沙濤 李敏陽

近些年，西安市育才中學在新時代思政課建設過程中，深入學習習近平總書記關于思政教育的重要指示，深度融合學情和校情，不斷深化思政課堂改革創(chuàng)新，切實把立德樹人的根本任務落實到位，確保思政教育取得良好效果。

一、從“校園景觀”到“德育資源”，充分建構(gòu)思政育人新生態(tài)

西安市育才中學前身為延安保育小學高年級部，是中國共產(chǎn)黨于1937年在延安創(chuàng)辦的干部學校之一。無產(chǎn)階級革命家、教育家徐特立同志任首任校長。1939年，毛澤東主席為學校題詞——“為教育中華民族的新后代而努力”；1950年，彭德懷元帥親自選定現(xiàn)址；1983年，無產(chǎn)階級革命家習仲勛同志批示改名為“西安市育才中學”。

育才中學的根脈在延安，學校是在紅色血脈的傳承中一步步茁壯成長起來的。因此，紅色文化是育才中學的特色文化，也是寶貴的精神財富和教育資源。

學校以紅色文化為核心，按照“一軸、一心、三區(qū)”的規(guī)劃，建成成長大道、特立園、延安石、育才亭、校史長廊、校史館等文化景觀，彰顯學校光輝的歷程，營造了良好的紅色文化環(huán)境與氛圍。在校園文化建設中，學校讓每個校園空間都體現(xiàn)出育人的氛圍，進而達到“潤物細無聲”的效果，學生在校園里每時每刻都能感受到紅色文化的存在，從思想、心理等方面受到熏陶。近年來，校園電視臺、廣播站制作校史專題特別節(jié)目，學校先后培養(yǎng)“小紅軍解說員”50余名，為2000余名來訪教師和入校新生“解說育才校史”30余次，讓紅色文化浸潤心靈。

二、從“思政課程”到“學科德育”，充分發(fā)揮學科思政主陣地作用

學校建立校領導帶頭抓思政課的工作機制，即課程思政和思政課程都有校領導帶頭抓，每一位校領導都要聯(lián)系思政課教師，每一個年級學生在每個學期都有機會聽一堂校領導講授的思政課。

“這一部分內(nèi)容的案例不妨考慮采用咱們學校宣講團的演講素材，這樣更能引起學生的共鳴”“這節(jié)課的重中之重是要讓學生以自己親身經(jīng)歷充分感悟中國共產(chǎn)黨的初心與使命”……育才中學的每一節(jié)思想政治課都會由備課組全體老師共同研討打磨生成，是每位老師智慧的結(jié)晶。學校政治教研組積極研究課程改革新特點，持續(xù)推動思政課改革創(chuàng)新，努力打造“站位有高度，視角有寬度，思維有深度，故事有溫度，討論有維度”的魅力政治課堂。

學校以課題研究為抓手，深入挖掘紅色文化，全面探索德育校本研究。2022年，學校參與了西安市基礎教育重大課題“‘黨的領導相關內(nèi)容進教材實施策略研究”；2023年，學校參與了教育部組織的由陜西師范大學牽頭的“大中小學思政課一體化共同體”建設；2023年學校成功申報省級重點課題“用延安精神教書育人理論與實踐研究”。近兩年，有多名教師參加了各級各類思政課教師“大練兵”活動，其中一名教師被確定為省級學科帶頭人培養(yǎng)對象，多名教師分別榮獲省市區(qū)級教學標兵、教學能手稱號。

學校還抓住“雙減”契機，充分挖掘?qū)W科蘊涵的德育要素，不斷加強對學科德育的研究與實踐，有效落實各學科的育人目標，讓“課程思政”理念在基礎教育階段的“學科德育”活動中生動體現(xiàn)。

近年來，學校開設了紅色德育、藝體發(fā)展、科技創(chuàng)新、博弈競技、音視傳媒、研學實踐等9門校本課程，把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)，深入推進思政課程與學科德育同向同行，積極構(gòu)建全員、全過程、全方位育人新格局。

三、從“主題活動”到“課程體系”，探索大中銜接改革新路徑

“作為新時代的青年，當歷史的接力棒傳到自己手上，應該奔向何處？”在育才中學“大思政”課堂上，高三同學們聚精會神，認真聆聽陜西師范大學新時代理論宣講團成員講授“中國的青年向何處去”的內(nèi)容。

大中銜接，協(xié)同推動，已成為育才中學推進思政課一體化建設的重要途徑。學校充分依托陜西師范大學馬克思主義學院，連續(xù)兩年聯(lián)合組建育才中學新時代中學生宣講團，加強中學大學思政研討交流，在聯(lián)研聯(lián)學的過程中形成生動實踐。自宣講團組建以來，10余名宣講員在校內(nèi)外為300多名團員共開展宣講活動20余場，完成的項目“紅色入耳，共傳火種”于2023年榮獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動一等獎。

同時，學校加強紅色校史主題校本課程開發(fā)，將德育活動、學科教學、藝體教育等一系列活動有計劃地納入課程管理體系，構(gòu)建了以課程為中心、以活動為載體、以多元評價為紐帶的三級課程體系，讓學生在活動中成長，在實踐中學習。學校先后開發(fā)了《紅色搖籃》《圣地搖籃》《延安精神、紅色文化——育才中學校史》等校本課程，在閱覽室開辟“紅延”圖書角，在教學樓設立“漂流書屋”，開展紅色讀物閱讀活動，教育學生傳承紅色基因，堅定理想信念，增強使命擔當。

四、從“校內(nèi)活動”到“社會實踐”，實現(xiàn)學思踐悟同頻共振

長期以來，學校將思政課與各類實踐活動緊密結(jié)合，拓寬思政課教育的視域，將思政課融入社會大課堂，開展了豐富多彩的研學實踐活動。

近年來，先后與同根同源的北京市育才學校、延安育才學校加強聯(lián)系互動，先后組織學生赴北京、延安、照金、寶雞等地開展紅色教育實踐活動。

“生于新時代，長于紅旗下，昂揚奮發(fā)，繼往開來。”

“萬里縱橫國魂在，今朝不負盛世情?！?/p>

……

這是育才學子參加紅色研學之后寫下的感悟。每一次紅色之行，育才學子都用心感悟，在行走中體會紅色精神，從中堅定“四個自信”、增強報國行的信念。

習近平總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！弊鳛殛兾魇　按笾行W思政課一體化共同體”建設單位，育才中學依托紅色校史資源，強動力、聚合力，打造思政育人新格局，不斷提高思政課育人成效，形成特色鮮明、值得推廣的成功經(jīng)驗和教育品牌，讓廣大學子以更加昂揚的姿態(tài)投身到中華民族偉大復興的事業(yè)中去！

作者單位：陜西省西安市育才中學