩的主題活動和跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)活動，如軍事夏令營、社團(tuán)嘉年華、體育文化節(jié)、校園科技節(jié)、最美附中人評比等。豐富多彩的活動為學(xué)生搭建了展示自我的個性舞臺，讓亮麗青春在陽光下盡情揮灑。

“追求一平方米的品質(zhì)”不僅指向?qū)W生，而應(yīng)該成為學(xué)生、教師、家長的共同追求。它是對內(nèi)在品質(zhì)的提升，核心在于塑造真實而完整的自我，讓每個人都能敢于面對挑戰(zhàn)，不斷追求更加理想的自己。